第四单元 两位数乘两位数Word文档下载推荐.docx
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教学过程：
一、回顾学过的口算方法
口算下面各题：
（自己选两题，说说口算方法。
）
12×
424×
213×
332×
311×
5
二、新课
1、例2第
（1）题
橙子每盒6个，10盒有多少个？
列式：
6×
10方法：
9=5454+6=60
（1）看一例2
（1）的解答方法。
（2）讨论：
你有更好的方法吗？
（3）口答下面各题。
5×
10=9×
1018×
10=40×
10=
（4）说说你有什么发现？
2、例2第
（2）题
草果每盒12个，20盒有多少个？
（1）列式：
20=
（2）探讨口算方法。
（小组讨论：
怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）评价。
完成第42页做一做的8道题。
（1）先由学生独立计算，集体订正。
（2）引导学生总结，发现规律。
四、总结
请学生谈收获。
五、作业
练习九第5题
第三课时口算乘法的练习课
口算乘法的练习课（完成练习九的相关练习）
1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
一、基本练习：
1、学生回顾上两节课学习的内容。
2、开火车的形式进行口算练习：
（练习九第5、9题）
50×
1070×
2040×
40500×
70600×
80
300240×
2130×
290×
30
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
二、解决问题：
1、练习九第3题：
一辆车限乘21人。
（1）3辆车最多可坐多少人？
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍。
这只熊的体重是多少千克？
学生独立完成。
三、综合练习：
1、练习九第6、7、11、12题
学生独立完成，指名板演，集体讲评。
2、分组进行“夺红旗”比赛（练习九第8题）看哪组用时最少。
四、能力提升：
合作完成练习九第10题，集体讲评。
五、学习总结：
生生互相谈收获。
2、笔算乘法
第一课时两位数乘两位数（不进位）
教材第46页例1
1、探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程，体现解决问题策略的多样性，培养学生的创新思维。
2、初步学会两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法，并能解决一些简单的实际问题。
3、通过合作、交流，培养学生的计算能力、交流能力和合作意识。
理解并掌握两位数乘两位数笔算（不进位）的计算方法，能正确计算
能正确地计算两位数乘两位数笔算（不进位）
一、情境导入，提出问题，列出算式。
1、出示例1：
每套书有14本，王教师买了12套。
一共买了多少本？
问题：
_______________________________________________
列式：
2、引入课题：
说说你的发现。
今天，我们就来探究两位数乘两位数。
板书：
两位数乘两位数。
二、探究算法。
12╳14结果究竟是多少？
你有什么办法计算这道题。
2、鼓励学生用已学知识解决。
（学生独立在草稿纸上计算，教师巡视指导）。
3、集体交流、汇报算法。
要求说的同学说得有条理，尽量让其他同学听明白，没有听明白的同学可以提问。
教师适应引导，突破难点。
预设：
生1：
14+14+14+14+14+14+14+14+14+14+14+14=168
生2：
14×
10=140（元）14×
2=28（元）140+28=168（元）
生3：
3=42（元）42×
4=168（元）
生4：
12=168（元）在板书时，边写边讲过程及含义。
14
×
12
28
14
168
4、教师引导学生对比生2的方法，重点弄清用竖式计算的方法。
[教师在学生的交流中，完善课题：
笔算两位数乘两位数（不进位）]
5、交流、讨论：
口算两位数和用竖式计算，哪种方法更好，笔算时需要注意什么？
（强调书写格式）
口算好，因为可以凑成整十，整百的数。
笔算时，注意相同数位要对齐。
笔算好，口算要分成几步，笔算就在一个算式里，简单明了。
要计算时注意第二因数的十位与第一因数相乘时，写数时的占位。
生3:
笔算时，要先把第二因数的个位与前一个因数相乘，再把第二因数的十们与前一个因数相乘。
三、巩固练习
1、教材第46页“做一做”。
2、练习十第1题
四、课堂小结：
这一节课我们重点学习了《笔算两位数乘两位数（不进位）》，你有什么需要和大家分享的？
（学生畅所欲言，教师引导学生说出笔算时需要注意的事项。
五、课堂作业
1、练习十第2题（列竖式计算）
2、练习十第4题（解决问题）
第二课时两位数乘两位数（不进位）练习课
完成练习十的相关练习
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
1、学生回顾上节课学习的内容。
2、口算练习：
60×
20
80×
40
300×
70
30×
330×
2
240×
60×
3
33×
3、笔算：
（练习十第6题）
23×
32
41×
21
22×
23
34×
12
