假期综合三Word文档下载推荐.docx
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燃烧如白色的火
C．雪落明轩自有情
如白色的火燃烧D．雪映红梅自欢喜
4.下列各句中，没有语病的一句是（）
A、2016度国家公务员考试招录人数2.8万，达到近五年国考招录数的顶峰，招录基数大，以至今年国考竞争比达到五年来最低，为47：
1。
B、在日前亚冠半决赛刚刚结束之时，恒大主帅斯科拉里便表示，球队接下来的目标就是为了要在主场夺冠。
C、中国经济增长的势头强劲，科技发展迅猛，国际影响力日益增加，崛起的中国曾被认为是21世纪最激动人心的大事。
D、系列恐怖袭击发生后，巴黎官方发布声明称，11月14日市内学校、博物馆、图书馆、体育馆、游泳池和各种公共设施将全部关闭。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
（
）
①他能辨别，他不能这样笼统地概括。
②什么是中国诗的一般印象呢？
③一个只读中国诗的人决不会发现这个问题。
.
④具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样，避免泛论、概论这种高帽子、空头大话。
⑤他要把每个诗人的特殊、独特的美一一分辨出来。
⑥发现这个问题的人一定是位外国读者，或者是位能欣赏外国诗的中国读者。
A.②⑥①③④⑤
B.④②①⑤③⑥
C.②⑥③①⑤④
D.②③⑥④⑤①
二、（每小题3分，共9分）
阅读下面的文字，完成6～8题。
喜好翰墨有如相马，初始时必有人教，教一些用笔、结体的要素。
笔画太长使之短，结体倾斜扶之正，速度快了使慢，墨汁浓了添水。
所谓教与学，传道授业解惑，都是可说的部分，使双方都具有一种真实不虚的感受。
所谓学成毕业，也就是该讲的都讲了。
清人宋湘<
说诗》说得好：
“学韩学杜学髯苏，自是排场与众殊。
若使自家无曲子，等闲铙鼓与笙竽。
”是啊，拜师学艺，往往看起来这一家那一派学了不少，热闹之余盘点，还都是一些皮毛之相。
清人钱大昕讲得比较辩证：
“善相马者，妙在牝牡骊黄①之外，否则团人厩吏②优为之矣。
”圉人厩吏成日饲养管理马匹，过眼之马无数，也算得上对马有知的专业人才了，可是许多年过去．还是成不了一位善于相马者。
因为他留意的只是马匹的增减、生死这一类琐事，深入不了马的内在。
长年与马打交道，处在一种没有递进的平面认识中，是马堆里的“陌生人”。
这很像一些人，把笔时日也够长了，每日勤苦，可是永远平平。
若说笔墨技巧，也合乎矩蠖，守于常道。
可就是要神采没神采，要风骨乏风骨。
此时已无人可以指教，亦无良方，缘于精神方面的不可说、不可教，只能自省、自处。
明人董其昌颇有感触：
“予学书三十年，悟得书法，而不能实证者，在自起自倒、向牧自柬处耳。
”这种属于私有的感悟，即便公之于众，旁人听起来还是云里雾里。
古人强调“自养”，缺什么养什么。
宋人吕本中曾回顾自己：
“读三苏进策涵养吾气，他日下笔，自然文字滂沛，无吝啬处。
”这一养，时日就长了，和风细雨孤云淡月，闲中稽古静处观心，缓慢中渐进。
何日养成又难以期待一一也许有一日养成，笔墨渐变：
也许养术成，终其一生笔墨依旧。
每一个人的情怀、才气、悟性、灵气是何等复杂幽微，无可复制，再现，只能走一程算一程，这一点又很有一些宿命的味道了。
明人徐渭有“师心横纵”之说，因此他是“不傍门户”的，下笔不是“信手扫来”，就是“醉抹醒涂”。
师心的最大审美价值就是充分地开发了内心的能量，依靠自己的悟性，走向吏加深邃的境界。
越往后，依赖外在的引导越发减弱，那些恍兮惚惚的部分，无法言说，全然要倚仗自己内心活跃、敏感的程度去捕捉。
心可以如止水，纤微不动：
亦可以如江河之奔竞，波澜自阔，浩乎沛然。
只有通过对个人内心的养护、挖掘，激活那些沉睡的部分，才可能凌空蹈虚，破坚发奇。
有一些与故我不同，也与众人不同的玄妙。
只是，即便要与外人言说，亦无法言说清楚。
