《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学设计.doc

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《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》

一、课型：

对外汉语中级综合课

二、使用教材

《汉语教程（修订版）》第三册（上）

　　（杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年6月第2版，2010年6月第8次印刷）

三、教学对象

学过一学年汉语，已学完现代汉语基本语法，属于中级上水平，已掌握的词语大约为1500个。

四、教学内容

1、生词：

（1）课后生词：

38个

（2）补充生词：

6个

2、重点词语和结构：

不料、一+动词、竟然、只是、并、一……一……

3、课文：

《吃葡萄》

4、课后习题

五、教学目的和要求

1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。

2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。

六、教学重点和难点

1、掌握并运用重点词语和结构：

不料、竟然、一+动词、只是、并、一……一……

2、掌握课文。

七、教学方法

1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。

2、从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。

3、运用直观手段，合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。

3、设计互动形式的小组活动，充分展现学生主体性和积极性。

4、讲练结合，精讲多练，听说领先，加强段落和表达和训练。

八、教学时间

全课共六课时，分为三讲。

每部分两课时，每课时45分钟。

具体安排如下：

1、第一讲：

复习第五课

生词1—20

课文1、2段讲练

重点词语“不料、竟然、一+动词”讲练

表达练习

2、第二讲：

复习上次课的生词、重点词语和课文

生词21—38

课文3—6段讲练

重点词语“只是、并、一……一……”讲练

成段表达练习

3、第三讲：

复习课文、课后重点练习讲解、小测验

九、教具

实物类：

葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球

图片类：

词卡

媒体类：

图片

十、教学步骤

第一讲

（第一、二课时，90分钟）

（一）组织教学

师生问候，教师点名，目光及至每个人。

（说明：

教师铅学生传达上课信息，将学生注意力集中到课上。

）

（二）复习旧课

1、复习生词：

猜词游戏

课前准备第五课的词卡

游戏规则：

学生分为两组，比赛时，一组猜词（一人背对黑板猜词，小组其他人解释），另一组负责计时和计算正确的词数，词数多的一组为胜。

每组猜3分钟。

2、出示PPT图片，复述出两段话（两遍）。

我开始想，不是说……就让我去吗，怎么会……？

在三次“……”之后，我终于……。

他和太太都……，买菜做饭，准备了……让我……。

临了，他还……。

我粗粗……，要……呢，就说：

“你给我……，我……。

”他……说：

“这些书……，至于钱，……。

”之后我多次提起……，他都说：

“……。

”

在……，我经常听到“……”这句话。

它让我感到的……，更多的是……。

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我开始想，不是说有空儿就让我去吗，怎么会这样不实在？

在三次“回头再说”之后，我终于去了他家。

他和太太都十分热情，买菜做饭，准备了满满一桌的酒菜让我吃了个够。

临了，他还送我好多书。

我粗粗一看价钱，要五百多块钱呢，就说：

“你给我这么贵的书，我一定要付钱。

”他平淡地说：

“这些书都是你用得着的，至于钱，回头再说吧。

”之后我多次提起给他书钱的事，他都说：

“回头再说。

”

在北京的日子里，我经常听到“回头再说”这句话。

它让我感到的不只是客气的推辞，更多的是温暖的等待。

（三）生词讲练

1、听写生词

2、改错

3、生词认读

葡萄来半死不活不料★竟然★许多

叶子当熟串紫摘

分享收获喜悦生意手指捏

嘴白

4、生词讲练（这一段主要处理除重点词语外的生词）

◆葡萄：

名（直接向学生展示实物）

同学们，请看老师手中拿的是什么？

——葡萄

◆来：

副从过去到现在

我家院子里有一棵葡萄树，几年来一直半死不活的。

感谢你近来对我的细心照顾。

◆半死不活：

成语板书形容没有精神，指人或生物没有生气的样子。

（拿出一盆准备好的快要死的花）

这是一盆半死不活的花。

你看他整天只知道喝酒，一别副半死不活的样子。

（含有不满的情绪）

类似的短语还有：

半懂不懂、半新不旧、半明半暗、半生半熟

板书“半……不……”常含有不满，不喜欢的意思。

◆许多：

数

引导语：

大家看，老师手里拿着什么？

目的语：

笔

引导语：

老师手里的笔多不多？

目的语：

多

引导语：

那我们就可以说：

“老师手里拿着……”

