教师资格证考试两个规定问题Word文档格式.docx
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多一些激励，使学生不再犹豫。
有些学生在上课时不是不会，而是胆小不敢回答问题，这时候，我先请他把我提的问题重复一遍，由于是重复老师提出的问题，学生不害怕出错，紧张的情绪可以得到缓解，再回答问题时就会流利多了。
对于胆子特别小的学生，在他重复完问题后，不失时机地对该同学给予表扬，比如肯定他的发音标准，表述完整等，并让全班同学为他鼓掌，激发学生参与回答问题的热情，然后再请他回答问题。
多一些重复，使学生领会题意。
学生回答问题时，有时会因为没有听清问题而不作答，我在提问时，对于较长的问题重复几次，对难以理解、容易混淆的概念也进行必要的解释，这样有利于学生正确理解题意，解答问题。
多一些观察，使学生恢复注意力。
对于上课开小差完全没有思考问题的学生回答不上问题时，我不是斥责、讽刺、挖苦，而是把问题的结果以选择的形式表达出来，让其从中选择，或者让他先坐下，给他一定的时间思考，然后再作回答。
对他的回答给予评价，通过提问把该生的注意力转移到课堂上来。
多一些理解，使学生融入课堂。
有时，一些学生因为老师提问时的语气、态度、表情和周围同学的反应对明明知道的问题拒绝回答。
对于这类学生走下讲台，走到学生面前，用亲切友好的语言、和善的微笑对学生提出问题，在问问题时捕捉学生的特长、优点加以表扬。
仔细捕捉学生的心理变化，采取积极有效的教学方法，引导学生积极思考，开拓思路，有利于形成良好的教学氛围，提高教学效率。
4，近来，个别家长选择让孩子在家上学，或者上私塾，引发了社会关注。
你怎么看？
5，在符合职称晋升的条件中，陈老师资格最老，你的实力最强，学校把唯一指标给了陈老师。
你怎样对待此时？
6，你的工作业绩比王老师好，但学校将仅有的一个优秀教师名额给了王老师。
你怎样对待此事？
7，某位学生父母非常忙，就对老师说：
“我们的孩子就全拜托您了。
”遇到这种情况是，你怎么办？
8“授人以鱼，不如授人以渔。
”读读这句话对教学的启示。
说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
启发式教学的目的在于个性与创造能力的发展,而这只有由应试教育向素质教育转轨才能做到。
9，有人说：
“教有成法，但无定法。
”请谈谈你的看法？
教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂。
教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，来选择教法。
而教学的方法的选择受到多方面因素的制约，如：
教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。
只有教师明擦课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有好的教学结果。
10，教师节那天，有位家长把一个信封塞到了王老师的口袋里，王老师发现是一张购物卡，你认为王老师该怎么办？
11，学校教育学生应该相互关心，谦让，不欺负同学，但有的家长告诉孩子不能太老实，否则会被欺负，作为班主任，你怎么办？
耐心一点开导孩子们，由于家长的教育会有很重要的影响，有时可以找家长聊聊
12，如果有学生家长对你的教学方法不理解，不配合你的工作，你应该怎么办？
1、给足“问题生”家长的面子，让他感到被人尊重的快乐，使其愿意和老师交流。
在公开场合，比如家长会或者马路上见了面，我总是主动先和后进生家长们打招呼，在人多的时候，总是夸他们的孩子，“这段孩子作业有进步。
您辛苦了。
”“这段时间，您孩子上课听讲很认真。
多谢您配合学校做工作啊。
”管孩子的家长心里高兴，没管孩子的家长会把这当作一次提醒。