这和伯乐、九方皋的相马有同理之妙。
他们站在马的面前，都能得其精而忘其粗，入其内而忘其外。
有人问如何相得如此准确，二人竟不知如何说才好。
（节选自朱以撒《谈艺随笔小辑》，有删改）
【注】①牝牡骊黄：
牝牡，雌性和雄性；
骊黄，黑色和黄色。
②圉人厩吏：
负责养马放牧的官员。
圈，养马的地方。
厩，马棚，
6．下列对本文主旨的概括，正确的一项是（）
A．无论是学习相马还是喜好翰墨，开始时均需他人传授技法，小有所成之后则要凭借个人的领悟才能臻于佳境。
B．每个人的情怀、刁‘气、悟性、灵气非常复杂幽微，他人不能复制和再现，因此无法学好翰墨应是宿命使然。
C．艺术创作的精妙之处往往只可意会不可言传，难以通过别人传授获得，要靠心灵的自省自悟才能领会把握。
D．艺术家在创作中只有充分发挥主观想象的作用，才能透过事物外在的特征把握其内在的本质，形成独特的艺术风格。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．圉人厩吏虽长年与马匹打交道，但留意的只是马匹的增减、生死这一类琐事，没有深入了解马的生理、性情等，所以很难成为伯乐。
B．学习书法若只是一昧模仿他人，埋头苦练，缺乏自我感悟，即使书写合乎规范，作品也往往会缺乏神采和风骨，难以称得上佳作．
C．“养气”是一个不断超越自我的过程，贵在日积月累，长期涵养，只要有勇气和信心，就能达到登堂入室的创作新境地。
D.艺术创作有赖于心灵的感悟力量，艺术家要善于养护和挖掘心灵，敏锐感知，揣摩领悟，这样才能把握艺术创作的精髓。
8．根据原文内容，下列表述不正确的一项是（）
A．作者引用清人宋湘的《说诗》，意在强调学习要兼容并蓄，反对只关注一家一言，否则，难以形成自己的风格和特色。
B．作者引用清人钱大昕对“圉人厩吏”相马无术的分析，生动地说明学书法不能只学外在的规矩常道．而要深入内在本质自省自悟。
C．宋人吕本中所说的“涵养吾气”，是指要认真学习文学大家的作品，汲取其中的精华，以充实学养，陶冶性情。
D．明人徐渭的“师心横纵”是指不受门派和传统技法约束，自由地抒情写意，依靠自己的悟性和灵感，一步步走向更加深邃的境界。
三、（每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，完成9—12题。
蜀人张岱，陶庵其号也。
少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园，好古董，兼以荼淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。
年至五十，国破家亡，避迹山居，所存者床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。
布衣蔬食，常至断炊。
回首二十年前，真如隔世。
常自评之，有七不可解：
向以韦布而上拟公侯，今以世家而下同乞丐，如此则贵贱紊矣，不可解一；
产不及中人而欲齐驱金谷世颇多捷径而独株守於陵如此则贫富舛矣不可解二；
以书生而践戎马之场，以将军而翻文章之府，如此则文武错矣，不可解三；
上陪玉皇大帝而不谄，下陪悲田院①乞儿而不骄，如此则尊卑溷矣，不可解四；
弱则唾面而肯自干，强则单骑而能赴敌，如此则宽猛背矣，不可解五；
争利夺名，甘居人后，观场游戏，肯让人先，如此缓急谬矣，不可解六；
博弈樗蒲，则不知胜负，啜茶尝水，则能辨渑淄，如此则智愚杂矣，不可解七。
有此七不可解，自且不解，安望人解？
初字宗子，人称石公，即字石公。
好著书，其所成者，有《石匮书》、《张氏家谱》、《义烈传》诸文行世。
生于万历丁酉八月，六岁时，大父雨若翁携余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：
“闻文孙善属对，吾面试之。
”指屏上李白骑鲸图曰：
“太白骑鲸，采石江边捞夜月。
”余应曰：
“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。
