统编版高考语文现代文阅读专项练习含答案.docx

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统编版高考语文现代文阅读专项练习含答案统编版高考语文现代文阅读专项练习含答案统编版高考语文现代文阅读专项练习含答案一、高中现代文阅读1阅读下面的作品，完成下面小题。

从一个人身上辨认出契诃夫在人艺看话剧万尼亚舅舅，三小时的剧长，李六乙竟一处也没舍得删。

结束时已近晚十点，出剧院才发现下雪了，薄薄的细雪敷在车顶上，在夜灯反射下闪着碎银一般的光。

那一刻我感慨万千，似乎第一次看清，契诃夫已嵌入我的生活很多年了，不是通过书斋式的阅读，而是通过一道道四面八方折射过来的光。

我得到的第一本与契诃夫有关的书是惜别樱桃园，由童道明先生签送给我。

那时我还不知，童先生早年留学苏联时，就已决定把自己的一生和契诃夫联系在一起。

全身心地阅读，毕生地翻译，进一步又创作剧本。

不是灵魂相应，怎可想象，一个著名的戏剧评论家，晚年要做剧作家。

当然，世间也因此多了两部与契诃夫有关的戏：

我是海鸥与爱恋契诃夫。

和童老师交往，最初是编辑和作者的关系，我约他写了很多次契诃夫，他写的都不重样，像一口源源不尽的井。

童先生一直不用电脑，文字都写在稿纸上，怕我认不清字，每次去他家取稿时，他总要先给我读一遍，还即兴发挥，讲点契诃夫的迷人轶事。

对我这个酷爱买影磲的人来说，这就等于得到了契诃夫正片之外的花絮。

我由此知道了契诃夫与托尔斯泰、高尔基之间的友谊，也知道他深爱的两个女人，一个成为海鸥中妮娜的原型，一个在舞台上演绎了这个角色。

我就这样一点一点潜移默化地认识了契诃夫。

万尼亚舅舅上演前，我照旧想请童先生写篇文章。

因为李六乙导演的这个戏，剧本就是请他翻译的。

取稿的那天天寒地冻，这次他没有读给我听，而是说你来读吧。

看他坐在沙发上，已做好了聆听准备，我便也坐下来开始读。

稿子共四页，写在印刷品的反面，字儿小，里面涂改无数。

念起来打磕绊时，他就帮我辨认。

上面照例有契诃夫作品的引文，念着念着，我竞像舞台上的演员一样动情起来：

“我们要度过一连串漫长的黑夜，我们将会听到天使的歌唱，我们将看到镶满宝石的天空。

人间所有的痛苦，都会淹没在慈爱之中，我们曲生活会变得安宁、温柔，变得像轻吻一样的甜蜜。

”这是万尼亚舅舅的结尾。

很快我就有机会，听演员将它念了一遍又一遍。

先是看了彩排，当然是借了童老师的光。

去之前我曾犹豫，这种不穿戏服的剧透式观看会不会影响我正式看戏的情绪，但看完我就不后悔了，因为只有彩排，你才能看到导演与全体演员在戏结束时眼中的泪光。

他们都入戏了，连我一向熟悉的濮存昕都变成了不折不扣的愁容骑士。

不短不长的头发，怎么看都乱糟糟的，以至于正式演出前，我从他手上接过票，就赶紧离开。

好像不忍面对这个被生活打败的“万尼亚舅舅”。

这么多年在北京上演的契诃夫的戏，尤其是人艺舞台上演出的，我差不多都看过。

奇怪的是，一个演员接了契诃夫的角色，那角色就好像住进了他的身体，或者说，那角色一定会把他生命中的某些部分唤醒。

而像我这样的观众，便也常常能看到戏里与戏外的联系。

在我看来，扮演索尼亚的孔维，排练时的感觉比舞台上的好。

或许因为不穿戏服，不打灯光，我始终能感到她那种因为年轻，因为缺乏历练而有的怯生生的劲儿，是很合角色的。

真实的演员生活，并不像娱乐新闻渲染的那样光鲜，寂寞与等待属于大部分演员。

听孔维演的索尼亚劝舅舅“要忍受漫长黑夜，要耐心忍受命运给我们的考验”，我总觉得，那也是她说给自己听的。

契诃夫的台词，总是那样富有感染力，不经意间就能将人的心弦拨动。

比起孤零零的剧本阅读，我更愿意在生活中与契诃夫不期而遇。

我曾一连几天跑小西天电影资料馆，去看土耳其导演锡兰的电影，说不出的喜欢。

后来看到他的五月碧云天，是请自己的老爹做主角拍的戏中戏。