他会觉得老师在关注自己的孩子，老师没有看不起自己，心里便对自己的孩子有了信心。
2、邀请家长来学校，分析问题要全面。
家长都很忙，如果做老师的不经过深思熟虑就把家长叫到学校来，不仅是对学生的不负责任，更是对家长时间的一种浪费。
所以，每次请家长来学校前，我都会认真思考要和家长谈什么，怎么谈？
家长到学校后，给家长倒杯水端茶，请家长坐下，先询问家长孩子在家表现，再告知家长孩子在学校的情况，优点和不足，最后告知家长学校需要家长从哪方面配合，怎样配合。
让家长对自己回到家后，怎样做和做什么做到心中有数。
同时，我还会定期电话回访，或者短信鼓励、指导，让家长感到学校的帮助一直在他身边，增强家长管孩子的信心。
同时，对不负责任的家长也是一种督促。
3，遇到问题不推卸责任，积极帮助家长想办法。
在教育孩子的过程中，有时家长和孩子会有冲突，有的孩子因为生气离家出走，这个时候我总是积极地帮助家长出点子，想办法，也甚至和他们一起找孩子。
比如，有一次，一位家长因为动手打了孩子，孩子气不过，搬到同学家里住了。
得知这个情况后，我马上和孩子谈心，先肯定他的感受，再慢慢地做工作，最终把这位学生劝回了家。
我个人认为：
良好的家庭教育，是学校教育成功的前期。
我们的社会缺乏一种机制，对家长缺乏必要的教育和培训，使得家长面对自己的孩子时，不知该如何教育，更多的时候家长感到的是茫然。
各个学校开展的家长学校因为时间等种种原因的限制，也无法从根本上解决家长的困惑。
倘若国家有了一定的更为专业的培训机构，把家长的培训纳入行政管理，学生家长便会接受到更为科学的教育方法，就能对孩子进行更为有效的教育和指导，家庭教育也一定能为学校教育锦上添花！
13，你认为学生心目中的“好老师”是什么样子？
1平易近人
年龄不是问题，关键是对待学生的态度，想要跟学生成为朋友，首先要把自己当作学生的朋友。
整天不要太严肃，你想想，谁愿意整天都看到一张严肃的面孔呢？
但是，作为老师，该严肃的时候要严肃，但是不可以总是这样，要不然学生一定不会愿意主动接触你的
2幽默风趣
没有意思的人谁会喜欢呢？
如果你有幽默细胞，为什么不让它的作用发挥到最大呢？
展露你的魅力和风趣，才会赢得更多学生的喜欢
3把学生的事情放在心上
这一点非常重要
我就是因为这一点而喜欢上一位老师的，她是我的政治老师，很平和，有一次发政治书,我的找不到了，到书店去问，人家说要开学才会有那本书，对啊，我们发的那本书都是学校自己影印出来的,书店哪会有呢?
我很着急,有一擦跟她聊天的时候就告诉她了,过了几天,她居然给我找到了一本新书,当时我惊讶坏了,没想到她这样把学生的事情放在心上,后来,我发现她还有很多值得我喜欢的事情,于是就很喜欢她了
4不要总是批评学生,多给我们鼓励和表扬
其实我也已经习惯了没有表扬的日子,从上了初中之后,就很少听到老师表扬学生了,无论是对我还是对我的同学都没有过了,直到前不久,因为一次无意中做的事情,老师表扬了我,我的心里有些惊讶,惊讶原来自己是这样渴望有人认同和赞赏,一直觉得表扬是小学生的专利,现在才明白,原来我们也需要表扬,听到老师的表扬后,我有些激动,后来对他说:
"
老师,这是你第一次表扬我."
他对我笑笑,没说什么,但我想,他可能在想,以后要多表扬学生了啊
5不要说伤害学生的话,即使是在开玩笑
很多老师认为,学生的心理承受能力很强,特别是对于大一点的学生来说.那是他们错了,其实不是这样的,我们再大也是小孩子,很把老师说的话当回事情,有的时候老师说出来的话伤了我的心,可是他还在笑,我就知道他不了解我们学生了,他以为开玩笑没什么,反正是开玩笑嘛,可是他真的应该站在学生的角度去思考了,有一次老师跟我的一个同学开玩笑,把她弄哭了,我就在她身边陪了她一天,她一整天的心情都不太好,老师不知道她哭的事,她也不让我告诉别人,哎,老师们啊,你们知道吗?
其实学生们是很把你们说的话当成一回事的,不要伤害他们幼小的心灵好吗?