”眉公大笑起跃曰：
“那得灵隽若此，吾小友也。
”欲进余以千秋之业，岂料余之一事无成也哉？
甲申以后，悠悠忽忽，既不能觅死，又不能聊生，白发婆婆，犹视息人世。
恐一旦溘先朝露，与草木同腐，因思古人如王无功、陶靖节、徐文长皆自作墓铭，余亦效颦为之。
甫构思，觉人与文俱不佳，辍笔者再。
虽然，第言吾之癖错，则亦可传也已。
曾营生圹于项王里②之鸡头山，友人李研斋题其圹曰：
“呜呼，有明著述鸿儒陶庵张长公之圹。
”伯鸾高士，冢近要离余故有取于项里也，年跻七十，死与葬，其日月尚不知也，故不书。
（节选自明•张岱<
<
自为墓志铭》）
【注】①悲田院：
也写作卑田院。
佛教以施贫为悲田，所以称救济贫民的机构为悲田院，后来又用以指乞丐聚居的地方。
②项王里：
即项里山，在绍兴西南三十里，传说项羽曾避仇于此，下有项羽祠。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.书蠹诗魔，劳碌半生
蠹：
损害
B.向以韦布而上拟公侯
拟：
相比
C.以书生而践戎马之场
践：
踏上
D.年跻七十，死与葬
跻：
进入
10.下列各组句子中．加点词的用法和意义相同的一组是
A．上陪玉皇大帝而不谄
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐
B．自且不解，安望人解
彼所将中国人不过十五六万，且已久
C．大父雨若翁携余之武林
奚以之九万里而南为
D．恐一旦溘先朝露，与草木同腐
备他盗之出入与非常也
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.产不及中／人而欲齐驱金谷／世颇多捷径而独株／守於陵如此／则贫富舛矣／不可解二
B．产不及中人／而欲齐驱金谷／世颇多捷径而独株／守於陵／如此则贫富舛矣／不可解二
C．产不及中／人而欲齐驱金谷／世颇多捷径／而独株守於陵如此／则贫富舛矣／不可解二
D．产不及中人／而欲齐驱金谷／世颇多捷径／而独株守於陵／如此则贫富舛矣／不可解二
12.下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是
A．张岱年轻时养尊处优，后来亲历了国破家亡的巨变，今昔对比，发出了“真如隔世”的慨叹。
B．张岱列出了人生的“七不可解”，指出自己在“贵贱…‘贫富”“文武”等方面或“紊”或
“舛”或“错”的复杂矛盾的思想。
C．张岱六岁时对对子就得到了眉公的赞赏，后来著书有成，有多种作品在世间流传，自以为成就了千秋之业。
D．伯鸾是品行高洁之人，他崇敬刺客要离，死后埋葬在要离坟墓附近；
张岱预造自己的坟墓取址在项王里，也与敬慕项羽有关。
第II卷（非选择题，共114分）
四、（24分）
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）弱则唾面而肯自干，强则单骑而能赴敌，如此则宽猛背矣，不可解五。
（4分）
（2）那得灵隽若此，吾小友也。
（3分）
（3）甫构思，觉人与文俱不佳，辍笔者再。
14．阅读下面的清诗，回答问题。
（8分）
帐
夜①吴兆骞
穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。
雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。
驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。
春衣少妇空相寄，五月边城未著花。
[注]①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。
②连山：
就着山势。
③北庭：
汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。
（1）诗歌第二联是如何写景的?
