教师个人教育教学改进计划资料Word文件下载.docx

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4、本学年至少在县域范围内开设一堂示范课，

在校内开设一堂研讨课，

在CN刊物或相关的刊物上至少发表一篇论文或经验总结。

三﹑具体措施

1、拓宽学习渠道，提升个人素养。

三年要根据工作室的统筹安排，

积极参加学习培训，通过听专家讲座，了解教育教学的先进理念和课程改

革的有关精神。

二是树立终身学习理念，结合教育教学的实际，选择性地

自学一些专家论著，在专家的引领下站在一定的理念高度了解新课程。

三

是利用网络技术手段及时了解最新的教育教学动态，尽快全面了解高中新

课程的课程结构和编排体例，使自已尽早尽快地适应新课程的教学。

2、创新教学方法，提高教学水平。

新课程改革是一次方向明确但道

路坎坷的教育改革尝试。

在深入学习领会新课程理念的基础上，更多地去

关注操作层面上对新课程理念的落实实施。

比如学习过程中突出学生的自

主探究和小组合作，学习结果的评价上突出学生的过程体验和感悟。

同时

经常深入课堂，与教师一道探讨新课程实施后在教学方法、课堂结构、学

习方法及评价方法方面的变化，并将这些来自一线的教学感受上升到一定

的理论高度。

在反思他人和自已教学的基础上，写好教后感，不断改革教

学方法，提高教学水平。

坚持每个学期在校级以上开设一次示范课，利用

公开课的平台将自已的一些教学思想和对新课程的领悟反映出来，借助不

同课型的不同上法引发老师们的反思和探究，同时让同行从不同的角度审

视自已所上的各种课题课型，使公开课起到一定的诊断、评价和导向功能。

3、加大教研力度，增强教学活力。

没有一定理论高度支撑的教育

教学实践充其量不过是一种简单的教学行为，而教育教学实践没有不断地

反思总结最终将成为一种机械的重复劳动。

本年度要在大力拓宽课程和知

识视野的基础上，不断审视和反思自已的教学思想、教学方法和教学成效，

将过程情况和教学感悟及时地记录下来，形成自已的观点，然后通过教研

组会和备课组会呈现出来，作为一个来自实践中的小课题与同事一起研讨，

并放在一定的理论高度加以评判，尽可能多地去探究，积极撰写论文。

以

教学中常见的问题为教研的对象，使教研真正起到服务教学的目的

本人任教小学语文10年以来，始终能保持一种饱满的激情，不断地学习和反思，积累了一定的教育、教学工作经验。

为了自己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长。

特制定个人成长计划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素质。

一、阶段成长目标：

在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善

二、成长途径：

1、专家引领。

2、读书学习。

3、同伴互助。

4、自我反思。

二、分项成长计划：

（一）、加强自身的师德教育：

（略）

（二）自身的完善：

1、专家引领，注重实效

（1）、树立正确的专家观念。

专家的许多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工作。

而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的东西吸收多少。

（2）、积极、主动地参与学习。

以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

2、静心阅读，提升内在素养。

（1）精读书籍。

读政治之书，以养大气；

读专业之书，以养才气；

读休闲之书，以养灵气。

本期以读“专业之书”为主，“政治、专业之书”为辅。

继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进。

每月必读教学杂志：

《小学语文教师》《小学语文教学》《四川教育》

分月阅读主要专业书目：

（2）、做好读书笔记。

养成勤于积累的习惯，本期做好详细的读书笔记，不少于2万字。

3、潜心钻研，打造个性课堂。

（1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。

（2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。

认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。

提高40分钟的教学效率。

（3）、认真研究训练。

按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。

同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。

（4）、积极组织开展各类课内外活动。

认真的、切合实际的评价学生。

（5）、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。

4、同伴互助，碰撞思维火花。

5、、勤于反思，促进自我完善。

（1）、“想大问题，做小事情。

”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。

（2）、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。

（3）、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。

（4）、本期撰写教育随笔不少于1万字。

撰写或发表有质量的教学论文2篇。

（三）、发挥骨干的辐射作用

1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己。

”切实起到模范带头作用。

2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。

3、本期内认真上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习，取长补短。

4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。

本期听课不少于25节。

5、带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。

骨干教师自我发展规划　　

通化市靖宇中学单晓秋　　

一、发展目标（2010年8月——2013年8月）　　

总体目标：

按照《通化市新一轮中小学教师继续教育工作骨干教师培训实施方案》要求，在市教育局、教育局教研室、教育学院师训处的领导与培养下，通过学习、研修、锤炼，使自己能立足学科教学的实际，在现有起点上持续发展；