6不偏袒某个学生
学生之中当然会有好坏之分,成绩或者人品都可以分出三六九等,但是,我真心的祈求,老师不要偏袒过分,我是一个很多老师都很喜欢的学生,但是我也知道那些所谓的坏学生心里的滋味,他们不希望老师像看怪物一样看他们,不希望老师上课有意不让他们回答问题,不希望老师因为他们一点小错误就不原谅他们.放弃他们,老师,不要这样
14，有人说：
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
教育是整个社会体系的问题，而不是某一个环节的问题，它包括了学校教育、家庭教育和社会教育。
学生在学校里主要是接受文化教育的，也就是说学校的主要责任是授业解惑，那么这个过程中会有一些方式方法的问题，也会涉及一些学生的道德问题，老师是左右不了的
而家庭教育和社会教育则更多的是在孩子的道德和品行上起作用的。
学校、家庭、社会互为补充，才是最好的教育。
而现在教育体系就是把太多的教育责任抛给了学校和老师，让老师倍感压力，学生这么多，很多你都无法顾及到的。
所以你还是顺其自然吧，把能教好的较好，教不好的努力教好，别强求，你一个人改变不了世界，只需要做好自己的本分就可以了。
15，师生沟通可能会涉及到学生某些隐私，作为老师，你怎样处理？
公民个人隐私权利应受到国家法律保护，使之不受侵犯。
而在小学生中，他们也有个人隐私权利，同样也受到法律保护。
师生沟通的方法和途径
师生进行沟通的途径可以多种多样，不仅可以原始的交流，还可以利用现代高级的科技信息技术。
在平时的教学中，我们可以进行以下的方式进行交流。
1面对面谈话式沟通。
这是最直接、最传统的沟通方式。
师生直接面对，真诚而坦率地交流，沟通效果可能立竿见影。
也许是一分钟，两分钟，十分钟，但都会给学生解疑答惑。
这不会耽搁你太多的时间，就在下课的短短几分钟，你就可以和学生发生有效的沟通。
16，你是一位刚工作的新老师，有位老教师告诉你对学生要凶，不能和颜悦色，否则你管不住他们。
17，某位学生在学校里欺负同学，班主任告知家长，家长却袒护孩子，如果你是班主任，你怎么办？
18，在工作中被同事误解后，你怎么办？
如果在工作中，同事对我产生了误解，我会认真的反思，及时的处理，尽快消除误解，恢复融洽的同事关系。
19，如果安排你去边远山区支教，你觉得应该做好哪些准备？
最需要做的就是自己的心理准备了，做好去用真诚的心来打动孩子及孩子的家长了
其次就是一些日用品及饮食、穿着等生活习惯均可能被改变，要做好适应的准备。
20，有人说：
教室的知识不仅是“一桶水”，更应该是“源头活水”。
“书到用时方恨少，事非经过不知难。
”有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"
自来水"
、"
长流水"
。
问渠哪得清如许，为有源头活水来"
，"
是固教然后知困，学然后知不足也"
因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。
学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。
学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。
个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。
只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？
我今天又将看到孩子们的什么新花样？
我自己又该为他们做些什么事？
处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功
21，有人认为在教育过程中教师也应当适当扮演父母角色。
谈谈你的观点？
教师在个性化教育中不但应胜任所担负的教学工作，具有相关学科的较高专业素养和能力，更能够知道怎样了解、关心和教育学生，怎样利用和协调各种主客观条件，以创设适合学生成长和发展的有利环境；
而且应遵循符合其职业的道德准则和职业行为规范，在思想和行为上作学生的典范，“为人师表”。
教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
22，在游戏活动中，有的幼儿尝尝过早地说出结果，影响了其他幼儿的探究，对这样的幼儿，你该如何对待？
23，作为新班主任，你将召开第一次家长会，你如何准备？
一．在距离家长会召开的前几天，采用口头，通电话，邀请函等方式，通知学生家长。
若某名家长因有事有病不能出席家长会，你则应记下姓名，在家长会结束后，送给其家长会记录一份。
二．布置教室。
主要内容有板书，标语，墙报等等，在课桌上贴上写有学生姓名的标签，以便家长可以顺利地对号入座。
三．通常情况下，留下二至三名学生做助手就足够了。
一名学生在教室门口做好家长签到工作，一名学生在讲台一侧做好记录工作，一名学生做些协调工作，例如帮助家长找到自己孩子的课桌，对走进教室的家长进行礼貌性的问候等等。
四．时间一到，你便走上讲台，依次进行下面的活动：
1.客套性的寒暄。
例如：
“家长们，您们好!