目的语：

老师手里拿着许多笔。

引导语：

再看这里（指着一堆叶子）！

目的语：

这里许多叶子。

◆当：

介就在那个时候或地方

当老师进来的时候，同学们正在说话。

当你感到高兴的时候，你可以让朋友与你一起高兴。

◆串：

量板书用于连起来的东西。

引导语：

看老师手里拿的是什么？

（拿出准备好的一串钥匙）

目的语：

是一串钥匙。

引导语：

再看这个。

（拿出准备好的一串葡萄）

目的语：

是一串葡萄。

◆紫：

形

引导语：

大家看，老师今天穿的衣服是什么颜色的？

目的语：

紫色的。

引导语：

嗯，很好。

老师最喜欢的颜色就是紫色。

◆摘：

动

拿出一串葡萄，给学生演示“摘”的动作。

用PPT展示图片

引导语：

同学们，看一下这副图片中的人物正在干什么？

目的语：

第一副图中的小女孩正在摘花。

引导语：

很好。

引导语：

我们不仅可以说摘葡萄，摘花，还可以说摘帽子、

摘苹果、摘梨、摘西瓜等。

◆分享：

动

引导语：

课文中的“我”摘下一串葡萄一尝，感觉特别甜，就想送给别人尝尝，让大家……

目的语：

让大学也分享一下我收获的喜悦。

◆收获：

名、动

引导语：

同学们，秋天的时候地里的庄稼都熟了，农民需要干什么？

目的语：

收获地里的庄稼。

引导语：

那我们可以说，秋天是……？

目的语：

秋天是收获的季节。

引导语：

很好。

秋天是收获的季节，农民们都很忙，但是他们看到地里的庄稼都

会感到非常的喜悦。

◆喜悦：

形高兴

我感到了收获的喜悦。

引导语：

大家的考试成绩很好，老师感觉很……

目的语：

老师感觉很喜悦。

◆生意：

名

引导语：

杰克告诉我他爸爸开了一家很大的公司，那他爸爸是干什么的？

目的语：

做生意的。

引导语：

嗯，很好。

课文中的“我”先是把葡萄送给了谁？

目的语：

送给了一个做生意的朋友。

引导语：

那位朋友把葡萄接过去做了什么？

目的语：

他接过去，用两个手指捏了一颗送进嘴里。

◆捏：

动

拿出葡萄，做出捏的动作。

◆嘴：

名

用手指着嘴。

◆白：

副没有意义或作用的，不付钱

引导语：

一个人去饭店吃饭，吃完后没给钱就走了，我们可以说他在饭店里白吃

了一顿。

昨天，汤姆买了两张电影票请麦克去看电影，那麦克可以说……

目的语：

我昨天白看了一场电影。

（四）讲练课文

1、导入课文

大家送东西或是礼物给别人的时候，他们一般都有什么表现？

都说些什么或是做些什么？

（请同学来说说）

大家通过预习已经知道，课文中的“我”送给不同的人吃葡萄，他们的表现是不一样的。

现在我们一起来看看他们“我”把葡萄送给了哪些人？

他们各自有什么反应？

2、2、讲解课文

（说明：

讲练课文时，学生提问或是问答要求学生用完整的句子）

（1）串讲第一段

①个别学生读一遍。

②内容理解：

问：

我家院子里的葡萄树最近几年长得好不好？

你怎么知道的？

答：

长得不好。

因为几年来一直半死不活的。

问：

去年，发生了什么让人感到意外（没想到）的事情？

答：

去年，葡萄树竟然长出了许多叶子，还结了许多葡萄。

问：

我为什么想送给别人一些葡萄？

答：

因为葡萄特别甜，我想让大家也分享一下我收获的喜悦。

③讲练语言点：

★不料竟然

①问：

我们先来看生词表，两个词的英语解释是一样的，意思都是“事先没想到，出乎意料”那么他们有什么不同呢？

答：

词性不一样。

“不料”是连词。

“竟然”是副词。

问：

词性不同，那么用法呢？

看课文的开头的两句话，找出用法的不同。

答：

“不料”是连词，用在第二个分句前面。

它前面不能有主语。

“竟然”是副词，它的后面是动词，也可以是形容词（引导分析得出）。

②造句：

不料：

原以为上午到青岛，不料飞机晚了点。

为了这次考试，我复习了很久，不料还是不及格。

竟然：

青岛竟然有这么多山。

这次考试题目竟然这么简单。

③总结/练习

A句,不料B句

竟然+V./adj.

★一+动词

①问：

看“摘下来一尝，特别甜”这句话，我是尝了很多，吃了很久才觉得葡萄甜的吗？

）

答：

不是，我是尝了一颗葡萄或是吃了很短的时间，就觉得葡萄很好吃。

②说明语法点：

一+动词，表示经过某一个很短的动作就得出某种结果。

一起看70页的语法注释

（二），并让学生举例。

（2）串讲第二段

（我们一起来看，我把葡萄送给谁了）

①个别学生读一遍

②内容讲解：

请学生相互提问。

然后老师补充提问。

问：

我把葡萄送给了谁？

答：

我把葡萄送给了一个做生意的朋友。

问：

他觉得葡萄怎么样？

答：

他觉得葡萄很好吃。

问：

他吃了葡萄后是什么态度？

答：

他坚持要付钱。

问：

结果怎样呢？

答：

我只好收下了他的钱。

问：

他为什么要给我钱？

（学生分组讨论）答：

因为他是个生意人，总是喜欢用钱来衡量weigh一切。

③讲练语言点：

★只是

提问“我说不要钱，只是想请他尝尝”，这句话中的“只是”是什么意思呢？

（引导）我除了想让他尝尝，还有没有别的想法目的？

“只是”就是仅仅是，不过是，就是的意思，大家看71页注释（四）讲解并请学生造句。

（五）小结

（六）布置作业

预习剩余生词和课文。

第二讲

（第三、四课时，90分钟）

（一）组织教学

（二）复习旧课

用PPT展示上次课讲的重点词语“不料、竟然、一+动词、只是”，先让学生回忆课文中与这些词有关的句子，再用这些词造句。

（三）生词讲练

1、听写生词

2、改错

3、生词认读

注视低声低表情并邻居意外

丈夫警惕尴尬毒药颗传吵架

隔壁露蹦跳真正

4、生词讲练（这一段主要处理除重点词语外的生词）

◆注视：

动注意地看。