小班下学期语言领域教案40篇Word文档下载推荐.docx

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（启发幼儿大胆回答）

　　三、活动延伸：

　　组织幼儿手工活动“夏夜的星空”，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。

　活动反思：

此次活动圆满结束!

活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

（2）小班下学期语言教案《快乐的熊先生》

　　1、专心听故事，理解故事内容，体验帮助他人的快乐。

　　2、通过回答问题和讨论，发展倾听能力和语言表达能力。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　1、熊先生手偶。

　　2、亲子故事《快乐的熊先生》（《谁来帮忙》幼儿用书或电子书第2-9页）。

　　一、出示熊先生手偶，告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人，请幼儿猜猜他是做什么工作的。

　　二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《快乐的熊先生》：

　　熊先生在游乐场的失物招领处工作，他每天都会帮助别人找回遗失的物品。

因为自己的工作能够帮助别人，所以熊先生每天都很快乐。

　　这天，兔妈妈和小兔子来游乐场玩，当他们离开时，突然下起雨来。

兔妈妈说：

“幸好我带了雨伞来。

”可是兔妈妈在包里找来找去，都没有找到雨伞。

“一定是在游乐场丢了。

”糟糕，没有雨伞，小兔子会被雨淋湿的。

于是，兔妈妈和小兔子便到游乐场的失物招领处找熊先生帮忙。

“熊先生，您能帮我找回雨伞吗？

”兔妈妈问。

熊先生说：

“请你们稍等一会儿，我帮你找找看。

”熊先生拿出放满失物的箱子，东找找，西翻翻。

过了一会儿，熊先生找到了兔妈妈丢失的雨伞，兔妈妈高兴地说：

“谢谢熊先生！

”熊先生帮助了兔妈妈和小兔子，感到很快乐。

　　一位老伯伯来游乐场散步，等他想回家时，却发现拐杖不见了。

糟了，老伯伯不能没有拐杖。

于是老伯伯到失物招领处找熊先生帮忙。

“熊先生，您能帮我找回拐杖吗？

”老伯伯问。

“请您稍等一会儿，我帮您找找看。

”熊先生在摆放失物的柜子里，东找找，西翻翻。

过了一会儿，熊先生帮老伯伯找到了拐杖。

老伯伯感激地说：

”熊先生帮助了老伯伯，感到很快乐。

　　猪先生和猪太太带着小猪到游乐场玩耍，突然猪先生发现家门钥匙不见了。

糟了，没有钥匙可怎么回家呢？

猪先生和猪太太赶紧来到失物招领处，找熊先生帮忙。

“熊先生，您能帮我找回钥匙吗？

”猪先生问。

（快思）熊先生说：

“请稍等一会儿，我帮您找找看。

”熊先生在箱子里东找找，西翻翻。

过了一会儿，就找到了猪先生丢失的钥匙。

猪先生高兴地说：

”帮助了小猪一家，熊先生感到很快乐。

　　熊先生今天真忙碌，很多人都来找他帮忙。

　　一位小妹妹心爱的小兔布偶不见了，熊先生连忙帮她找……终于找到了！

小妹妹接过熊先生找到的布偶，高兴地笑了起来，说：

”

　　一位阿姨遗失了名贵的手机，她找熊先生帮忙，熊先生很快帮这位阿姨找回了手机，她感激地对熊先生说：

　　长颈鹿哥哥遗失了漂亮的围巾，他请熊先生帮忙，熊先生努力地找，终于帮长颈鹿哥哥找回了围巾。

长颈鹿哥哥高兴地对熊先生说：

　　还有张先生，他心爱的小狗不见了，他立刻找熊先生帮忙，熊先生很快帮张先生找回了小狗。

张先生抱着心爱的小狗，感激地对熊先生说：

”熊先生喜欢帮助别人，看见别人找回失物时高兴的样子，他感到特别快乐！

　　三、与幼儿讨论：

　　1、熊先生帮助了谁？

为他们找回了哪些东西？

（熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为一位阿姨找回了手机、为长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。

）

　　2、熊先生帮别人找回失物，别人怎样感谢他？

（对熊先生说谢谢。

　　3、熊先生为什么感到快乐？

（因为能够帮助别人。

　　四、请幼儿分享曾经帮助别人的经验和感受。

　　活动评价

　　．能专心听故事，回答有关故事的问题。

　　．能用合适的词汇表达帮助别人的感受。

　　活动建议：

　　．教师可以利用区域活动时间或者过渡环节，再次讲述故事，使幼儿熟悉故事内容，进而能够大致讲述故事。

　教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。

一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

（3）小班下学期语言教案《我要自己走》含反思

【活动目标】

　　1、理解并初步学习朗诵儿歌，学习根据图片的顺序，记忆并表演儿歌。

　　2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。

　　3、乐意参与诗歌表演活动。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　1、观察幼儿是否自己走着上幼儿园。