欢迎您们从百忙中抽出时间来出席家长会。
”2.自我介绍。
例如，你叫什么名字，多大年纪，毕业于何所师范学校，教的是什么课目，还可以介绍一下各科的任课老师。
3.告知家长你的治班理念，这个学期的教学计划。
4.告知家长你希望家长如何配合你的教学计划，在以后做哪些准备。
5.要求家长发言。
例如，“您希望这个班级未来变成什么样（时间有限，请简略一点）”，“您对班级的未来建设有什么建议（时间有限，请简略一点）”。
五．须知，在家长会当时，不宜当众谈论某名家长和他的孩子过于个体化的问题。
例如，“王同学的成绩近来大幅下滑”，“李同学上星期将班级玻璃砸碎”。
相应的，在墙报上贴出全班学生成绩排名表，也是不妥当的。
如果你感到有必要与某名家长单独交流，可以在家长会结束后将其请你的办公室，或是将想说的话写在信纸上，之后装进信封中，在家长会上交给此名家长，嘱咐他没外人时再打开看。
六．在家长会结束时，发给每名家长一张反馈表。
在反馈表中，你可以向家长提出一些问题：
您希望这个班级未来变成什么样（越详细越好）您对班级的未来建设有什么建议（越详细越好）您是否愿意加入家长委员会您的家教方式是如何您的孩子近来有什么问题，需要我单独加以关照您希望我在下次家长会时回答什么问题---------------------------------------------------------------------几天后，由你将反馈表收上来，为下次家长会做准备。
七．如果条件允许，可以在结束时与家长们合影留念，那就更锦上添花了。
八．许多新手班主任在开第一次家长会时，往往会怯场，我建议其没必要紧张。
如果安步就班地走下来，一堂课的时间很快就会过去，并可能给你意犹未尽的感觉。
24，有的学生在学校表现得很调皮，专愣，大大咧咧，即使老师批评他，他也不当回事，作为教师，你怎么办？
25，你对“虎妈”、“狼爸”的教育方式怎么看？
虎妈式教育并非适用于所有的孩子，对于服从性强的孩子，这种方法的潜力非常巨大，换句话说，这种教育方式能够让遵从并良好执行这一方法的孩子得到非常大的发展。
反之，如果孩子的叛逆性非常强，这种教育方法可能会引起比较严重的后果，即孩子强烈的叛逆和不遵从，如果孩子从小一直在叛逆的状态下，长大后会引发一定的心理障碍以及扭曲，所以这一方法并不适用于所有孩子。
26，一名学生性格孤僻，远离同学，不愿意参加集体活动，你怎么帮助这位学生？
27，有人说：
“孩子的天性是好的，一经教育就变坏了”·
·
谈谈你的看法？
卢梭在《爱弥尔》中主张儿童的教育应顺应自然，尊重儿童天性。
他说“一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。
”卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把成人的思维强加在孩子身上，应该让孩子自由自在地成长。
任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。
因此，卢梭极力主张：
在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。
因此他对爱弥儿的教育是以尊重自然的教育为主的。
比如，决不违反自然的规律对爱弥儿施以超出其接受年龄的教育，完全依照其生理、心理的接受能力进行教育。
此外，他关注爱弥儿生活中的一切，像饮食内容、生活习惯、接触的人等等，给与必要的指导。
他认为凡事从人的小时候就打好基础，对人的成长来说是至关重要的。
28，现在有一些男性加入到了幼儿教师队伍中，你如何看待这种现象？
首先男幼儿教师在幼儿园不可缺少，原因是1.幼儿园男女比例失调，幼儿缺乏阳刚之气。
2.男幼儿需要男性榜样，女幼儿需要学习如何与异性相处，这些都需要男幼儿教师的介入。
其次男幼儿教师要加强内功修炼——幼儿园不是缺少男性，而是缺少男性优秀品质。
举例：
幼儿园男教师目前还是作为补充，不是主力，定位还没有十分明确，大家知道的是要补充男幼师来增强幼儿阳刚之气，但是如何增强幼儿阳刚之气，怎么样的男性品质才是优秀的品质，这些定位还不是很清晰，需要进一步厘清。
我认为男教师自己要保持住男性特征，比如爱运动，胆大，爱思考，对科学数学感兴趣等特点；
但是也要积极重视男教师的弱势，做好相应训练，因为服务对象的特殊性，他们需要榜样，也需要安全感，更需要特殊的照顾。
男教师也要学会细心，耐心这些女性优秀品质。
再次，我觉得作为男幼儿园教师待遇确实要提高，不然幼儿园肯定留不住优秀男教师人才的，男性的社会定位让他们必须要能养家糊口。
29，有人说：
“每孩子都是一个蕴含丰富宝藏的精灵，成人也要像他们学习。
”你怎么看待？
著名儿童心理学家皮亚杰曾说过：
“孩子的潜能是个巨大的宝库，要仔细观察和发现，懂得开发。
