龙教版七上信息技术全册教案Word下载.docx
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2．提出问题：
“同学们能对信息的各种特征进行举例说明吗？
”
1．阅读教师提供的资料，独立思考，也可对教师提出自己的意见和建议，师生共同探讨。
2．小组讨论＼主动深究，得出结论。
三、图文并茂。
激发兴趣
l．通过举例向学生讲解什么是信息技术，在学生理解的基础上，展示一组处理信息的常见设备图片或模型，并说出它们的用途，激发学生学习兴趣；
2．引导学生发挥想象力，说出做哪些事需要应用信息技术、还知道哪些信息处理设备，并说出它们的用途。
l·
通过教师的讲解以及对图片或模型的观察，加深对信息技术及信息处理设备的了解；
2．小组讨论、主动探究，得出结论。
四、学习评价、归纳总结
1．启发引导学生完成教材“博奕舞台”中的任务。
2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”屯
3．指导学生进行自评和他评；
通过归纳总结，向学生渗透有关“信息道德”方面的知识，同时让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
1．完成“博奕舞台”中的任务。
2．记录学习成果及自我评价。
3．组长评价小组成员。
第2课微型计算机系统
这一课的主要内容是学习计算机系统的构成；
知道微型计算机硬件系统主要包括哪些设
备；
初步掌握现计算机软件系统的组成；
初步了解计算机的主要性能指针。
通过人体和计算
机硬件的形象对比，来解决本节课的重点难点。
具备一定思维和表达能力的初一新生，部分学生具备一定信息技术基础，学生计算机水平差异很大，对计算机的基本组成还没有足够的认识了解。
主题活动、讲解与演示等教学方法。
【教学目标】’
了解计算机系统的构成；
了解计算机主要硬件名称、功能及部分性能指针；
学会查看计算机硬件基本信息。
2．过程与方法
通过教师讲解与展示硬件，了解计算机主要硬件构成及部分性能指针；
学生通过观察或动手操作，增加对硬件的感性认识。
通过学习，培养学生关注与日常生活、学习密切相关的信息技术新发展意识；
树立应用新技术改进自己学习的意识；
树立要成为未来信息时代合格公民和积极投身于技术创新活动的志向。
【教学重点】·
计算机硬件各部分名称与功能。
对各部分硬件性能指针的理解。
一、创设情景，导入新课
l。
设置情境
一个具有强壮体魄和聪颖思维的人才是一个完美的人。
引入课题
可靠的计算机硬件如同一个人的强壮体魄，有效的软件如同一个人的聪颖思维。
引出本
节内容，计算机系统由硬件系统和软件系统组成。
对比人类，结合教材，分析硬件系统和软件系统关系。
二、展现目标，引入任务
1．讲解知识点
完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成。
计算机硬件可以分为主机和
外围设备两大部分。
2．讲解知识点
展示主板、CPU、内存与外存、显示卡、声卡和网卡实物或者图片。
3．讲解外围设备一显示器的性能指针
4．讲解软件系统的分类。
三．通过教师讲解，结合教材内容，识别哪些是硬件，哪些是软件。
对机房的学生机进行主机和外围设备分类。
2．结合教材，观察主板实物。
叙述人体躯干和硬件中的主板相似之处。
从功能上对比分
析人脑和CPU的相似之处。
从人体工作流程来学习计算机硬件工作原理。
人体的记忆功能
相当手硬件中的内存储器；
学习中用来记录内容的笔记本相当于硬件中的外内存。
了解显
示卡的主要性能参数和显卡的工作方式。
结合教材，用人体器官耳朵、嘴与声卡的工作原理做对比。
3．了解主流显示器一一液晶显示器的相关性能指针。
4．结合教材知识点，列举系统软件和应用软件。
三、自主学习，任务探究
1．布置学习任务一
与你的同学们讨论一下，CPU主频越高，表示它的运算速度越快吗？
2．布置学习任务
为什么硬盘的实际存储容量与厂家标称的不符呢？
动手实践，遇到问题，小组内解决。
