PEP小学四年级上册英语教案PEP3 UNIT 3 My friendsWord文档下载推荐.docx
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中引出，以旧带新，降低知识点的难度。
4）另外，本单元A,B部分的Readandwrite字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如van,yacht,zipper等均为第一次出现。
本单元要求掌握的四会单词较长，拼写有一定的困难，教师在教学中要注意予以指导。
三、单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时：
ALet'
slearn.
Let'
splay
CLet'
ssing
第二课时：
stalk.
sguess
CGoodtoknow
第三课时：
AReadandwrite
CStorytime
第四课时：
BLet'
slearn
smake
第五课时：
stalk
scheck
第六课时：
BReadandwrite
CTasktime
各课时教学建议
第一课时
一、教学目标与要求
１．能听懂、会说“Myfriendisstrong.Hehasshorthair...."
并能在实际情景中运用。
２．能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quite,thin等单词和词组。
３．能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
４．会唱歌曲“Friends"
。
二、教学重点、难点分析
１．让学生理解“bestfriend”是“最要好的朋友”。
２．教师要提醒学生“Ihaveapencil.Hehasaruler.”句型中“有”的用法，但不必将第一、第二人称术语告诉学生。
３．复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不加s和a（但可说Hehassomewhitehairs.）
４．注意quiet的发音。
教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。
５．告诫学生日常生活中用strong代替fat或tall,而不是用big形容人的体貌特征。
三、课前准备
１、准备一个书包，里面装有语文书、数学书等。
２、教师准备教学卡片
３、教师准备录音机和磁带
四、教学步骤和建议
Ⅰ.（Warmingup）
a.Let'
sdo.（Unit2ALet'
sdo）
跟着音乐，边说边做动作。
b.Quickresponse
学生按教师的指令迅速做出反应
c.Freetalk.
S1:
Hello,thisismyfriend,Sarah.
T:
Nicetomeetyou.
Sarah:
Nicetomeetyou,too.
Youarefriends.（转向全班）Theyarefriends.
Holdupfriendspictureandmodelthestatement.Ssrepeat.
Questions:
Howmanybooks/English/Chinese....booksdoyouhave?
d.Guessinggame
Guess!
Howmanybooks/English/Chinese....booksdoIhave?
Ⅱ.Revision.
sdo.（三年级下册Unit6Let'
Tall,tall,tall.Makeyourselftall.
Short,short,short.Makeyourselfshort...
b.Oppositewordsgames.
教师说出一个形容词，边用手势表示，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
Tall-----short
short-----long
big-----small
教师可引导学生说出更多学过的反义词。
Black-----white
red-----green
on-------under
Ⅲ.Presentation
a.教师拿出一些实物，用手势表示tall,short,long,让学生说出单词。
然后指着自己的长头发说：
long.指向一位短发学生，引导学生说出short.
b.
longhair------shorthair
Ssrepeat.
c.
T:
Ihavelonghair.
Shehasshorthair.
Hehasshorthair.
教师注意强调hair是不可数名词。
Ⅳ.Practice
Ihavelonghair.
Ss:
He/shehaslonghair.
S2:
Ihaveshorthair.
He/shehasshorthair.
...
Ⅴ.Presentationofnewwords
a.请一位比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白thin和strong的意思。
指向瘦的学生：
引导学生说出thin,并指向一本很薄的书：
athinbook,指向厚的书：
athickbook.然后指向比较健壮的学生：
学生可能会说：
fat,引出strong,并让这位同学摆个健美的造型，告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.
Elicitthestatement:
He'
sstrong.
这时班里可能会有一些笑声和喧闹声，教师将食指放在嘴边示意安静：
“Bequiet!
”让学生跟读，并静下来。
b.TpointtoathinS.
Ss:
He/Sheisthin.
Who'
sthin?
Asksomestudentstoanswer.
c.TpointtoastrongS.
He/Sheisstrong.
sstrong?
d.TpointtoaquietS.
He/Sheisquiet.
squiet?
要求谈论班中的同学，还可以引出livelyoractive。
e.Practice
学生以小组为单位或同桌之间练习句型：
Iam/She/He/Tom/Myfriendis....
f.Listening
让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到，手到，口到，心到”。
g.Guessinggame
Whoisyourbestfriend?
用手捂着心窝来表示best.利用句型“Myfriendisstrong.He/Shehas....?