　　2、操作图片：

小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。

　　3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。

　　一、幼儿观察图片，根据图片上的顺序学说：

“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游……”

　　教师（出示图片）：

图片上有什么？

他们是这么走路的？

运用指图、做模仿动作等暗示，帮助幼儿学说“你看（指图）小燕儿（指图）能飞（做模仿动作）；

小兔儿（指图）能跳（模仿动作）；

小狗儿（指图）能跑（模仿动作）；

小鱼儿能游……”

　　二、幼儿完整欣赏诗歌，并学习朗诵诗歌。

　　师：

小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？

　　教师表演诗歌，中间部分迁移前一环节的学习经验。

　　引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮助朗诵诗歌。

在朗诵过程中，教师注意逐步退出。

　　三、幼儿进一步理解并表演诗歌。

你为什么要自己走？

现在，我就是你们的妈妈。

如果你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢？

　　——教师鼓励幼儿有表情地用诗歌语言表达。

　　四、引导幼儿尝试按原结构更换歌词，进行仿编。

燕子能飞，还有谁能飞？

小兔能跳，还有谁能跳？

小狗能跑，还有谁能跑？

小鱼能游，还有谁能游？

　　引导幼儿讲述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，（快思）鼓励幼儿进行儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前看图念儿歌，教师对幼儿的表现给予充分的肯定。

　　五、鼓励幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。

附《我要自己走》

　　妈妈，妈妈，你快撒手，

　　我要自己走

　　你看小鸟自己飞，

　　小兔自己跳，

　　小狗自己跑，

　　小鱼自己游，

　　我为什么不能自己走，

　　妈妈，妈妈，你快撒手。

　课后反思：

　　在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。

但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。

　　在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;

我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。

　　活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;

在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;

个别与集体的互动要合理分配等。

（4）小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》含反思

　【活动目标】

　　1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　1、声音：

雷声。

　　2、图片：

一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3、《摇篮曲》的音乐磁带。

　　一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。

我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

　　接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：

是什么声音呀？

　　是雷公公在打呼噜呀！

都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　2、幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

　　然后再对幼儿说：

“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。

　　最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　3、幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

　　“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

　　4、幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。

幼儿自然迁移。

　　集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

　　“雷公公怎么又打呼噜啦！

想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！

它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　四、听音乐《摇篮曲》

　　教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您轻点打呼噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

活动反思：

　　小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。

为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。

让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。

（5）小班下学期语言教案《变色的蜗牛》含反思

　活动目标：

　　1、能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。

　　2、初步理解故事内容，会说短句：

小蜗牛吃了×

×

，变成了×

蜗牛。

　　3、愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

　　小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程：

　　1、出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。

咦，这是谁呀?

　　2、初步理解故事，感知其中的色彩。

（1）师：

今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。

小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

（2）出示一只绿蜗牛。

师：

咦，小蜗牛变成什么颜色了?

他吃了什么变成绿蜗牛了?

　　幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。

真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。

　　（3）出示一只黄蜗牛。

小蜗牛继续往前爬呀爬呀。

咦，小蜗牛又变成什么颜色了?

他吃了什么变成黄蜗牛了?

　　幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。

　　（4）师：

请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

　　启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。

鼓励幼儿学说短句：

　　（5）出示一只红色蜗牛。

我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。

　　3、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。

（1）教师完整讲述故事。

（2）鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

　　4、游戏"

会变色的小蜗牛"

。

（1）教师出示卡片，交待游戏玩法。

我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说"

小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛"

例如：

小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。

（2）幼儿结伴讲述，练习完整说短句。

请把你的发现告诉好朋友吧!

看谁说得最好听。

　　（3）幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!

你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。

红草莓送给什么颜色的蜗牛?

那黄香蕉呢……

活动延伸：

　　将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事：

　　变色的蜗牛

　　今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。

他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。

"

哎呀!

肚子有点饿了!

小蜗牛想：

要是能吃棵绿青菜就好了!

这时真的有棵绿青菜跳到他面前，小蜗牛"

啊呜啊呜"

几口就把绿青菜吞下了肚。

呀!

小蜗牛变成了一只绿蜗牛!

肚子又饿了!

要是能吃个黄梨子就好了!

这时真的有个黄梨子跳到了他的面前，小蜗牛"

几口就把黄梨子吞下了肚。

小蜗牛变成了一只黄蜗牛!

要是能吃个红草莓就好了!

这时真的有个红草莓跳到了他面前，小蜗牛"

几口把红草莓吞下了肚。

小蜗牛变成了一只红蜗牛!