锡兰导演要拍戏，而他的老爹只惦记家中院子里的那些树，听老人诉说着自己与树的情感，我已经联想到了万尼亚舅舅。

在影片最后，果然看到一行字幕：

献给安东契诃夫。

原来，锡兰导演是以五月碧云天向契诃夫致敬。

我心仪的另一位导演新藤兼人，晚年在拍午后的遗言的时候，让两位演过契诃夫作品的老演员重聚，并在一起念电影台词：

“我们的生命还没有完结，我们还要活下去。

”这又让我联想到童老师所说的“契诃夫式的乐观主义”。

朋友曾送过我电影光盘，有一天打开看，发现它竟然是路易马勒1994年拍的电影版的话剧万尼亚舅舅。

演员几乎都是坐下来表演，台词也译得很美国化，很口语、很生活，它让我再次感到契诃夫的神奇所有的导演，都认为契诃夫写的是现代剧，无论用俄罗斯方式还是美国方式，抑或中国方式，都能走近它。

而我，如此细碎地写出万尼亚舅舅演出前后的一切，是因为其中的每一个场景、每一个细节，都在构筑一个活生生的契诃夫。

契诃夫于我，从来不是词汇、术语堆叠出来的经典，而是如此这般地出没于生活之中。

你从一个人身上辨认出契诃夫，就是对自己的灵魂做一次确认，确认疼痛还不够，同时还要确认，生活里有种东西值得你继续为它付出。

这样好像也是为了，别人能够再从你身上，辨认出你的灵魂以及契诃夫的种种。

（取材于孙小宁的同名散文）

（1）文中加下划线字的注音或字形，不正确的一项是（）A.影碟B.潜（qin）移默化C.历练D.怯（qu）生生

（2）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.题目“从一个人身上辨认出契诃夫”中的“一个人”，其实是指文中和契诃夫作品发生关联的许多人。

B.作者在万尼亚舅舅的彩排中看到了导演与全体演员眼中的泪光，认识到彩排比正式演出水平高。

C.画线句中的“不期而遇”，表达出作者在欣赏几位外国导演的电影时，意外“遇到”契诃夫的欣喜感。

D.契诃夫的作品深刻反映了普通人的人生境遇和生活态度，激发了人们对他的作品及其本人的热爱之情。

（3）作者在第段中说自己是“通过一道道从四面八方折射过来的光”认识契诃夫的。

“四面八方折射过来的光”在文中指哪些内容？

请简要回答。

（4）从全文看，第段“我从他手上接过票，就赶紧离开”这一细节有什么作用？

（5）第段“契诃夫式的乐观主义”在文中的含义是什么？

请加以解释。

【答案】

（1）D

（2）B（3）童道明先生研究、翻译和创作与契诃夫有关的作品，童先生的人生追求和精神气质；濮存昕、孔维等演员塑造契诃夫剧作中的角色；锡兰、新藤兼人等外国导演在电影作品中不同程度地表达对契诃夫的理解和敬意。

（4）写我被濮存昕饰演的万尼亚舅舅深深地触动，表现出演员的忘我投入，已与角色融为一体；侧面反映出契诃夫的作品极具艺术魅力；形象地阐释了文章题目内涵从一个人身上、从生活中辨认出契诃夫；与结尾段中“每一个场景、每一个细节，都在构筑一个活生生的契诃夫”形成呼应，表现主题。

（5）能看清生活中存在着苦难，能从苦难中看到希望和美好，并坚定乐观地生活。

【解析】【分析】

（1）D项，“怯（qu）生生”应为“怯（qi）生生”。

故选D。

（2）B项，“作者在万尼亚舅舅的彩排中看到了导演与全体演员眼中的泪光，认识到彩排比正式演出水平高”错误，文中说的是“因为只有彩排，你才能看到导演与全体演员在戏结束时眼中的泪光。

他们都入戏了”，选项将二者的关系说反了。

故选B。

（3）从文中来看，四面八方折射来的应该是关于契诃夫的光，即与契诃夫有关的人或事：

作家与作品；与作品相关的戏剧：

演员、导演。

如“我”最开始接触的关于契诃夫的光：

作品及它的翻译者童道明先生研究、翻译和创作与契诃夫有关的作品；与契诃夫作品相关的戏剧；与戏剧相关的导演、演员、观众锡兰、新藤兼人等外国导演在电影作品中不同程度地表达对契诃夫的理解和敬意；濮存昕、孔维等演员塑造契诃夫剧作中的角色。

