《作文指导展现多姿多彩的我》教案Word格式.docx
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教师教学准备
教学后记
年月日
注:
1.本页手写;
2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等;
3.其他栏均在授课前写好,“教学后记”栏在授课后写好。
4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。
教学过程
(“三讲三不讲”:
讲重点、难点,讲规律、拓展,讲易错、易漏、易混点;
学生已会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也不会的不讲)
主备栏
二次备课栏(手写)
一、【考点聚焦】
1.展现“我”的个性特长,如:
《的我》
2.展示“我”的兴趣爱好,如:
《我的另一片天地》
3.记述“我”的成长经历,如:
《妈妈,我长大了》
4.畅写“我”的情感世界,如:
《我的欢乐》
5.表白“我”的精神追求,如:
《我的心愿》
6.描绘“我”的推测想象,如:
《我二十年后某一天的日记》
7.抒发“我”的感悟体会,如:
《我的自学体会》
8.表达“我”对自己的认识,如:
话题作文《我很重要》
9.历年来长沙市中考作文题:
《我美丽,因为我……》、《我们年少,我们需要……》、《心灵鸡汤》、《留点感激在心中》、《我想化作……》、《我的一张名片》、《我不相信眼泪》、《我们一起品味过的快乐/忧伤》、《不一样的真情》等。
二、【知识累积】
(一)、认识自我的方法
1.调查了解法:
通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。
2.发散回忆法:
从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。
3.自我剖析法:
通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。
4.辩证思考法:
用变化的眼光看自己面向未来的发展优势,用辩证的态度来评价自己。
(二)、刻画自我的方法
1.绘形传神法:
通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写,来揭示我的精神世界和性格特征。
2.行动表现法:
通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。
3.内心独白法:
通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。
4.以物托人法:
:
通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。
5.侧面烘托法:
通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。
6.定点特写法:
通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写,来表现我的精神风貌。
(三)、积累“我”的名言
1.自己把自己说服了,是一种理智的胜利;
自己把自己感动了,是一种心灵的升华;
自己把自己征服了,是一种人生的成熟。
大凡说服了,感动了,征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。
2.可以说,人生的过程,是一个不断认识自我的过程。
是一个不断挖掘自己
的过程。
3.能佩服别人绝不会显得你无能,能佩服别人恰恰说明你自信,能佩服别人也是一种幸福。
4.成功者不一定要求才智过人,但必须气质特殊,他恨自己,也不相信自己不能成功,这种巨大的精神能量使他排除万难,最终成功。
5.为自己点赞,不必有半点的矜持和骄傲,完全可以大大方方,潇潇洒洒,只要你相信自己。
为自己点赞,不是自我陶醉,不是故弄玄虚,不是阿Q主义,而是一种超脱高昂的人生境界。
为自己点赞,不要在意别人的目光。
要记住:
自己是自我生命最着意的欣赏者。
三、【卓越思维】
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一,也是中考作文考查内容的一个重要方面。
要写好这类作文,可以从以下几方面入手:
1.精选素材。
选材是作文的首要环节,只有选取了优秀的素材,才能成功地展现自我。
精选素材,首先要打开思路。
我们可以细心回忆生活中的点点滴滴,仔细分析生活中的方方面面。
如:
我们可以写自己的绰号,也可以写自己的爱好;
可以写自己对学习的态度,也可以写自己处世的风格;
可以写自己的欢乐、苦恼,也可以写自己的追求、秘密;
可以写“我”的成长经历,也可以剖析“我”的优缺点;
可以写家中的“我”,也可以写老师眼中的“我”;
可以写现实中的“我”,也可以写理想中的“我”……有了素材,还需要精心筛选。
筛选时,要反复比较各种材料的优缺点,要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。
经过认真思考、细心比较,我们就会找到最优秀的写作素材。
2.创新构思。
有了好的素材,作文还只是成功了一半。
作文要引人注目,还得创新构思。
我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。
从角度而言,可以从单一角度出发,抓住自己某一主要特征来展示自己的形象,也可以从整体角度入手,画出自己的自画像;
可以从正面的角度展现自己的个性,也可以从侧面的角度展示自己的优点;
可以静态地描述自己的方方面面,也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言,我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象,也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴;
可以“散点铺排”,将自己的特点一一形象地罗列出来,也可以纵向展示,叙写“我”不同时期的故事;
可以用日记体记录“我”的言行;
也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言,我们可以用一词经纬法来展示“我”;
也可以用二人称或三人称来介绍“我”;
可以借梦境来表白“我”;
也可以借他人、他物来展现“我”;
可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”,也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈,我们只有根据自我的特点和特长,选取最佳的角度、思路和写作方法,才能最恰当地展现自我。
