心理知识竞赛资料Word文档格式.docx

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４.学生学习生字时，首先要反复读写，这是记忆过程的（）。

A.识记B.保持C.再认D.回忆

5.短时记忆的信息经过多次重复即转入（）。

A.感知形象记忆B.瞬时记忆C.长时记忆D.情绪记忆

6.遗忘曲线表明遗忘的过程规律是（）。

A.先快后慢B.先慢后快C.均衡发展D.没有规律

7.短时记忆的数量是（）。

A.５±

２个组块B.７±

２个组块C.９±

２个组块D.7+2

8.视觉后像是一种（）记忆。

A.瞬时B.短时C.长时D.运动

9.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

这是（）记忆

10.所谓“潜移默化”是通过（　　　）。

A.无意识记而接受的B.有意识记而接受的C.无意回忆而接受的D.有意回忆而接受的

11.“触景生情”是（　　　）。

A.有意回忆B.无意回忆C.间接回忆D.机械回忆

12.过度学习的程度应以多少为益？

（）

A.100%B.150%C.200%D.120%

13.“过目成诵”指的是哪种记忆品质（）。

A.敏捷性B.持久性C.精确性D.准备性

二、多项选择题1.CDＥ2.ABC3.ABCDE4.ABC5.ABD6.ABCDE

1.瞬时记忆的特征有（）。

A.信息保持通常在20秒之内B.信息保持在２秒以内

C.信息保持在0.25秒～１秒以内D.信息容量很大E.信息如果未受到注意，就会很快衰退而消失

２.在人脑中积累和保持个体经验的记忆过程包括三个基本环节，分别是（　　）。

A.识记B.保持　　C.回忆D.遗忘　Ｅ.再认

3.影响识记效果的因素有（）。

A.识记的目的B.材料的性质和数量C.对材料的理解D.识记的方法E.学习态度

4.良好的记忆品质主要体现在（）。

A.记得快B.保持得牢C.回忆准确D.忘得快E.记得慢

5.影响遗忘进程的因素有（）。

A.学习材料特点B.系列位置C.学习程度D.性别E.智力水平

6.回忆的主要条件有（）。

A.接近联想B.对比联想C.因果联想D.隶属联想E.情绪状态

第五章思维

一、单项选择题

1.某生证明数学中某一命题、定理，他运用数学符号和概念进行推导和求证。

这属于（）。

A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.发散思维

2.探讨一题多解的思维属于（）。

A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.发散思维

3.思维的认知加工基本方式是（）。

分析与综合

比较

抽象与概括

具体化与系统化

4.引用具体事例来说明理论问题，或应用一般原理去解决特殊问题。

这属于思维过程中的（）。

具体化

5.语言是思维的（）

内容

结果

工具

形式

6.要使解决问题的效率最高，就应该保持（）动机。

较低强度

中等强度

最高强度

最低强度

7.学会拉风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些。

这是由于（）

定势的作用

原形启发

迁移的作用

注意的转移

8.瓦特由壶盖被沸水蒸汽顶起的事例启发，发明了蒸汽机；

鲁班受丝茅草能割破手指的启发，发明了锯子。

这种影响问题解决的因素是（）

二、多项选择

1.思维的重要特征是（）

直接性

间接性

形象性

概括性

问题性

2.思维的基本过程是（）

分析

综合

抽象

概括

3.创造性思维的特点有（）

新颖性

变通性

多有直觉性

创造想象的参与

多有灵感出现

第六章想象

一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.A6.D7.C8.D9.C10.C11.A

1.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。

这种心理现象是（）。

A.记忆B.想象C.思维D.表象

2.幻想是（）的一种特殊形式。

A.无意想象B.有意想象C.创造想象D.再造想象

3.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）。