请简要分析。
（2）结合诗歌尾联，对“空”字加以赏析。
15．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分）
（1）孔子在《论语》中，以“__________，__________”两句说明学习与思考是相辅相成的，只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。
（2）在《兰亭集序》中，王羲之用“__________，__________”两句否定了生死等同的虚妄之说，这是作者超越了人生无常之痛的理性思考。
（3）自居易《琵琶行》中“__________，__________”两句，写的是演奏开始之前的准备过程。
五、16.阅读下面这段文字，筛选主要信息，提取三个关键词语。
总理在《政府工作报告》中先后8次提到互联网、移动互联网等新兴行业，并且提出了“互联网+”这个新概念，每天引来上百万网民的点赞。
可以说，“互联网+”在中国的迅猛发展，不但提升了一个又一个传统行业的层次，也给每一个人带来了机遇、希望与挑战。
那么对于中国教育领域，“互联网+”又意味着什么呢？
那就是教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元。
一言以蔽之，中国教育正进入到一场基于信息技术的更伟大变革中。
17.提取下面材料中的要点，整合成一个单句，给“寒食节”下定义。
（不超过40个字）（4分）
①寒食节是我国民间的一个节日。
②寒食节的时间是每年清明节的前一天。
③寒食节起源于晋文公悼念介子推一事。
相传春秋时期，晋国介子推辅佐晋文公回国后，隐于山中，文公烧山逼他出来，介子推抱树被烧死。
文公为悼念他，禁止在他死的这一天生火煮食，以后相沿成俗，叫做寒食禁火。
④《邺中记·
附录》中有关于人们过寒食节不生烟火、只吃醴酪等冷食的记载。
⑤古诗“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描述的就有寒食节的风景。
寒食节虽不像端午节那样有名，但我国北方仍有在这一天举行纪念活动的场面。
寒食节是
18．阅读下面一段文字，完成后面的题目。
王维的《九月九日忆山东兄弟》中，游子①作客他乡之情怀，佳节思亲之愁绪，②可谓穷形尽相。
古代风行九月九日插茱萸的习俗，③所以又叫茱萸节。
茱萸入药，可④用它养身祛病。
插茱萸和簪菊花在唐代就已经很普遍。
茱萸香味浓，有驱虫去湿⑤，逐风邪的作用，且能消积食⑥，治寒热。
民间认为九月九日也是逢凶之日，常有灾难⑦；
所以这天人们喜欢⑧佩戴茱萸以辟邪求吉⑨。
茱萸⑩因此还被人们称为“辟邪翁”。
（1）为了表达简明，画线的词语有一处应该删去，序号是____。
（2）画线的句子有一处有语病，序号是_____。
（3）画线的标点有两处错误，序号分别是_____和_____。
六、看护父亲的孩子
（意大利）亚米契斯
一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。
看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。
看着病人的样子，孩子哭起来。
病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。
呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。
孩子叫着：
“父亲!
父亲!
认得我吗?
我是西西洛!
母亲不能来，叫我来照顾你。
请看看我，跟我说句话吧!
”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。
你怎么了?
我是你的儿子西西洛啊!
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。
“不要担心，他脸上发丹毒了。
虽然病情很厉害，但还有希望。
你要细心照顾他!
你在这里真是再好不过了。
从此，西西洛就细心照顾起父亲。
病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。
当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。
有一次嘴唇微动，好像要说什么。
他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。
西西洛自己也很高兴，把母亲，妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四点钟西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：
“护士小姐!
再见!
这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。
一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。
西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫——“父亲”!
那人回头一看，也叫起来：
“西西洛!
”箭似的跑到他身旁：
“啊!
西西洛，这是怎么回事?
你认错人了!
你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了!
西西洛!
怎么这样憔悴?
我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗?
我正要出院!
天呀!
竟有这样阴差阳错的事!
西西洛想说家里的情况，可说不出话来。
“走吧!
我们今晚还能赶到家。
”父亲拉他走，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。
病人也睁大眼睛注视着西西洛。
西西洛从心里流出这样的话来：
“别急，父亲!
请等一等!
我现在不能回去。
我在这里住了5天，已经把他当作你了。
我那么爱他，你看他看我的眼神!
他不能没有我。
请暂时让我留在这里吧!
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：
“他是谁?
“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。
进来的时候不省人事，话也不能说了。
家里人好像不在附近。
他准是把你的儿子当成自己的儿子了。
病人仍看着西西洛。
“那么你留在这里吧，善良的孩子。
我先回去让你母亲放心。
这几块钱你当作零用。
”父亲说完，吻了儿子的额头就走了。
西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了，西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小而且渐渐昏暗起来。
西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。
“他去了!
”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。
神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧!
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：
“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧!
“谢谢!
”西西洛收下花，擦着眼泪。
“但是我要走远路，花会白白枯萎的。
”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧!
谢谢医生和护士小姐!
谢谢大家!
”又对着死者说：
“再见!
忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：
“再见，父亲!
”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。
外面天亮了。
19．小说首尾都有一段精短的景物描写，说说它们在文中的作用。
（4分）
20．明明是西西洛认错了父亲，作品为什么还以“看护父亲的孩子”为题?
请结合全文谈谈你的理解。
21．文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：
①“有一次嘴唇微动，好像要说什么。
”②“吃力地动着嘴唇想要说些什么。
”病人到底要说什么?