3.传神描写。
“我”的形象鲜明,“我”给读者留下的印象就深刻。
要塑造好自己的形象,需要对“我”进行传神的描写。
进行传神的描写,首先,需要抓住自己的特征。
可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。
进行传神的描写,其次,要根据文章表达的中心确定描写的重点。
写《我的爱好》要详写“我”的动作,写《我的愿望》则要详写“我”的心理。
进行传神的描写,还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。
写《我的自传》一文,可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点,可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象;
可以对自己的丑陋处作简笔勾勒,可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……
4.个性表达。
真情的流露,会拉近作者和读者心灵的距离,个性的表达则会吸引读者阅读的目光。
在展现自我的时候,我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。
擅长叙事的,可以讲讲自己的趣事;
擅长描写的,可以描摩自己精彩的生活片段;
擅长抒怀的,可以诉说自己的愿望;
擅长想象的,可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华;
性格幽默的,可以用风趣的语言调侃自己;
生性憨厚朴实的,则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式,也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点,我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
四、【技法导航】
【中考名题之一】
题目:
我的另一片天地
提示:
同学们除了日常功课的学习之外,还有各式各样的天地,请把你的另一片天地展示给大家。
要求:
写成一篇记叙文,不少于600字。
[名师指路]
这道题的命题意图是:
要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。
写好这篇作文,首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系,并据此写出从事这项活动的意义。
“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸,在作文时,就不仅要写出“我”为什么爱剪纸,“我”是怎样学剪纸的,而且要写出在剪纸中“我”学到了什么,它对“我”的成长有什么意义。
其次,写好这篇文章,不能仅记叙一次活动,要写出在这片天地里的“我”多次表现,要突出“我”对这片天地的感情,来深化中心。
最后,写好这篇文章还需要细腻描写,真切抒发自己的感受,要把另一片天地的活动写得绘声绘色,且营造出一种美的氛围来。
[中考名题之二]
我的快乐与烦恼
1.写记叙文适当穿插抒情和议论
2.注意运用过渡句或过渡段
[名师指路]
这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。
写好这篇作文,首先要处理好快乐与烦恼的关系。
在写时,不能单一地写快乐或烦恼,也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。
必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写,并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。
其次,要安排好材料的先后顺序和衔接,让文章结构完整。
再次,可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。
可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现……
[魔师点化]
可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。
写我交友的快乐与烦恼。
可以先略写交友的快乐再详写烦恼,突出交友要慎重;
也可以先略写烦恼再详写快乐,突出交友对我成长的意义。
[中考名题之二]
我的快乐与烦恼
2.注意运用过渡句或过渡段
可以用日记体来叙述,也可以用光盘式来刻录,还可以用剧本式来展现……
[魔师点化]
[中考名题之三]
依据下面的一段文字,以“我很重要”为话题,自拟题目写一篇文章。
著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道:
中国人一向忽视自己的重要性。
可是,对于父母,我是他们的惟一;
对于亲密无间的朋友,我的友谊是他们珍藏的财富;
在生活和工作中,我是不可或缺的主宰......所以,我很重要!
我们应该有勇气大声宣布:
我很重要!
这是一道要求阐述自我价值的话题作文,写好这篇作文,首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。
可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位,“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。
其次,要精心构思,突出中心。
可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”,也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”,还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。
再次,要注意把握语言的分寸,既要写出自己的长处又不能自吹自擂,让人生厌,要巧妙地突出“我很重要”。
5、【佳作欣赏】
(一)给自己点赞长沙考生
我一回头,身后沉睡的一大片花儿全绽放了。
不知谁说了一个笑话,把花儿惹笑了。
我疯狂地拥抱它们,拥抱大自然的一切。
坐着,躺着,打两个滚儿,花儿被我挠得浑身痒痒的。
它们有的在微风中笑得前仰后合;
有的半掩芳唇,忍俊不禁;
还有的大概是害羞了吧,脸上微微露出点粉色。
一朵花儿靠近我耳边,张开薄薄的花瓣,与我絮絮低语;
还有一朵扭头掩面,忸怩极了,却是遮不住笑颜。
(开头至此,对花儿的描写着实精彩!