”国内一些心理专家也得出相同的结论：
每个孩子身上都有巨大的潜能，这些潜能（也包括学习的潜能）一旦被挖掘出来，孩子就能成长为一个在某一方面成就卓著的人。
即便是小小的婴孩也是有着巨大潜能的，家长应该从孩子出生那天起就要注意观察、发现孩子的潜能。
虽然每个人的先天禀赋有高有低，但是后天的教育也是非常重要的，教育的目的就是及时开发儿童的潜在能力，否则，错过了最佳的开发时期，潜能就会递减。
作为父母，我们与其整天嚷嚷着“我的孩子太笨了，太平凡”，不如多花一些时间和心思观察一下我们的孩子。
其实，只要你用心观察，就会发现：
每个孩子都有别人所不及的一面。
让孩子无法更优秀的障碍，不在孩子有没有潜能，而在于认定孩子一无是处的这种错误认识。
我们如果认真了解在各个行业、各个领域成就很高的那些所谓成功人士，就会发现：
其实这些人也不一定就是最聪明的人，只不过是他们在某一方面的潜能得到了最大程度的释放，从而成就了他们的优秀。
优秀的家长就是做一个出色的“探矿人”，发现孩子的潜能并帮助孩子发挥这些潜能。
每个孩子都有独特潜能。
开发潜能首先要顺应孩子的天性。
每个孩子都是独特的，都有自己独特的爱好和兴趣，家长应尝试着站在孩子的角度看待问题，而不要把自己的意愿强加给孩子。
只要家长们耐心细致地留意观察，留心孩子的行为举止，喜好憎恶，在他与别人玩耍、交谈或在自己阅读、游戏时，就可以察觉出他虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没有耐性却有创意，虽不擅言词却很热心，把这些蛛丝马迹记录下来，你就能归纳出孩子的性格趋向或者说擅长的一面，从而诱导激发他的潜能。
30，有人认为，教师应当成为学生的朋友，你怎么评价这一观点?
作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。
我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？
当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。
一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。
31，假如明天要试讲，你会在哪些方面做准备？
自我介绍说下名字就够了，然后进入正题，首先要淡定，之前一定要好好备课，把你要上的一课的书的内容看透了，一般在书的最前面会有引导学生们的例子，在一开始可以举出书上以给的例子或稍作改动来带起课堂，在进行基础知识的讲解，一般照书背（要背熟，说的自然）就好，要利用书上的例题，可以让学生先不翻书，你自己把题目简写在黑板上，然后带着学生们做题，之后让学生们做课后的练习题加以巩固，最后总结这一课内容，下课！
32，许多学生对班干部不满，认为他是帮老师们管教同学的，如果你是班主任，你怎样做好协调工作？
做好班主任工作，学会几个适度
在日常的班级管理中，我们会经常遇到由于各种原因导致的师生冲突事件，虽然事后经各方面努力，问题大都能得到妥善解决，但师生在情感上却产生了隔阂。
鉴于此，班主任在处理班级工作时要掌握好几个适度。
首先是宽严适度。
很多班主任都坚信严师出高徒，认为对学生严格要求才能体现老师的爱和责任。
因此，在日常管理中“严”字当头，见不得学生有一点过失。
否则，动辄训斥、惩罚，甚至通知家长。
但是，一味地严格要求难免会让学生产生逆反心理。
因此，教师在严格要求学生的同时，也要留给他们一定的宽松空间，发泄不良情绪。
这不但不影响教育效果，许多时候反而有出乎意料的收获。
其次是收放适度。
现在的中学生思想活跃，社会大环境异彩纷呈，许多学校害怕学生出事，就给班主任施加压力，于是班主任便事无巨细，一抓到底，从学期开始到学期结束，神经高度紧张。
实际上，班主任应该做好收放工作，抓大事放小事，用好班干部，培养他们自己解决问题的能力。
第三是缓急适度。
经常会看到一条标语叫做“学校无小事”，诚然，教育关系着国家的百年大计，自然无小事，但班级管理工作却存在着轻重缓急。
有的事情必须当机立断，迅速解决，否则就会使一件不起眼的小事演化为不可收拾的大事；
有的事情则恰恰相反，你装没看见，装不知道可能会效果更好。
有的事情经过一拖一放之后，反而更容易解决或者根本不用解决了。
总之，班主任只有巧于调度，精心组织，做到宽严适度，收放适度，缓急适度，班级工作才能开展得有条不紊。
33，作为一名教师，如果课堂上学生和你顶嘴，让你下不来台，你该怎么办？
课堂上出现学生顶嘴的问题后先冷处理，学生的“顶嘴”肯定是有原因的。
当学生和老师顶嘴时，老师千万不能和学生一样冲动，大动肝
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