这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了。

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。

其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。

最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

（6）小班下学期语言教案《长尾巴》含反思

活动目标：

　　1、认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　2、通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

　　3、能积极参加讲述活动，体验活动的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动重点：

认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

活动难点：

通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

　　PPT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

　　一、出示尾巴，谈话引入课题：

　　1、这是什么呀？

（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？

　　2、你们小朋友会长尾巴吗？

　　有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？

二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。

　　1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！

！

长尾巴追来拉！

（尾巴）提问：

你们看到了什么？

红红的长尾巴是什么样的？

这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？

（老师可以自己引导性回答）小结；

红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。

　　过度语：

为什么红红后面跟着这么多小动物？

（鼓励幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一起接着看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？

　　2、出示图1提问：

红红在哪里？

她在干什么？

（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？

老师想到了，我们可以说：

红红一边吃饭，一边看电视。

（幼儿学说一遍：

一边……，一边……）红红是怎么吃饭的？

（学说语句"

一边……，一边……）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？

地上有什么？

（表扬：

小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？

谁来了？

　　小结：

红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。

　　3、出示图2提问：

接下来又发生了什么事情？

什么掉地上了？

红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。

　　4、出示图3提问：

接下来又会发生什么事情呢？

什么掉地上去了？

？

红红一边吃饭一边看电视，不小心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。

　　5、出示图4：

红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条"

长尾巴"

　　6、提问：

你们觉得红红这样吃饭对吗？

那应该怎么吃呢？

我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。

三、老师完整的讲述故事一遍（图片）红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。

红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。

红红还是一边吃饭，一边看电视，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。

等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。

　　听了老师讲故事，谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢？

四、幼儿个别讲述根据图片，在老师的引导下大概讲述图片内容。

（给予表扬）

五、做游戏：

送哭脸、小脸。

　　1、老师示范出示笑脸、哭脸，师：

老师这有两张漂亮的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。

我要把这里其中一张送给红红，提问：

红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？

　　2、出示照片：

老师这里有很多小朋友，他们是怎么吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。

（请个别幼儿先示范，并说说为什么？

　　3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）

六、延伸：

　　学了今天的故事，我们以后要怎么吃饭呢？

那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？

　　本次活动看图讲述的时候应该侧重知道孩子看再慢慢的引导孩子讲教师应该以启发和提示的方法尽量帮助幼儿自己找到答案而不是直接抛给幼儿答案这样孩子才有思考的空间语言表达能力才能得到提高。

活动中还有很多不足语速过快这些都提醒我在今后的教学工作中还要不断学习丰富知识多多钻研多多实践。

（7）小班下学期语言教案《狮子抓痒》

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、做做的过程中理解儿歌内容，感受儿歌的快乐情感。

　　2、愿意大胆、有趣的表现儿歌。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲

　　1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。

　　2、动物图片、挠痒的不求人。

　　3、电脑，白板。

　　一、导入

　　狮子出场。

（看白板）今天呀我们的动物朋友大狮子要到这里来做客，我们一起把它喊出来吧。

--大狮子，快出来。

　　咦，怎么不出来，我们再来喊一次。

（大狮子，快出来。

）狮子：

哎，来喽！

狮子你怎么才出来呀？

　　狮子：

甭提了，今天我这背上呀也不知道是怎么了，一直痒、一直痒的，别提有多难受了。

　　问：

狮子哪里痒呀？

（背上）你们的背在哪里，我们来摸一摸。

摸一摸你好朋友的背呢!

你们身上痒了会怎么办？

（3个人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。

我们来看看狮子是怎么做的？

　　二、创设情景：

狮子请小动物帮忙。

（看电脑）狮子：

小动物们快来帮我抓痒吧！

狮子背上痒，请人来帮忙。

看看谁来帮狮子抓痒了？

（小兔、小熊、小猴来了）有小兔、有小熊、还有小猴。

　　1．小兔：

狮子背上痒，请人来帮忙，小兔来帮忙了。

哎哟，小兔你抓的太轻了。

小兔抓的怎么样？

（太轻了）为什么会太轻了？

（小兔身体小，没有力气）我们来学学小兔是怎么抓痒的。

（边学边念：

小兔抓，唉太轻了）。

哟，这只兔子轻轻的，学得真像。

我们也来学一学。

　　刚才宝宝学的都很像，我们请男宝宝一边学一边念这句好听的话，看谁念的最好听，好不好？

女宝宝也来试一试。

　　2．小熊：

小兔刚走，谁又来抓痒了？

哎哟，小熊，你抓得太重了，痛死我了。

小熊又抓的怎么样呢？

（太重了）为什么小熊抓的太重了？

（力气大）我们一起来学一学小熊。

小熊抓，太重了）现在陆老师请一个宝宝来做狮子，我们一起来做小熊，一边抓痒一边说一说这句好听的话。

现在陆老师来做狮子，请一个宝宝来做小熊，看谁学的最像。

再请一只小熊来。

　　3．小猴：

（看白板）师：

狮子最后请了谁呀？

小猴来抓痒了。

小猴，你抓歪了。

小猴是怎么抓的？

（抓歪了）什么叫抓歪了？

（没有抓到痒的地方，抓到了别的地方去了）哦，小猴抓，哎哟，抓歪了。

老师请一个宝宝