在政治思想和职业道德水准、教育观念、知识结构、实施素质教育教学能力、教育科研能力等综合素质方面有一个质的飞跃；

为自己成为高素质、高水平、符合时代要求、具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学中发挥示范和辐射作用的学科带头人或教育专家型人才创造条件和奠定基础。

具体目标：

1、提高政治素质和师德修养，自觉全面贯彻党的教育方针，加深对邓小平理论的理解，增强他们的责任感和使命感，具有健康的心理、完善的人格、为人师表，成为学生良好的榜样，提高教书育人的能力。

2、更新教育观念，掌握现代教育思想，树立现代教育观念，形成正确的人才观、质量观和学生观，具有创新精神、改革意识、理性态度，促进职业成熟度，提高理论文化素养，增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。

3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础；

更新和拓展学科基础知识和学科前沿知识，了解国际国内教学理论研究动态，熟悉最新成果，了解和掌握相关学科知识，由单一的知识结构逐步向综合全面发展。

4、提高实施素质教育的能力和水平，能够用高层次的教学理论指导自己的教育实践，既符合教育教学理论，又有自己的独特创新，为逐步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色奠定基础，从而在教学改革中发挥自己的带头作用和辐射作用。

5、把握基础教育的教育科研动态，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；

善于把教育教学实践的经验升华为理论，善于发现和掌握教育教学规律，提高从事教育教学研究的能力，能独立设计、承担科研课题并组织实施，具有参与全国教育交流的能力和水平，推动本学科教育教学的改革和发展。

6、掌握现代教育技术，掌握使用计算机、多媒体手段辅助教学和远程教学的方法，将信息技术与学科教学有机整合，并能带领和指导其他教师运用和实施现代教育方法。

二、研修内容：

1、读书：

读完《通化市新一轮中小学教师继续教育工作骨干教师培训实施方案》要求的十本书并记好6万字的读书笔记和体会。

（预读书目：

《给教师的建议》、《陶行知教育名篇》、《做最好的老师》、《爱的教育》、《班主任工作漫谈》、《赏识你的学生》、《中国著名特级教师教学思想录》、《拿什么吸引学生—名师营造课堂氛围的经典细节》、《优秀是教出来的—创造教育奇迹的55个细节》、《学会生存—世界教育的今天和明天》）　　