这些花儿在作者笔下竟是如此活色生香,惹人怜爱。
若我是阅卷老师,读到这里已然要考虑把文章放到一类里了。
——编者赞叹)我也笑了,抛弃了学习上的紧张,扔掉了生活中的烦恼,毫无顾忌地大笑。
在无人的地方,我第一次开怀大笑。
我发现自己笑得那么灿烂,那么好看。
,我忍不住为自己点了个赞。
平日里,活得太严肃,脸上刻满了呆板,以至于失去了同龄人的童心。
在他们当中,我总是“大姐姐”的形象,长期下来我有些麻木,有时甚至不知道自己追求的生活是什么,学习似乎成了我生活的唯一。
我承认自己活得太累了,被太多的思想束缚了手脚,铸就了我这种迟钝、呆板的性格。
即使微笑,也显得牵强。
更不要说为自己点赞了。
在无人的地方,我喜欢静坐在原野上,看冬天的阳光;
我喜欢在多风的黄昏独坐山坡上,看那田野里翻腾着的金色波浪。
慢慢地,绚丽的晚霞散尽,天空中泛起了点点星光。
躺在空旷的草原上,眼前一片无边的湛蓝。
云那洁白的身影让憔悴的天空返老还童,露出了灿烂的笑容。
我想象自己是一只苍鹰,展翅高飞,在蓝天的怀抱中自由翱翔;
我想象自己是一匹骏马,撒蹄奔跑,发亮的鬃毛在风中飞扬。
“你好吗?
”我朝着伴随我的朋友大声地呼喊,声音缓缓地飘出幽谷。
“你好吗?
你好吗……”这短促的呼喊回荡着,与轻风流水应和着,悠扬在青山绿水间,犹如一首多情的歌。
我喜欢倾听那回音,倘若我太寂寞,倘若喧嚣的尘世卷走了真诚的歌声,唯有这样才能找到一丝安慰。
朋友,像我一样,走进那片纯净的大自然吧。
在那里,轻轻地给自己点个赞,你会发现:
这个世界都在为你点赞,都在为你舞蹈。
【阅卷心语】
这是一篇美得让人惊讶的情感佳作。
文章之美,主要表现在两方面:
1.角度巧妙,内容出新。
当别的考生将目光放在身边人物与故事的时候,作者却独辟蹊径,悄悄地走进了自然。
在这片远离城市喧闹的静地,作者看到了“在微风中笑得前仰后合”的花儿,听到了花瓣与自己的“絮絮低语”。
角度不同,内容顿时出新。
2.语言灵动,诗意盎然。
下笔之时,“不知谁说了一个笑话,把花儿惹笑了”,妙用拟人,让文章顿时拥有了美好的情感;
继而展开细腻笔墨,引出一幅美丽的画卷,无论是花儿“半掩芳唇”的姿态,还是“微微露出点粉色”的色彩,均宛如画卷,逼真而诗意。
(二)我为自己点个赞长沙考生
我是一束普通的满天星。
我的花朵小巧玲珑,并不惹人注目。
但我与伙伴们聚集在一起,有大有小,有高有低,挂在那纤细的枝条上,密密地紧挨着,谁也不排挤谁。
在我的眼里,仿佛自己就是那一颗点缀在夜幕中的小星星。
她是一枝紫红色的玫瑰,比我高大,比我艳丽,有怒放的花瓣,有缕缕飘散的幽香。
她的出现,顿时吸引了所有的目光。
很明显,我成了她的陪衬。
可你不会想到,我依然活得光彩。
在我的眼里,我是必不可少的。
试想一下,如果这花瓶中只剩下孤零零的玫瑰,那将会是多么单调!
那枝美丽而骄傲的玫瑰却不这样认为,她整天孤芳自赏,总用长长的枝条把自己伸到人们最容易看到的地方,显示着自己的高贵。
对我——那一束簇拥着她的小花,却不屑一顾。
我根本不在意,也没有抱怨,更没有萎靡不振,因为我坚信自己的美丽。
我和我的伙伴相互映衬着,用一朵一朵的小白花,编织着缤纷的梦想,那么纯洁,那么朴实。
时间在流逝,玫瑰也开始凋零。
令人意外的是,她凋零的速度快得惊人。
当那一身漂亮的外衣干瘪之时,她顿时失去了生活的信心,原本笔直的枝干瞬间枯萎。
花片像雪花一样,唰唰地飘落。
不到两三天时间,花瓶中仅剩下了我和我的伙伴。
其实,并不是我的生命力比玫瑰顽强,而是我和我的伙伴们一如往日充满着自信。
每当我们中有一朵离去的时候,另一个蓓蕾就会在瞬间绽开。
花瓶不会因为缺少了玫瑰而失去生气,也不会因为剩下一种颜色而显得单调,更不会因为没有了对比而失去光彩。
恰恰相反,我和大家一起,继续自信地扎根瓶中,营造出一派欣欣向荣的景象。
人们说,生如夏花,有谁的生命真能永远灿烂呢?