J．通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
2．启发引导学生完成教材“博养舞台”中的任务。
3．如实填写“成长基石”中的‘叫。
组活动情况记录表．doc”和“学生自我评价表．doc”保存，提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
1．完成“博养舞台”中任务。
2．记录学习成果及学习感受。
第3课认识WindowsXP
【教学目标】
了解WindowsXP窗口的组成；
熟练掌握WindowsXP窗口的基本操作。
通过讲述，使学生初步了解WindowsXP窗口的组成；
通过学生自主学习，掌握WindowsXP窗口的基本操作。
培养学生的责任意识；
激发学生的求知欲和探索的兴趣，进一步培育学生的信息素养。
【教学重点】
WindowsXP窗口组成及基本操作。
WindowsXp窗口的操步。
WindowsXP是目前流行的系统软件，也是计算机与人沟通的桥梁。
所以本单元也是整个信息技术课的基础，因此掌握WindowsXP的窗口组成及对窗口的操作能为今后的学习打下基础。
因此，本课是学习计算机的关键。
本节课在小学阶段学习内容的基础上，具体明确地学习WindowsXP，在教学过程中要尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，创设情境，不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生轻松愉快地学习，不断克服学习中的被动情况，在教学过程中在掌握知识的同时发展智力。
采用以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。
l教学难点】“
WindowsXp窗口的操作。
1．设置情景：
展示一个学生遇到问题时的动画。
2．引入课题：
引出本节课课题——WindowsXP的知识。
学生活动思考，聆听WindowsXP
教师活动明确WindowsXP
教师活动打开WindowsXP，让学生观察桌面。
学生活动通过观察，回答桌面上的内容。
三、自立学习，任务深究
以我的计算机为例，说出窗口的组成。
2．指导学生以小组为单位，进行学习。
3布置学习任务二
对窗口的操作。
工．结合教材完成任务一。
2．结合教材及网上教程完成任务二。
在学习过程中，小组协作探究，找到解决问题的方法上学生在活动中，分享学习的快乐。
以师活动
l．引导和激励各级的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归
纳出对窗口操作的各种方法。
2、引导学生说出对“我的文文件”等其它的窗口进行操作。
四、学习评价、也纳总结
2提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
1自评。
2完成“博奔舞台一中任务。
3记录学习成果及学习感受。
第4课WindowsXP资源管理器
分认识资源管理器，了解计算机命名资源管理器，了解资源管理器窗口的结构；
g
含了解文件与文件夹相关定义、规则和概念；
会学会根据需要对檔及檔夹进行相关操作；
台提高学生分类管理资源的能力。
分掌握资源管理器的操作技能与常用技巧，提升计算机应用能力；
。
合通过实践活动来认识檔、檔夹，并学习资源管理器工具的使用，通过对资源进行合
理规划、分类，将无序数据进行科学地分类整理。
3，情感态度与价值观
逐步养成合理分类管理资源的良好习惯，提高学生对合理规划在学习中意义的认识，以小组活动的形式，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。
“WindowsXP资源管理器”是Windows基本操作的重要组成部分，学生是在小学的网络基础上来学习本节课知识，引导学生合理、有序地管理信息数据，在原有基础上，进一步提升信息管理的技能。