A.想象B.表象C.印象D.迹象

4.在刺激物作用下，大脑皮层上过去形成的暂时神经联系痕迹的恢复，这种生理机制一般用来解释（）。

A.想象B.表象C.记忆D.思维

5.在人的大脑皮层上，各种暂时神经联系痕迹以不同方式组合，这种生理机制用来解释（）。

A.想象B.表象C.记忆D.思维

6.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）。

A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象

7.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是（）。

8.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（）。

A.理想B.空想C.灵感D.幻想

9.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（）。

A.创造性思维B.创造性想象C.灵感D.空想

10.不随意想象的特殊表现是（）。

A.灵感B.原形C.梦D.顿悟

11.有人想修练成仙的想象是（）。

A.空想B.幻想C.理想D.梦想

第七章注意

一、单项选择1.B2.A3.B4.A5.B6.A7.D8.B9.B

1.注意是一种（）。

A.独立的心理过程B.心理现象C.个性心理特征D.以上一个都不是

2.有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是（）。

A.有意后注意B.无意注意C.有意注意D.以上一个都不是

3.有预定的目的，在必要时需作一定努力的注意是（）。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是

4.刺激物的强度是引起（）的重要原因。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是

5.间接兴趣是引起（）的原因。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是

6.注意的范围是指（）。

A.同一时间内能清楚地把握对象的数量B.先后把握对象的数量

C.A和B都是D.A和B都不是

7.影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（）。

A.创造力B.情绪状态C.意志品质D.知觉对象的特点

8.如果活动的任务多，注意的范围就（）。

A.大B.小C.稳定不变D.以上一个都不是

9.注意的稳定性是注意在（）上的特性。

A.广度B.时间C.A和B都是D.A和B都不是

10.C11.A12.B13.D14.C15.A16.D17.A18.C19.A20.B

10.和注意稳定性相反的状态是（）。

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的分散D.以上一个都不是

11.“一心二用”即注意的分配是（）。

A.有条件的B.无条件的C.不可能的D.以上一个都不是

12.“鹤立鸡群”是指由于刺激物（），而引起无意注意。

A.本身特点B.对象间的对比关系C.活动与变化D.新异性

13.据心理实验测定，在（）时间内，成人注意范围为7+2个组块。

A.1秒B.1分C.20秒D.0.1秒

14.（）都会引起注意的分散。

A.任何无关刺激B.任何有关刺激C.并非任何无关刺激D.并非任何有关刺激

15.人的注意分配的技能是（）。

A.后天教育培养出来的B.先天遗传因素C.实现短时分散D.使一种活动合理地为另一种活动所代替

16.“万事开头难”指的是（）。

A.已实现了注意的分配B.未完全实现注意的分配C.已实现了注意的转移D.未完全实现注意的注意

17.教师在一节课中一般是以（）开始。

A.有意注意有意注意B.有意注意无意注意C.无意注意有意注意D.无意注意无意注意

18.注意最重要的两个功能是（）。

A.选择和保持的功能B.保持和调节的功能C.调节和监督的功能D.选择和监督的功能

19.一些带有理智的、美学的和道德的情感色彩的对象，对产生（）具有很大意义。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.以上一个都不是