”描述自己的朋友，其余学生猜Whoishe?
也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等。
h.Let'
ssing
Ⅵ.Consolidationandextension
Guessinggame
Guesstheanimals.Forinstance:
Ihaveafriend.Hehasalongnoseandbigears.Who'
she?
教学感想：
Hehasshorthair.He'
sstrong.总要用错。
Who'
syourbestfriend?
说起来有难度，理解起来也有难度，需要借助中文。
在操练的时候需要加入学过的形容词，学生会问不高不矮、不大也不小这此形容词，需要教师有很大的词汇量。
第二课时
１、听懂、会说What'
shisname?
Hisnameis....Hehas....
２、听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'
Hisnameis....
3、了解中西方互赠礼物的不同习惯。
１．本课时需要重点掌握的句型是What'
Hisnameis....Hehas....在此基础上可让学生说出“Ihaveagood/best/Chinese/anEnglishfriend.”等句子。
２．针对本课时的难点“Hehas....”句型，教师可结合学生用书三年级下册第一单元所学句型“Who'
sthisgirl/boy/man/woman?
s/She'
s....”来教授。
回答问句“What'
”除了用“Hisnameis....”还可用“Hehas...”来回答。
同时也可加入“What'
shername?
”来丰富教学。
针对“He'
sstrong,too.”句型，还可复习语言点：
Nicetomeetyou,too.Ihaveapencil.Metoo.
１．教师准备名人照片或头饰
２．教师准备该课时的教学挂图及幕布
３．教师准备录音机及录音带
１．Warmingup
a）Dailyoralpractice.
i.Guessinggame.
Describetheirfriends.
ii.Describetheirclassmates.
Askastudenttostandup,theotherstodescribeher/him.
2.Presentation
1）Presentationofthenewdialogues.
（走向一位男生）What'
S:
Mynameis....
（转向全班）What'
如不能回答，就用Who'
来帮助理解hisname
Havingaskedseveralboys,turntogirlsandask:
2）Practice
sguess.
播放事先请几位学生录好的录音，让学生猜是谁？
b.教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片，让学生互相询问他们的名字。
c.ShowapictureofZhangPengandsay:
Lookatthephoto. Lookatthepicture.重复picture和photo，让学生跟读。
Ask:
ThenaskastudenttodescribeZhangPeng.
d.Listenandread.
e.Game:
根据班上的学生的实际情况，请同学来描述并猜猜看是谁。
范围可扩大到名人，如He'
sverystrong.Helikesfootball.He'
stall.She'
sbeautiful.Shelikessinging.教师可借助一定的肢体语言表示形容词意义。
f.Goodtoknow
西方人在收礼物时，往往当面打开并称赞礼物漂亮，自己也非常喜欢，这与中国的习俗不同，中国人往往要等客人走了以后才打开包装。
五、Consolidationandextension
Game:
Playcards.
同桌A、B两人裁下活动手册后面WuYifan、ZhangPeng等人的卡片。
A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：
“What'
”让B来回答：
Hisnameis....如果答对B就得到这张卡片，然后B再让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡多。
教学What'
Hisnameis...这两句重点句时，可引出What'
Hernameis...
建议分层次，化为几个小片段进行及时操练。
要求学生理解内容，并根据实际情景表演。
第三课时
１．能听、说、读、写四会掌握字母S,T,U,V和单词teacher,student.
２．能认读例词：
spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,cup,vest,violin,van.
３．了解Storytime的内容。
１．本课时需要重点掌握字母S到V在四线格中的正确书写并认读这些字母开头的单词spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,cup,vest,violin,van.（注意新单词spoon和van的认读）
２．针对本课时难点teacher,student这两个四会单词，要求教师在四线格中引导学生正确书写。
１．教师准备S到V的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
２．教师准备一台录音机和相关录音带。
1）SingtheABCsong.
2）Recitetheletters.
利用不同的形式进行开火车游戏，如AB----CD----EF....A----AB----ABC....
3）Hitthecards.
将图贴在墙上，学生或教师报单词，学生听到后对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。
２．Preview
1）What'
smissing?
教师从墙上贴的图片中拿掉一张，再次展示给学生看，让他们找出少了哪张。
2）Games:
Whotakesquickly?
LetSslookatT'
smouthandguesstheletters.Thenaskthemtospeakasquicklyaspossible.