于是,稚嫩的时候,我自信地活着;
凋零的时候,我也会去感受生命的精彩。
也许您很想为我点个赞。
是的,我正想告诉您的是:
我已为自己的自信乐观点了个赞。
1.童话构思,文体出新。
文章讲述的只是一束满天星与一枝玫瑰的生存故事,情节也没有什么曲折,几乎只是从头至尾讲述两种花不同的生命轨迹。
然而作者用拟人的口吻,来讲述身边事物的故事,内容顿时充满了一种生趣。
2.雕琢细节,情感动人。
下笔之初,说满天星“那纤细的枝条上,密密地紧挨着,谁也不排挤谁”,而玫瑰则是“用长长的枝条把自己伸到人们最容易看到的地方”。
一“挨”一“伸”,两个动词将两种花的个性展示得淋漓尽致。
写玫瑰凋零等词句,或用词准确,或巧用比喻,不仅形象地写出了玫瑰的惨境,也巧妙地展示了自我才情。
6、作业:
训练一、《我为自己点个赞》
每个人来到世上,都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我,希望自己的风度、学识、动人歌喉或翩翩身影能得到别人的认可和掌声,但并不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。
作为平凡的个体,大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白,没有人关注,没有人在意,没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。
面对此景,有些人往往感叹自己的平庸,妒羡别人的优秀。
其实,何必?
鲜花诚然美丽,掌声固然醉人,但它只能肯定某些人的成就,无法否定多数人价值。
只要真真正正生活,活出一个真真实实的自我。
那么,即使所有的人都把目光投向别处,你还拥有最后一个观众,你还可以为自己点赞。
我们活得漂亮时,可以为自己点赞,为自己喝彩;
我们活得沮丧时,也可为自己点赞,为自己加油;
我们害怕时,也可为自己点赞,为自己鼓劲。
这道题要求写出自己特有的人生成长经历,从而反映“我”的人生成长体验和追求。
也可以从三个角度来思考“家庭、社会、学校”,可以写我和家人、同学、陌生人之间的故事,也可以写自己一段心理路程。
训练二、以“我咋这么________呢!
(愣,乖、傻、帅……)”为题,把我限制在某一个框框内,带着镣铐跳舞,看看自己能不能写出让人一眼就认出你的个性的“我”,字数600字以上,文体不限。
比如从家庭生活的角度“我咋这么恋家、我咋这么懂事、我咋这么幸福、我咋这么听话……从学校生活的角度我咋这么好学、我咋这么乐观、我咋这么困惑、我咋这么笨……从社会生活的角度我咋这么真诚、我咋这么真诚宽容、我咋这么乐于助人、我咋这么善良、听话的我、我咋这么虚伪、我咋这么讨厌、我咋这么爱玩……各种各样的我,到底那一个“我”最适合我,只有你来做才能做好这道选择题了。
希望你自信地拿起笔,把“我咋这么________呢!
(愣,乖、傻、帅……)”的“我”展示出来,只有亮出自己,风中才会飘扬起你青春的身影和动人的英姿。
这是一道要求介绍自我的半命题式作文题,写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目,填题要简练而又新颖,力求给读者留下深刻的印象。
我咋这么好吹牛,突出爱出风头的“我”。
其次要精心构思,刻画好自我形象。
如:
可以采用几个片断展现“我”的个性;
也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点;
可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷;
也可以借别人的嘴表现“我”的优点;
可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采;
也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象……再次,在语言表达上要充分体现自己的个性特点,让文中的“我”呼之欲出。
我之成长故事
纳迪尔
画面一:
上小学前(哥哥要上学)
我:
“哥,你到学校去干什么呀?
”
哥哥:
“读书。
“怎么读?
“到时你就会知道。
“读书像我们平时干活一样累吗?