20.引起无意注意的主观状态因素之一是（）。

A.有明确的目的B.直接兴趣C.意志努力D.间接兴趣

二、多项选择1.ABCD2.BC3.ABC4.AB5.AC

1.无意注意（）。

A.可以成为顺利完成教学的因素B.可以成为分心的因素C.又称为消极因素D.是不可控制的

2.有意注意（）。

A.又叫不随意注意B.人类所特有的心理现象C.是有自觉性的特点D.是最好的注意

3.有意后注意（）。

A.建立在有意注意基础上发展起来的B.是在兴趣基础上产生的C.是最好的一种注意D.是在无意注意基础上发展起来的

4.下列可扩大注意广度的是（）。

A.有规律的、集中的、互相联系的对象B.活动任务简单C.面对初学者D.大小不同的对象

5.注意的起伏现象是（）。

A.注意的一种基本规律B.注意分心的现象C.1~5秒内注意的动摇是正常的D.具有可控性

6.ABD7.ABD8.ABD9.ABC10.ABCD

6.注意力的培养应（）。

A.培养良好的坐姿B.培养兴趣C.培养良好的情趣、情感D.养成“自我提醒”的习惯

7运用有意注意规律教学（）。

A.适时提问，引起学生期待心理B.有计划地加强学生的手脑并C.建立课堂教学常规D.创设良好的教学环境

8.控制分心的措施（）。

A.批评控制B.目光控制C.严格控制D.超前控制

9.注意的功能有（）。

A.选择功能B.保持功能C.调节、监督功能D.稳定性

10.注意最显著的外部表现是（）。

A.适应性运动B.形神变化C.无关运动的停止D.呼吸运动的变化

第八章情绪和情感

一、单选1.C2.A3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.C

１.一个人对客观事物所持的态度的体验叫做（）。

A.性格B.情绪C.情绪和情感D.情感

２.有机体对延续和发展其生命所必需的客观条件的需求的反映叫做（）。

A.需要B.态度C.体验D.情绪和情感

３.维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（）。

A.需要B.生理性需要C.社会性需要D.情绪和情感

４.人们在维持社会生活、进行社会生产劳动中形成的需要叫做（）。

A.情绪和情感B.社会性需要C.生理性需要D.需要

５.在有机体的生理性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。

A.态度B.需要C.情绪D.情感

６.在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（）。

A.情绪B.情感C.态度D.需要

７.有的心理学家把情绪和情感统称为（）。

A.情绪B.情感C.感情D.情操

8.伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（）。

A.情绪B.表情C.情感D.感情

9.带有渲染作用的、比较持久而又微弱的、影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（）。

A.激情B.应激C.心境D.情感

10.A11.D12.B13.A14.A15.B16.B17.B18.C19.A20.B21.B22.B23.D24.C25.A

10.爆发猛烈而又短暂的情绪状态叫做（）。

A.激情B.应激C.心境D.情感

11.在激情状态发生的过程中，很难用（）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。

A.思维力B.想象力C.能力D.意志力

12.在出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态叫做（）。

A.心境B.应激C.激情D.意义

13.道德感、理智感和美感是人们在社会生活条件下对（）的反映，并且还调节着人的社会性行为。

A.社会需求B.生理需要C.态度D.体验

14.个体对别人和自己行为的举止、思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.责任感

15.对客观事物是否符合人的美的需要而产生的情感体验叫（）。

A.道德感B.美感C.理智感D.集体感

16.个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（）。

A.道德感B.理智感C.美感D.认知

17.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的（）的影响所致。

A.激情B.心境C.热情D.应激

18.同一事物与人的需要处于不同的关系之中就会产生（）。

A.相同的情感B.相近的情感C.不同的情感D.相似的情感

19.“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的（）的表现。

A.复杂性和矛盾性B.稳定性C.可变性D.生理性

20.当客观事物不能满足或不符合人的需要时，人就会产生（）。

A.肯定的情感B.否定的情感C.复杂的情感D.相同的情感

21.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。

A.情绪B.情感C.心境D.应激

22.人们喜欢记住自己感兴趣的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力，这表明情绪具有（）。

A.适应功能B.组织作用C.动机作用D.信号作用

23.杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表明了情绪和情感的特征具有（）。

A.感染性B.情境性C.两极性D.移情性

24.白求恩不远万里来到中国，支援中国的抗日战争，表明白求恩具有高尚的情操是（）。