试作探究。
22．这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节的发展既出乎意料，又在情理之中。
试作分析。
六、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：
“毒舌”来了，不仅来得快，而且多。
从《金星脱口秀》到《奇葩说》，曾经人人厌弃的“毒舌”，如今成了网红，成了诸多综艺节目的卖点。
材料二：
我们生活在虚伪中太久，人们普遍患上了人际关系真相匮乏症。
励志书、温情的电视剧、人与人之间过多的客套……这些很有必要，但多到让人窒息，就需要毒舌来刺破沉闷的空气，打开一扇窗子。
——《南方周末》
以上材料引起了你怎样的思考，请写一篇文章。
要求：
①选好角度，自拟题目;
②文体不限，诗歌除外;
③不少于800字。
高三语文试题答案
1．D（A．希翼一希冀
B．凋蔽一凋敝
C．混hú
n沌一混hù
n沌）
2.A3.B
4．答案：
A。
（B．成分赘余，“目标”与“为了”重复，去掉“为了”。
C．主宾搭配不当，主语“中国”不能与宾语“大事”相搭配，把“崛起的中国”改为“中国的崛起”。
D．概念上的包含被包含不合理逻辑，各种公共设施包含了学校、博物馆、图书馆、体育馆、游泳池等。
5C（
只能做起句，
相连，
承
，所以
总说，
分别解说。
6.C
7.C（“只要有勇气和信心，就能达到登堂入室的创作新境地”与文意不符。
）[来源:
Z|xx|k.Com]
8.A（作者引用清人宋湘的《说诗》，意在说明艺术创作仅凭向他人学习而忽视自我感悟，往往无法达到高的境界。
9．A（蠹，原意为“蛀虫”，这里指书虫，对书着魔）
10.C（动词，到，去。
A.连词，表转折／连词，表因果；
B．副词，尚且／副词，况且；
D．介词，和／连词，和）
11.D
12.C（“成就了千秋之业”说法错误，原文说“岂料余之一事无成也哉”）
13．
（1）软弱时被别人往脸上吐唾沫可以让它自干，强锐时可以单枪匹马奔赴敌营，像这样强弱背离如此之大，这是我不理解的第五个问题。
（4分。
得分点：
唾面、单骑、背、句意各1分）
（2）哪里能够找到像这样聪明隽秀（的孩子），（当然）是我的小友了。
（3分。
那得、灵隽、判断句）
（3）（我）刚想提笔构思，又觉得自己为人与文笔都不是很好，（于是）两次停下笔思考。
得分点甫、再、句意各1分）
14.
（1）①动静结合，“雁飞”是动景，“白雪”是静景，动静结合，写出了边地特有的大雪铺地、雁群南飞的景象，含蓄地传达出痛苦无奈之情。
②视听结合，“雁飞”“白草”“雪”“黄榆”是目中所见，“笳”声是耳中所闻，调动视觉听觉，渲染了悲凉的氛围，给人身临其境之感。
③色彩点染（或色彩渲染），“白”“黄”的色彩点染，写出了边地景色的苍凉凄清。
注：
任选其中两点即可，对一点得2分，共4分。
（2）（4分）“空”，徒然、白白地，写出因为边城苦寒，五月还未见花开，因而妻子给自己寄来的春衣，白白空放在那里穿不着。
（2分）表达了诗人对妻子白花一番心意的疼惜和相思之情，同时也表达了诗人身处苦寒边地的孤独与无奈。
（2分）
两个小题意思对即可。
15.
（1）学而不思则罔，思而不学则殆
（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
（3）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
16.互联网十
（中国）教育
（伟大）变革
17.寒食节是我国每年清明节前一天以不生烟火、只吃冷食的形式纪念春秋名士介子推的一个民间节日。
（“我国民间节日”“清明节前”“不生烟火、只吃冷食”“纪念春秋名士介子推”各1分）
18.
（1）④
（2）③（3）⑤⑦
19．开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。
（2分）结尾“外面天亮了”象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，与小说开头的景物描写相照应，使小说的主题得到了升华。
（2分）
20．文章从西西洛急着赶去看护父亲写起，行文处处紧扣西西洛对父亲的细心照顾和看护，（1分）特别是得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，（1分）这些情节都充分表现了西西洛的善良、充满爱心的美好品质，（1分）进而表现出小说的主题：
超越亲情的爱，是更美好、更高尚、更可贵的人间之情。
（1分）
21.（4分）答：
①你真是我的儿子吗?
我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生?
到底是我病糊涂了，还是你认错人了呢?
真是你吗，我的孩
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