管理是一项重要的技能，它直接影响到计算机的使用，涉及学生学习、生活的方方面面，学好它可以为以后学习操作打下良好的基础。
有关于资源管理器中进行档夹的建立、重命名，檔的复制、粘贴、移动在学习计算机的过程中是经常涉及的。
本课教学所面对的是初中一年级的学生，正处于好奇心强，善于摸索探究的年龄。
他们喜欢接受新鲜事物，喜欢接受有趣的教学方式。
本课内容在本册教材中是一个重要的知识环节，对资源管理器的掌握将会很大地提高学生对计算机的技能运用水平。
因此，本课的设计以人。
为本，利用适合初中一年级学生年龄特点和心理特点的教学方法，先通过实践活动引人，再利用任务驱动的方法组织教学和开展练习，使学生乐学、想学。
初中一年级的孩子，已经有了一定须十算机基础，他们通过前一阶段及小学的学习已经掌握了一些网络知识、桌面图标等基本知识、并能熟练地进行汉字输入、保存檔。
因此在教学中安排必要的小组合作学习，探究学习咱主学习的学习形式是行之有效的，学生完全有能力通过自己的实践操作找到完成任务的方法并得出结论。
也能够在教师指导出简单可行的办法后熟练地完成操作练习。
本课的活动性和课堂实践的空间也就有了极大的保障。
【教法选择
借助网络资源实行自主探究学习、小组合作＼分层教学、师生互助式教学法、讨论与展示。
【教学重点
让学生运用资源管理器对檔及檔夹进行管理。
教学难点
合理分类管理资源，正确使用Ctrl、Shift这两个控制健对檔夹、檔进行分散多选，直
接删除、拖放等操作。
一、创设情境，任务驱动。
启发学生探讨我省名胜、文化，引导学生进行网络搜索黑龙江省的名胜，进而学习保存网页及图片进行归类存储操作。
任务布置：
根据教学进度，逐步给出。
第一轮：
竞争性的学生学习任务。
第二轮：
各小组的具体任务。
第三轮：
各小组课堂思考的延伸学习。
【教师引导，引入课题，学生讨论交流积极思考。
I
二、明确学习目标。
教师进行归纳，并点出本节学习的主要知识点。
【学生明确任务，由学生自己提出需要解决的主要问题。
」
三、加深学习，明确知识点，形成体系。
第一轮：
看一看，哪个小组做得最快、最准确。
任务一：
用搜索引擎来搜索“大兴安岭”；
任务二：
让学生保存网页，如大兴安岭旅游网，注意网页的命名，
任务三：
让各小组建立“黑龙江省名胜”，打开它再建立两个活页夹，分别是网页数据、文字资料。
任务四：
门）保存大兴安岭的图片，注意图片的命名。
（2）用搜索引擎中的“图片”搜索方法进行图片搜索保存图片。
（选讲）
选出优胜的两个小组。
〔要使下载后的档从无序存放到有序存放，需要先划分好存放地盘，即分类建立相应的。
活页夹。
教师重点讲解分类檔夹的建立方法＊－
【本轮重点：
规划建立檔夹（注意不同文件夹分类结构）。
｛教师提问引导，根据教师提问，学生逐一回答相关的问题，并板书归纳。
四、自主探索、协同学习，共同达到学习目标。
第二轮：
各小组的具体任务；
【本轮知识点：
分类课存信息资源。
〕Z
看一看，哪个小组做得最快，资料收集得最全、最好。
，
【引导学生首先自主学习，结合教材上的内容边看书边上网操作，自主探索，找出问题的解决方法，教师巡视点拨，释疑解难。
】
（注意：
各小组应建立各小组的具体景点名称的檔夹在相应的资料下面。
）＿g
资源素材要包含文字、图片、声音、动画等，建立好e己的活页夹。
：
第三轮：
思考、延伸小组学习一
〔本轮知识点：
分类整理信息资源。
）
1．思索：
我们这些素材资源下载后，如何进行分类整理呢？
t
第一步：
确定文件资源如何分类，并建立相应的活页夹。
第二步：
按类型直看文件。
“
第三步：
删除无用的檔。
”、Z
第四步：
移动文件。
Z
第五步：
一次移动多个同类的檔。
〔涉及知识点：
檔夹的建立、查看方法及类型、檔夹或檔的删除、移动、命名等。
〕￥
2．同学们抓紧时间根据自己已经下载好的各种檔进行详细的分类整理，看看哪个小组的哪位同学整理的科学、有序、规范。
【学生各小组回答探究过程收获时，教师演示，点拨强化，在巡视的过程中积极参与到学生中去，对部分同学给予提示和帮助，也给几位基础差一点的同学手把手地指点八