“我说你长大后就会明白的吗?
那么多问题,你烦不烦?
等你上学以后,什么都明白了,问什么问。
妈,我上学去了。
画面二:
上小学时(我放学回家)
妈妈:
“纳迪尔,你哥哥还没有回来,快点出来,帮我干一点活。
“又是让我干,哥没回来等一下吗,我有作业要做呢,今天作业比较多,做不完,你自己先忙着,哥回来了,让他帮你做。
“废话少说,快给我出来,作业晚上可以跟你哥一块做,你哥也有作业。
“晚上我要看那个电视剧呢,那电视剧快完了,最后几集,不看可惜啊!
“就会看电视,小孩子那有整天看电视的,赶快过来,快点!
“马上,过来了。
画面三:
上五年级(晚上跟哥哥一起做作业)
“哥,这道题怎么做?
太难了,什么都不懂。
“真笨,这么简单的题,你看这样解不就出来了,你上课干什么去了,不听老师讲课。
“原来这么简单啊,想不出来,老师已经讲过,不记得了,哎,哥,你知不知道我的老师是怎们讲的,超搞笑,全班人都快笑死了,你看他讲课就这样……”
“你给我闭嘴,废话少说,快做作业,做完作业还得预习。
“话都不让说,老师没有要求我们预习的。
“我让你预习就预习,快点了。
画面四:
上初一时(很晚才回家)
“让你早点回来,这么晚才回来,都已经六点半了,知道吗,家里还有事情干。
“放学就这么晚。
“还说谎,我在街上看到你同学艾力了。
“就打会球不行吗?
现在来干也不迟。
“你哥已经都干完了,快点吃饭。
饭快凉了。
“老妈真好。
画面五:
上初三(快到十二点)
“快点睡了,都快十二点了,我们都已经睡了,再不睡明天起不来了。
“知道了,还有一些题还没有做完,明天就考试,做完就睡,你们先睡吧。
画面六:
上高中后(暑假放假回家)
“妈,我帮你干吧,你先休息一会吧,太累了。
“不用了,我自己来,你半年才回来一次,让你干这么多的活,不行。
起得这么早干吗?
回去睡一会儿。
“在学校习惯了,给我吧。
半年才回来一次,不给你们干点事的话,我心里不安。
“孩子,你越来越懂事了。
结束语:
这就是“我”曾经经历过的事、说过的话,从中你能读出我是一个什么样的人吗?
【教师点评】文章构思很新颖独特,体现出一种思维的创新性。
纵观全文,通过画面组合的方式,选取“对话体”作为行文的体裁,借助人物之间的对话,把自己置身于具体的语言环境中,通过生活化的语言描摹,展示出自己是一个怎样的人。
没有直接空洞地说出自己的个性特征,而是从人物的鲜活的对话,将一个真实的“我”展现在读者面前,很有创意。
从语言表达的角度来看,设置了对话的环境和空间,人物的语言符合人物的身份和具体情景要求,体现出驾驭语言的能力很强。
(指导教师:
余卫兵)
【得分】25+25+10=60分
范文二:
教科书中的我
何庆
93年出生的我,四岁半便进了学堂,在一所又一所的学校里和光阴一起匍匐前进,在一本又一本的教科书中摸爬滚打。
翻开那些曾经陪伴我成长的或薄或厚或旧或新的教科书,我发现自己被这书卷油墨香笼罩着……
语文
语文是我最喜欢的科目,我最大的快乐就是读书,我最喜欢张爱玲笔下的苦难而香艳的女人。
在她们生命中某个突然出现的转角处,遇到一个让她笑让她哭的男人,一起经历一段浪漫唯美的爱恋。
我像很多爱做梦的女孩一样,憧憬着有那么一天,我也能牵着某只手一起看古老的城墙和火红的野花,用一生来恋爱而不是谈恋爱。
这是浪漫的我。
数学
我讨厌解方程,绕一大圈子得到好几种答案,也许都对,也许都不对,也许有对有错,说不定是无解。
面对这种取舍我常常手足无措,比如这次高二文理分科,我便显得毫无主见,不知如何选择。
这是缺乏主见的我。
英语
我的英语就像我的普通话一样不标准。
而我又很害怕开口说英语。
和陌生人交谈,就像上英语课一样让我胆战心惊,由此可见我的胆小。
这是害羞的我。
化学
从小到大,我就没有搞清过化学反应的变化,但是我的想