３．Presentation
1）Presentationofthenewletters.
在上一个游戏中加入S,T,U,V，教师示范写出，并让学生比较与哪些字母形状相似。
2）Readandwrite
3）Listenandread.
Payattentiontothenewword:
van.
4）Game:
Spellingbee.
给出打乱秩序的字母，让学生拼出单词，如tca,gab,kudc.然后出现打乱秩序的teacher和student,让学生按正确次序拼出。
Thenteachthewords:
teacherandstudent.
5）Storytime
本故事为中国传统故事《拔萝卜》。
小兔在拔一个大萝卜，可萝卜太大了，小兔找众人帮忙，终于拔出了大萝卜。
这个故事告诉学生人多力量大的道理。
教育学生真正的朋友应该有困难互相帮助，有快乐一起分享。
学生听录音，看VCD教师利用手势和表情让学生了解故事内容。
还可以请几位程度好的同学事先编好对话，表演给大家看。
４．Consolidationandextension
1）Game:
Whatarethey?
出示一组嵌有不同单词的图片，给一分钟时间，让学生说有什么，看哪组说得最全。
2）Doactivitybook.
大多数单词已学过，个别单词应重点突出。
给学生时间两人拼读单词。
第四课时
一、目标与要求
１．能用Myfriendlikes....来介绍朋友的爱好。
２．能听、说、认读music,science,computergame,sports,painting,并能根据指令做出相应动作，如listentomusic,dosports等。
３．学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。
二、教学重点、难点分析
１．本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：
music,science,computergame,sports,painting,在发音上需要格外注意，如，science。
２．本课时的难点“听指令、做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主做出相应的动作。
三、课前准备
１．教师准备本课时的挂图。
２．教师准备本课时的五张单词卡。
２．教师准备已做完的拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。
３．教师准备一台录音机和相关录音带
４．学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。
四、教学步骤和建议
a）Freetalk
Hello,S.IlikeEnglish.Whatdoyoulike?
IlikeChinese.
（转向全班）:
He/ShelikesChinese.Repeatittohelpstudenttounderstandit.
b）Listenanact.
学生按教师的指令做动作，指令为：
Makeacake.Listentome.Drawatree....
1）Let'
sdo.
Openthedoor.
Sweepthefloor.
....
1）Presentationofthenewwords.
Tholdsupsomepicturesofourfriendsandask:
Whatdoeshe/shelike?
Canyouguess?
He/Shelikes....
Elicitthewords:
music,science,computergame,sports,painting....
2）Guessinggame
让学生分组竞赛，请一名学生上台抽图片，抽到哪张应用肢体语言表示图片上单词的意义，台下学生抢答。
He/Shelikes....
3）Practice
Talkaboutyourfriend'
shobbywiththesentence:
Myfriendlikes....
4）Listenandact.
5）Let'
smake
a.教师先展示自己的拇指小人：
“Ihavefivefriends.Doyoulikethem?
Haveatry!
”Thenaskstudenttodescribethem.
b.Guidetomakethem.
c.Describethem.
二、Consolidationandextension
1.Doactivitybook.
2.Describetheirfriend'
shobby.
介绍朋友喜好时，可引出问句：
Whatdoeshe/shelike?
帮助理解，并进行操练，也为下节课的新授做铺垫。
把Let'
sdo渗透到单词教学中。
第五课时
一、 教学目标与要求
１．能听懂、会说：
What'
Hernameis....He/Shelikes....
２．能听懂“Boyorgirl？
”以及其他带有or的句子。
３．会吟唱Let'
schant中的歌谣。
三、教学重点、难点分析
１．区分What'
与What'
２．区分Who'
sshe?
因为这两者都要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。
同时，he,his,she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。
四、课前准备
１．教师准备足球或篮球等体育器材，挂图，名人照片和击鼓传花用具。
五、教学步骤及建议
１．Warm-up
a.T:
Ihaveabook.Guess!
AnEnglishbookoraChinesebook?
b.T:
Ihaveafriend.Guess!
Boyorgirl?
请一位同学蒙上眼睛，随便点一位学生。
Ss：
Boyorgirl?
Aboy/girl.
/What'
Hisnameis..../Hernameis....
1）Presentationofthenewdialogues
Drill:
Hernameis....
Askanda
升级会员 