五、知识拓展
第三轮小组课后思考，促进了小组合作学习的延伸。
关于资源管理器：
（使用方法及打开的多种方法，与“我的计算机”的区别）
使用Ctrl、Shift这两个控制键对檔夹、檔进行分散多选、直接删除、拖放等操作。
｛引导学生利用刚学的知识，进行实践，巩固练习，加深记忆。
参照课文及网络，教师点拨。
六、内容总结
本节课所学的知识点：
1．了解计算机资源管理器，学会利用计算机资源管理工具进行分类；
2．了解文件与文件夹相关定义、命名规则和概念；
3．学会根据需要对檔及檔夹进行相关操作；
4．提高学生分类管理资源的能力。
总结创新的知识点
教师活动”
引导激发学生操索学习．合作生习网络学习的机信撤批治斗＊化n＿、。
伎＿
注意观察学生在学习过程中的细节变化，注意情感教育。
学生活动
1．自主及合作完成任务；
2．创新技巧总结；
3．自己评价、他人评价。
第5课WindowsXP磁盘维护
教学目标
知识与技能：
了解为什么要进行磁盘清理和磁盘碎片整理；
了解磁盘碎片整理前的注意
事项；
掌握利用WindowsXP自带程序进行垃圾文件清理和磁盘碎片整理的方法；
能够区分磁盘清理和磁盘碎片整理的不同。
2过程与方法：
通过自主操作。
实践，培养学生主动探究能力和实践操作能力。
3．情感态度与价值观：
培养学生合理利用计算机资源，养成节约利用信息资源的好习惯，
通过动手操作、查找网络资源等活动、培养学生良好的信息素养及自觉遵守网络道德的习惯，
提高学生综合素养。
本节课主要向学生介绍WindowsXP系统中的磁盘清理和磁盘碎片整理，并讲解如何利用它们清除垃圾文件和整理磁盘碎片。
【学传分析】
磁盘清理和磁盘碎片整理程序在磁盘维护、系统优化中占有重要地位。
保证磁盘能够快
速、安全地工作，延长其使用寿命，合理地利用信息资源，是计算机初学者应该掌握的。
掌握磁盘清理和磁盘碎片整理的方法。
能够区分磁盘清理和磁盘碎片整理的不同。
【教学方洁】
本课采用“情境——探究”的教学模式和任务驱动教学法，依据建构主义理论，创建学习情境，让学生在解决问题中学习。
体现以人为本的教学思想，把课堂真正地还给学生，鼓励学生自主学习、合作探究。
【教学资源】
根据本课内容设计了学习网页。
内容包括“磁盘清理”“碎片整理”“关键词”和“BBS论坛”。
“磁盘清理”和“碎片整理”两个栏目包括打开磁盘清理程序和碎片整理程序的各种方法及相关知识；
“关键词”栏目提供了“Cookies”“脱机网页”等与本课相关词语的解释，便于学生个性化学习；
“BBS论坛”为学生开辟了讨论的空间。
【教学设计】
＊创设位境，引入新课
师：
一个名叫李阳的小朋友最近发现他的计算机运行速度越来越慢了，于是他在网络上联系到了微软公司的比尔·
盖茨先生，他想请他帮助自己解决这个难题。
下面我们看一看他们都在说什么呢？
李阳：
您好，请问一下，我的计算机最近的运行速度越来越慢了，
是怎么回事呢？
比尔·
盖茨：
影响计算机运行速度的因素有很多，但有一个重要
的原因那就是磁盘中有很多的垃圾檔和临时文件，这些档占用了大量磁盘空间，影响磁盘的运行速度，还容易产生一些错误。
因此只要把这些文件删除就可以使计算机的运行速度提高一些。
那我怎么删除这些檔呢？
其实在WndowsXP系统中就自带了“磁盘清理程序”，它可以帮助你清理垃圾檔。
谢谢您！
那么怎样使用磁盘清理程序呢？
同学们你们能帮帮我吗？
＊自主学习，台作探究
师：
同学们愿意帮助李阳小朋友吗？
生（合）：
愿意。
其实我们在使用计算机的时候也会经常发现计算机越来越慢的现象，我们在帮助李阳的同时也就会了系统优化的方法，如果我们以后再遇到这样的问题就可以自己解决了。
现在就请同学们借助教材或“学习网页”自主学习磁盘清理的方法。
如果大家在学习中遇到了问题，可以从以下三种管道寻求说明：
1．借助学习网页，在＂关键词。
栏目列出本课涉及各种词的解释。
2．如果方法（l）没能找到答案，可以向学习伙伴寻求帮助。
3．如果方法（l）
（2）没能找到答案，可以向老师寻求帮助。