考生可以结合这些内容作答。

（4）本题“从全文看，第段我从他手上接过票，就赶紧离开这一细节有什么作用”，然后到文中找到题干中的引文，接着分析这一句子在内容手法方面的作用，如表面上来看，考生要分析直接描写手法之细节描写的作用，还要分析其实质上的作用，即烘托作用，分析该句在内容方面作用包含如下关键词：

即直接展现濮存昕的状态，烘托契诃夫作品魅力，这些都是内容上的作用。

考生还要考虑这一细节在结构方面的作用，即与上下文之间的关联，一半从上往下扫描标题、开头、过渡、结尾然后再寻找出它们的对应关系，如照应、诠释（阐述）、揭示、回扣等等。

（5）解答本题，首先看看是词语含义还是句子含义，句子含义题需抓住句子中的关键词。

“契诃夫式的乐观主义”是短语，关键词是“乐观主义”“契诃夫式”，从文中来看，“乐观主义”，是针对“悲观主义”，隐含的关键词就是“悲观主义”。

“契诃夫式的乐观主义”就是“悲观主义”的一剂良方，接着还要思考这种悲观是什么、怎么应对这种悲观、怎么做到乐观，如能看清生活中存在着苦难能面对（正视、直面）生活中存在着痛苦（磨难、不幸），能从苦难（痛苦、磨难、不幸）中看到希望（美好），如能坚定乐观地生活下去为生活中的希望（美好）努力付出。

考生可以围绕这些内容分析作答。

故答案为：

D；B；童道明先生研究、翻译和创作与契诃夫有关的作品，童先生的人生追求和精神气质；濮存昕、孔维等演员塑造契诃夫剧作中的角色；锡兰、新藤兼人等外国导演在电影作品中不同程度地表达对契诃夫的理解和敬意。

写我被濮存昕饰演的万尼亚舅舅深深地触动，表现出演员的忘我投入，已与角色融为一体；侧面反映出契诃夫的作品极具艺术魅力；形象地阐释了文章题目内涵从一个人身上、从生活中辨认出契诃夫；与结尾段中“每一个场景、每一个细节，都在构筑一个活生生的契诃夫”形成呼应，表现主题。

能看清生活中存在着苦难，能从苦难中看到希望和美好，并坚定乐观地生活。

【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音及正确书写现代常用规范汉字的能力。

此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。

本题考查对文章内容的理解能力。

解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

本题考查把握文章内容要点、句子含义和筛选整合文章信息的能力。

解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。

“四面八方折射出的光”意为作者通过很多方面认识契诃夫先生的。

文中第二、三段，写到作者与童道明先生的交流接触，童先生潜移默化地影响着作者对契诃夫先生的认识。

第四到六段，写有关万尼亚舅舅的彩排的内容，通过导演、演员及台词来表现对契诃夫先生的认识。

文中第七到十段，作者通过观看锡兰、新滕兼人的电影，进一步认识契诃夫先生。

本题考查赏析细节描写的能力。

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。

人物的动作细节的作用，需从手法、结构、内容三个角度进行。

手法方面，对于动作的细节往往是想体现人物心理及情感的变化。

结构方面，由上文的“犹豫、担心“影响”“正式看演出的情绪”，到看完“不后悔”，再到“接过票”“赶紧离开，写出了一系列心理情感的变化，又为后文的一系列思考感悟作铺垫.同时很好地阐释了文章题目，也与结尾段形成呼应，表现主题。

内容方面，既写出了导演、演员的出色表现对作者本身的震撼又侧面表现了契诃夫先生作品的艺术魅力及对契诃夫先生的赞美与热爱。

本题考查考生把握文中重要概念含义的能力。

解答此类题型，考生首先要找出考查的概念所在的具体语段及语句；其次运用层次分析的方法，找准概念所涉及内容的位置和范围；最后根据语境，理解概念的含义，并整合相关信息来作答。

“契诃夫式的乐观主义”，本质上就是考查文中所体现的契诃夫先生积极思想。

要兼顾苦难和乐观两个方面，且能从苦难中分析希望和美好，需要回文中找到能够体现出契诃夫表现苦难与乐观精神的语段，重点关注第四段引用的万尼亚舅舅的台词，第六段中对于孔维所说台词及第八段中新老演员念出的台词，我们可以分析出，台词中的表现出来的是对人生境遇和生活态度的积极思考。

2阅读下面的文字，完成各题。

高速公路上的森林意大利伊塔洛卡尔维诺寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：

在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。

那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的千柴，裹