请4名学生上黑板板演，其他学生每题都做。
讲评。
说说两位数乘两位数笔算该注意什么？
4、正误辩析：
（练习十第3题）
教师用小黑板出3道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。
1、完成练习十第7题：
（1）引导学生看图，获取信息。
（2）同桌互相说：
把图上的意思完整的说一说。
（3）独立列出算式，并用竖式笔算。
（4）集体讲评。
2、学生独立完成练习十第5题：
1、练习十第8题
学生尝试完成，集体讲评。
2、练习十第9题（找规律，写得数）
四、学习总结：
说说这节课有什么收获？
笔算乘法要注意什么？
第三课时两位数乘两位数（进位）
教材第49页
1、学会计算两位数乘两位数（进位）的乘法。
2、经历两位数乘两位数的笔算过程，能运用所学知识解决生活中的问题。
3、培养分析和解决问题的能力。
掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
理解两位数乘两位数笔算过程中的进位方法。
教学准备：
课件。
一、问题导入
教材第49页例2
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
二、过程讲解
1、观图，读题，理解题意并列式。
48×
37
2、探究48×
37的计算方法
（1）估算
（2）笔算
A、先将37看成30+7，分别将两个加数与48相乘，再将两个数之和相加。
B、结合上步，将48×
37的笔算过程，结合在一起板书：
3、解决问题
37=1776（盒）
答：
一共需要1776盒。
三、归纳总结
两位数乘两位数（进位）的笔算方法:
相同数位要对齐，从个位乘起，先用一个乘数每一位上的数分别去乘另一个乘数，用哪一位上的数去乘，各的末位就和那一位对齐，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的积相加。
四、练习
1、练习十一第1、2题。
（每组做一个）
指名板演，集体订正。
2、练习十一第3题。
先判断是否正确，并说说错误的原因；
再把错误的改正过来。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么内容？
（根据学生回答，板书课题：
两位数乘两位数（进位）乘）。
你有什么收获？
六、作业
练习十一第7、8题。
第四课时两位数乘两位数（进位）练习
练习十一相关习题及数法题解上的习题
1、通过练习进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2、会应用所学知识解决生活中的问题。
3、培养推理和知识迁移能力。
一、讲解上次作业情况。
二、基本练习
《数法题解》第58页第1、2、3题。
独立完成，指名板演，集体订正。
三、解决问题
1、练习十一第4、5、9题
帮助学生分析题意，列出算式。
独立解答，集体订正。
2、《数学题解》第58页第4题
四、探究题
练习十一第10题。
（先计算第一列，发现规律，再照样子，直接填写其他各题的得数）。
五、讲解巧算方法“同首尾全十”的方法。
1、例如：
68×
62=
两个乘数十位都是“6”，而个位上的和为“10”，因此，可以把个位上的两个数相乘，8×
2=16，作为积的后两位数，交两位数把6×
（6+1）=42,由此可得出68×
62=4216.
2、尝试用巧算计算45×
45，26×
24
六、课堂小结：
第一课时用乘法解决问题
教材第52页
1、经历运用连乘运算解决实际问题的过程，学会用两步计算解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样化，初步学会分析问题的方法。
3、在探究中感受数学与生活密切联系，增强数学的应用意识。
能运用乘法计算解决“一共有多少”的问题。
理解同一个问题思考角度不同，解题方法会不同。
超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。
一共卖了多少钱？
（教材第52页例3）
1、观察情境图，获取数学信息
（1）已知条件：
超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个（图中），每个保温壶卖45元。
（2）所求问题：
2、探究解题方法
解法一：
（1）每箱卖了多少钱？
45×
12=540（元）
（2）一共卖了多少钱？
540×
5=2700（元）
（3）列综合算式解答：
=540×
=2700（元）
解法二：
（1）5箱共有多少个保温壶？
5=60（个）
45=2700（元）
45
=60×
3、检验结果的正确性
找出数量关系“每箱保温壶的价钱×
箱数=总价钱”或“每个保温壶的价钱×
数量=总价钱”，两种解法都算出的得数是一致的，说明这两种解法都正确。
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
当连乘应用题求的是总数时，可以先求出每份的数量，再乘总份数；
也可以先求出总份数，再乘每份的数量。
教材第52页“做一做”
学生独立完成，指名板演，并说说先算什么，再算什么。
集体交流、订正。
这节课我们主要学习了什么内容？
六、作业：
练习十二第1、2题。
第二课时用乘法解决问题练习课
练习十二第3、4、5、11题及《数法题解》第61页