（学生自主学习、合作探究）
已经完成磁盘清理的同学可以进入论坛参与讨论。
论坛话题1：
你启动磁盘清理程序的方法是什么？
还有其他方法吗？
论坛话题2：
你了解哪一类磁盘清理程序中删除的文件？
现在清同学给大家演示一下磁盘清理程序的使用方法。
生：
（）
还有没有其它启动磁盘清理程序的方法呢？
我们在使用IEM览器上网的时候，会在计算机中形成很多临时文件
论坛活题3：
临时文件是如何产生的．有什么作用？
李阳：
系统优化除了磁盘清理还有没有其它方法呢？
碎片是什么东西．是硬盘坏了吗？
当然不是硬盘坏了。
硬盘就好像一个大仓库，电脑中所有的数据都存放在这里，使用计算机会经常安装或卸载软件，添加／删除档，或来回移动文件、目录，会使一个文件分布硬盘中不同的位置，从而产生不同程度的碎片。
如果磁盘中的碎片多了，数据的存放就会十分凌乱，可能会给计算机带来许多大大小小的毛病。
（解说同时模拟动画演示）
我明白了。
那么WindowsXP系统中也自带了碎片整理程序吗？
比尔·
当然了。
不过在碎片整理前要做好以下准备：
关闭除操作系统以外的所有程序，特别需要指出的是还要关闭屏幕保护程序、病毒防火墙、垃圾邮件清除等程序，保证磁盘至少有剩余空间。
WindowsXP自带的磁盘碎片整理程序，可以帮助用户分析各分区中的碎片、合并碎片文件与活页夹，以便每个檔或者文件夹都可以占用独立而连续的磁盘空间。
现在清同学们打开磁盘碎片整理程序，在整理的同时，请大家进人论坛讨论。
论坛话题4：
磁盘碎片整理前为什么要做好以下几方面准备呢？
l
（学生自主学习，合作探究，教师在论坛中适时点拨）
磁盘碎片整理前要做好哪些准备呢？
关闭除操作系统之外的所有程序；
生2：
关闭屏幕保护程序；
生3：
关闭病毒防火墙、垃圾邮件清除等程序；
生4：
保证磁盘至少有15％的剩余空间。
磁盘碎片整理需要很长时间，在我们的课堂上是无法完成。
【老师在课前已将磁盘碎片整理全过程录制下来，并进行了处理，播放速度是正常速度的很多倍，希望同学们看过老师的演示后，课后能在你自己的计算机上亲自的试试。
（教师演示并讲解）
＊课堂总结，突破难点
这一节课我们学习两种磁盘维护的方法，分别是什么？
磁盘清理和磁盘碎片整理
那么谁能说一说这两者之间有什么不同呢？
生：
一个是清理无用的檔，另一个是整理有用的檔。
磁盘清理程序能清理垃圾文件，而磁盘整理程序能将碎片整理成连续的文件，方便计算机访问文件，提高运行速度。
＊课后实践，巩固新知。
同学们说得非常好。
既然我们知道了这两种磁盘管理方法的区别，如果需要使用这两种方法优化系统，应该先做哪一项比较好呢？
这个问题作为课后的作业，请大家思考完成。
老师已经把下面这个表格群发到你们的信箱中，请同学们课后完成相应的任务，填好表格并发给老师。
现在计算机已经非常普及了，它已经渐渐成为我们学习、生活的必需品。
但是我们应该合理使用计算机磁盘空间，节约信息资源，避免不必要的浪费。
第6课WindowsVista的Aero界面
【教学目标】
分掌握打开、关闭WindowsAero接口的方法；
了解WindowsAero界面的特点。
A通过WindowsVista接口仿真器让学生体验WindowsAero接口特点；
培养学生自主探究的学习能力。
培养学生敢于实践和创新意识，感受新科技带来的新体验；
培养学生关注社会发展、关注信息产业发展的意识。
计算机在中国逐渐全面普及的今天，中国的计算机产业也在飞速发展。
学习知识对学生固然重要，但更要懂得为什么学习，为谁而学习，这是～节很好的渗透爱国主义教育的课程让所有学生知道；
我们要为“中华的崛起而读书”，为了中国的计算机产业发展而好好学习信息技术课
本单元主要介绍操作系统的使用，本课作为本单元最后一课WindowsVista的Aero接口，在让学生体验Windows’Vs’a的创新接口，感受软件更新的变化所在，利用耳目一新的Aero界面，激发学生的学习热情。
注重培养学生关注社会发展、关注信息产业发展的意识。
通过前几节课的学习，学生应能较熟练掌握操作系统的简
升级会员 