班主任经验交流.ppt

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有人说：

班主任是世界上最小的主任；也有人说：

班主任是世界上最小的主任；也有人说：

班主任是学校里最苦的岗位。

的确，有人说：

班主任是学校里最苦的岗位。

的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。

我当了十几年班主任，感触是一件苦差事。

我当了十几年班主任，感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

下面就谈谈的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

下面就谈谈我自己的个人体会。

我自己的个人体会。

每接手一个新班或每学期的开始，与学生合每接手一个新班或每学期的开始，与学生合力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境温馨的学习环境。

一、营造舒适而温馨的学习环境一、营造舒适而温馨的学习环境教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。

教师是除家长外，对学生的成长影响学生如何做人的引路人。

教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。

特别是小学生，他们的心智还没有完全成熟，对老最大的人。

特别是小学生，他们的心智还没有完全成熟，对老师有特别的依赖和信任，在学校视老师为最亲近、最信任、最师有特别的依赖和信任，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，说话、做事都以自己的老师为榜样，并且喜欢模仿崇敬的人，说话、做事都以自己的老师为榜样，并且喜欢模仿自己的老师，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的自己的老师，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。

班主任接触学生的时间最多，更应影响，甚至会影响其一生。

班主任接触学生的时间最多，更应如此。

我国古代大教育家孔子曾说：

如此。

我国古代大教育家孔子曾说：

其身正，不令而行；其其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

身不正，虽令不从。

教师的言传身教，潜移默化地影响着学教师的言传身教，潜移默化地影响着学生，生，学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。

学校无小事，事事有教育；教师无小节，事事做楷模。

因此，想得良好的教学效果，得到学生的认可，老师首先要成因此，想得良好的教学效果，得到学生的认可，老师首先要成为有道德的人，用自己良好的言行去教育影响学生，做到教书为有道德的人，用自己良好的言行去教育影响学生，做到教书育人，言传身教，做学生的表率。

育人，言传身教，做学生的表率。

二、做学生的表率，言传身教二、做学生的表率，言传身教三、关爱学生，做好家校联系三、关爱学生，做好家校联系1、没有爱就没有教育。

爱学生就要尊重、信任、关心他们。

不但关心他们的学习，更要关心他们的家庭生活状况。

家长是孩子的第一任老师，所以了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助，对我们。

家长是孩子的第一任老师，所以了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助，对我们。

三、关爱学生，做好家校联系三、关爱学生，做好家校联系2、家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。

充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。

当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。

家长是孩子的第一任老师，所以了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助，对我们。

家长是孩子的第一任老师，所以了解家庭状况对学生的教育有很大的帮助，对我们。

班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍班集体是学生成长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥发挥发挥发挥好班干部作用好班干部作用好班干部作用好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。

班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。

班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。

班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。

班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。

以往的班干部都是由我任命样，带动其他同学不断进取。

以往的班干部都是由我任命样，带动其他同学不断进取。

以往的班干部都是由我任命样，带动其他同学不断进取。

以往的班干部都是由我任命的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们心目中的班干。

并召开班干会议明确他们的职责，选出他们心目中的班干。

并召开班干会议明确他们的职责，选出他们心目中的班干。

并召开班干会议明确他们的职责，选出他们心目中的班干。

并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。

老师管理班级纪律。

老师管理班级纪律。

老师管理班级纪律。

四、建设良好的班干部队伍四、建设良好的班干部队伍尽可能给每个学生树立尽可能给每个学生树立尽可能给每个学生树立尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想班级主人翁思想班级主人翁思想班级主人翁思想”，让，让，让，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

五、实施人人有事做，事事有人管五、实施人人有事做，事事有人管六、公平公正、奖罚分明六、公平公正、奖罚分明国有国法，家有家规，班有班纪。

我觉得一个班级就像一个小小的国家，国家用法律来约束本国公民的行为，班级就用班级管理制度来约束学生的行为，这套班级管理制度应该是奖罚分明的，公正公平的，法律面前人人平等，班级制度面前生生平等！

在班级管理中，老师要坚持平等相待，一视同仁，该奖励的一定不要吝啬，该处罚的一定要从严，只有这样，学生才会心服口服，才能培养孩子明辨是非，知错能改的品行。

有人说：

有人说：

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康快乐声。

班主任的工作是辛苦的，但看着学生健康快乐地成长，是快乐的，我们要从苦中作乐！

地成长，是快乐的，我们要从苦中作乐！

以上谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的以上谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家指正和指导。

想法和做法，希望大家指正和指导。