A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.理想的情操

25.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，（）。

A.情绪发生早，情感产生晚B.情绪发生晚，情感产生早C.情绪情感同时产生D.情绪情感都是与生俱来的

第九章意志

一、选择1.B2.C3.C4.A5.D6.B7.C8.B

1.下面哪些是意志行动？

（）

A.吹口哨B.背诵课文C.摇头晃脑D.膝跳反射

2.（）是意志过程不可缺少的因素

A.克服困难B.自觉的目的C.A和BD.不随意动作

3.“我行我素”、“固执己见”是和意志的（）品质相反的表现

A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性

4.与受暗示性和独断性相反的意志品质是（）

5.对过分活跃和缺乏自控的人，应注意特别培养他是（）

A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性

6.面对问题举棋不定是哪种意志品质弱的表现？

A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性

7.“想吃肉又怕发胖，想成名又畏惧成名途中的艰辛，既想旅游又怕花钱”是（）。

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突

8.“前有悬崖，后有追兵；

患病既不想吃苦药，又不想打针”是（）。

第十章个性及其倾向性

一、单选1.B2.C3.A4.A5.C6.A7.B

1.个性是一个人的（）。

A.心理过程B.整个心理面貌C.气质D.性格

2.个性倾向性主要包括（）。

A.感觉、知觉、记忆、想象和思维B.性格、气质和能力

C.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观D.道德感、美感和理智感

3.个性结构中最活跃的因素是（）。

A.个性倾向性B.能力C.气质D.性格

4.提出需要层次理论的心理学家是（）。

A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯

5.引起动机的内在心理条件是（）。

A.感觉B.思维C.需要D.性格

6.下列哪个选项指的是对活动过程本身的兴趣？

（）。

A.直接兴趣B.间接兴趣C.物质兴趣D.精神兴趣

7.人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴？

A.个性心理特征B.个性倾向性C.情感过程D.意志过程

第十一章能力

一、单选1.A2.B3.A4.B5.A6.C7.B8.C9.C10.C11.B12.C13.C14.A15.C16.B17.A18.C19.A20.B21.A22.C23.A24.A25.B26.D

1.下列哪一种是一般能力（）？

A.记忆力B.节奏感C.曲调感D.彩色鉴别能力

2.下列哪一种是特殊能力（）？

A.记忆力B.节奏感C.注意力D.思维力

3.智力就是（）。

A.一般能力B.特殊能力C.A和B都是D.A和B都不是

4.智力的核心成分是（）。

A.创造力B.抽象概括能力C.注意力D.记忆力

5.智力的高级表现是（）。

6.能力和知识是（）。

A.同一个东西B.没有联系C.既有区别又有联系D.以上一个也不是

7.知识是（）。

A.个性心理特征B.人类社会历史经验的总结和概括C.心理过程D.以上一个也不是

8.能力的发展和知识的掌握是（）。

A.同步的B.能力发展快C.能力发展慢D.以上一个也不是

9.儿童有绘画的才能（）。

A.完全是遗传的结果B.完全是环境的作用C.是遗传和环境相互作用的结果D.以上一个也不是

10.天才（）。

A.完全是遗传的结果B.完全是环境的作用C.是遗传和环境相互作用的结果D.以上一个也不是

11.素质是（）。

A.后天形成的解剖生理特点B.生来具有的解剖生理特点C.A和B都是D.A和B都不是

12.社会生产方式是形成能力的（）。

A.无关的因素B.次要的因素C.重要的因素D.以上一个也不是

13.根据智力测验的结果，智商在９０－１０９之间表示（　）。

A.智力超常B.智力优秀C.智力中等D.智力低下14.测量智商（IQ）的公式是（）。

A.B.C.MA－CAD.

15.一个儿童的智商为120，表示（）。

A.智力中等B.智力较低C.智力较高D.以上一个也不是

16.一个儿童的智商为85，表示（）。

A.智力中等B.智力较低C.智力较高D.以上一个也不是

17.一个儿童的智商为100，表示（）。

18.（）智力量表中包括言语量表和操作量表。

A.比奈──西蒙量表B.斯坦福──比奈量表

C.韦克斯勒量表D.以上一个也不是

19.在人类较大范围内，智力分布呈（）。

A.常态分布B.A和BC.偏态分布D.没有规律

20.智力分布呈常态分布，就是（）。

A.智力超常的人占多数B.智力中等的人占多数C.智力低常的人占多数D.以上一个也不是

21.能力的早期表现在（）领域中最常见。

A.音乐和绘画B.语文C.数学D.体育

22.（）是成才的最佳年龄？

A.少年B.中年C.青年D.老年

23.一个四岁小孩，善于心算，能心算3位数乘3位数，这是一种（）表现

A.一般能力B.特殊能力C.才能D.天才

24.智力的测量用于测定儿童的智力，以做到因施材教，最早编制的一套智力量表是：

A.比奈一西蒙量表B.斯坦福一比奈量表C.韦克斯量表D.吉尔福特量表

25.一个好教师应具备教育机智的能力，此能力属于：

A.一般能力B.特殊能力C.才能D.天才

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