1、通过练习，进一步熟练用乘法解决问题。
2、体会到数学与生活的密切联系，知道解决问题方法的多样化。
一、基础练习
1、《数法题解》第61页第1题，计算。
20=4×
2×
9=5×
7×
8=
4×
40=50×
6=20×
2、练习十二第3题
二、解决问题
1、练习十二第4题
认真看图，从图中找到有用的数学信息。
2、练习十二第5题
理解：
“3个来回”的意思。
3、练习十二第11题
分析题意中知道什么，还需要知道什么？
重点理解“一年”有多少个月？
师生共同分析题意，找出数量关系和间接量，列出算式，学生独立解答。
集体订正。
三、课堂总结
通过练习，你知道了什么？
（学生畅所欲言）
四、作业
预习教材第53页例4
第三课时用连除或乘除混合运算解决问题
教材第53页例4
1、经历运用连除或乘除混合运算解决实际问题的过程，学会用两步计算解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3、在探究中感受数学与生活密切联系，增强数学的应用意识。
能运用连除或乘除混合运算解决问题。
三年级有女生要进行集体舞表演。
老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。
每组有多少人？
（教材第53页例4）
1、阅读，理解题意
用连除解题
（1）方法分析：
将60人平均分成2队，可以先求出每队有多少人，用除法计算，再求出每组有多少人，也用除法计算。
（2）列式解答。
每队人数：
60÷
2=30（人）每组人数：
30÷
3=10（人）
综合算式：
2÷
3
=30÷
=10（人）
用乘除混合运算解题
将60人平均分成2队，每队再平均分成3组，可以先求出2队一共分成几组，用乘法计算，再求每组有多少人，用除法计算。
一共的组数：
2=6（组）每组人数：
6=10（人）
（3×
2）
=60÷
6
=10（人）
3、反思解题过程，检验解题的正确性
每组10人，3组30人，也就是每队30人，2队共60人，与已知条件相符，计算正确。
1、用连除或乘除混合运算解决实际问题，可以依次求出每份数，也可以先求出总份数，再求每份数。
2、总数、份数、每份数的数量关系式是：
总数÷
份数=每份数。
教材第53页“做一做”（尝试用不同的方法计算）
五、课堂总结：
练习十二第6、7题。
第四课时用连除或乘除混合运算解决问题练习
练习十二相关练习题
1、通过练习进行一步掌握用乘除法解决实际问题。
2、培养学生分析能力，学会解题策略和思维的多样性。
一、基本练习
练习十二第10题
352÷
8÷
458÷
1621×
14÷
7
32×
21-2948÷
8+1632+（76-45）
1、练习十二第8、9、12、15题。
（用连除或乘除混合运算解决）
2、练习十二第13题。
（先要算出单价，才能进行比较）
3、练习十三第14题。
（引导学生思考要进行比较，先要求出什么）
三、实际问题
1、练习十二第16题。
帮助学生分析题意，鼓励学生用多种方法计算。
2、练习十二第17题。
我们学习数学主要是为了解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，思路不同，解题的方法不同。
通过这节课的练习你有什么收获？
整理和复习（2课时）
整理复习：
两位数乘两位数
练习内容：
教材第58页“整理和复习”及第59页练习十三的相关练习
复习要求：
把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
复习过程：
一、整理本单元的知识点
1．请学生把书本从41页看到57页，看看本单元学了哪些内容。
2．完成：
整理和复习第1题。
3．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
4．汇报：
本单元学了哪些内容？
还有什么问题？
二、练习
1、口算练习：
（练习十三第1题）加上下面各题
20×
60
90×
30
80×
80
15×
20
700×
40
50×
70
400×
说说你是怎么口算的。
2、估算练习：
42×
18
39×
11
57×
28
63×
47
你是怎么估算的？
能有几种方法？
3、笔算：
（练习十三第2题）
4、发现规律。
（练习十三第3题）
5、解决问题：
（1）练习十三第4、5题
A、读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？
B、小组讨论：
你选择什么方法做，为什么？
C、汇报：
你是怎么想的？
还有不同的想法吗？
D、小结：
我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
（2）整理和复习第2题和练习十三第6题
A、分析题意，弄清这个题有几问，应该如何解答?
B、学生独立完成，指名板演。
C、学生交流、汇报：
还能根据题目中的数学信息提出什么数学问题？
并说出解答的方法。
三、学习总结：
1、在这一单元中你学会了什么？
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
（口算乘法，两位数乘两位数笔算方法，根据题意用乘除法解决问题）
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