除此外还需要读完学校推荐的专业书籍：

《课堂教学有效性标准研究》、《新课程评价》、《新课程推进中的问题与反思》。

2、课题研究：

完成“1-2项教育教学科研课题”，强化科研意识，提高科研能力和水平，促进自我由专业型教师向科研型教师转变。

3、示范课：

积极参加校级以上的公开课，发挥示范和引领作用。

4、论文：

在市级以上专业刊物上发表2——3篇有独特见解的教育教学论文。

5、年级学科组建设：

通过结对子、带徒弟，使自己所在年级的政治学科年轻教师获得长足发展，提高年级学科成绩，增强政治组的发展后劲。

6、博客：

开通个人博客，通过网络平台，增进同行间的交流，拓展发展空间。

三、阶段性任务（年度计划及主要活动安排）　　

第一年（2010.8-2011.8）：

制订个人发展规划；

读《给教师的建议》、《班主任工作漫谈》、《做最好的老师》、《爱的教育》及《课堂教学有效性标准研究》五本书并写好2万字以上的读书笔记和体会；

开展组内“政治课堂问题设计有效性研究”课题的实施工作；

作一节组内示范课；

建立个人博客。

第二年（2011.8-2012.8）：

读《陶行知教育名篇》、《赏识你的学生》、《中国著名特级教师教学思想录》、《拿什么吸引学生—名师营造课堂氛围的经典细节》四本书并写好2万字以上的读书笔记和体会；

申报一个校级以上教研课题；

作两次组内以上的示范课；

在市级以上的专业刊物上发表一篇教学论文；

开通个人博客。

第三年（2012.8-2013.8）：

读《优秀是教出来的—创造教育奇迹的55个细节》、《学会生存—世界教育的今天和明天》、《新课程评价》、《新课程推进中的问题与反思》。

四本书，并写好2万字以上的读书笔记和体会；

作一次示范课；

全面总结三年来个人发展规划的落实情况，对此过程做以成果展示。

四、实施要点　　

1、以理论学习为指引，做学习型教师　　

积极参与市教育主管部门组织的学习和研修活动，广泛阅读，博采众长，通过自修切实提高自身的教育教学理论修养。

在专业研修方面，积极了解新课程发展动态，用新课程理念引领学科教学，树立素质教育理念。

2、以课堂教学为重点，做实践型教师　　

课堂是教师专业成长的主阵地，是自身专业生命的活力之源。

优秀的课堂教学是知识化和艺术化的统一。

从个人角度：

①强化新课程“以学生为本”的理念，尊重学生的主体地位，创设平等、民主、活泼的教学氛围，促进学生积极主动思维，挖掘学生的潜能，促进学生的可持续发展。

②以问题为中心开展教学，提高教学的科学性、实践性、生活型和开放性。

不断激发学生探究意识，在发现问题——提出问题——分析问题过程中，拓展学生思维，提高学生解决问题的能力。

③践行积极有效的教学方法，开展自主学习、合作学习、探究学习，增强学生的主体意识，使学生成为学习的主人。

④加强实践与反思，在反思中实践，在实践中反思，逐步形成自己独特教学风格，做学生最喜欢的教师，上学生最喜欢的政治课。

从年级政治学科的角度：

①每学期坚持听本组教师课30节以上（特别是结对子教师的课）。

②“有效提高课堂教学—问题式教学”为主线，将自己的研究向更深度开拓，提高年级学科的发展能力。

3、以教育科研为先导，做研究型教师　　

专家型教师应该是教育教学研究与改革的专家，要以科研为动力，激发教育教学活力，带动教师的专业成长。

①联系教学发展实际，利用学校和教育主管部门提供的科研契机，将科研与教研相结合，从教学实践中提炼“真问题”，开展“真研究”，产生“真成果”，让课题为年级政治的专业化发展插上腾飞的翅膀。

②充分发挥校级科研骨干的带头作用，带领年级政治组教师扎实开展课题研究，强化教学反思，整理研究成果，促进年级政治组教师由专业性教师向研究型、反思型教师发展。

五、保障措施　　

1、发展环境　　

我校教育教学及科研氛围浓厚，有特级教师的校长、科研标兵的副校长、还有一支善于学习、善于思考、善于研究、不怕吃苦的政治组团队，以及通化市一中、通钢一中等一批政治教学的精英和骨干，他们热心于教学改革，潜心于教育研究，为我们的发展提供了与之沟通、交流、研讨的机会，我们将成为具有集体智慧和开拓精神的“学习共同体”。

2、发展基础　　

教学方面，任教几年来，我刻苦努力，潜心钻研，练就了扎实的基本功；

在教学方面，几次参加校级、市级、省级的学科竞赛，并取得了理想的成绩；

多次外出学习新课程理念与经验，聆听专家的解读，并结合教学实践，形成了自己独特的教学特点，获得学校师生的好评。

科研方面，积极参加了骨干的培训。

2008年我参与的市级课题《高中政治学生学习困难的成因、类型与对策的研究》顺利结题。

作为其中的实验教师，我发表了论文、获得了优秀科研成果奖。

个人的科研能力也有所提高的。

4、行政支持　　

因为有市教育局的支持，有教育局骨干教师培养的良性机制，有学校领导的关注和大力支持，这为我的成长提供了有利的保障。

思路决定出路，今天的发展规划就是我明天行动的指南。

社会在发展，时代在前进，作为一名未来的骨干教师，我会以高度的敏感性和自觉性，及时关注、发现并研究和解决教育教学中的新情况、新问题，把握其特点、发现其规律，全身心地努力学习、实践与探索，让自己真正从实践型教师转化成艺术型、研究型、开拓型、专家型的教师，按照骨干教师的标准严格要求自己，提升自身的专业化发展，真正起到骨干教师的领引、示范和辐射作用，以完成我们肩负的神圣使命。

骨干教师个人专业发展计划

作者：

肖昌义（小学语文 

四川德阳小学语文一班） 

评论数/浏览数：

9/3708 

发表日期：

2010-11-2010:

35:

58

骨干教师个人专业发展计划

肖昌义

随着教育改革的不断深入，社会对教师的要求越来越高，高素质人才的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。

因此教师的专业发展问题尤为重要。

我身为骨干教师，更应注重自身的发展，特制定并实施本规划。

一、工作目标：

用新课程的思想理念指导自己的教育教学，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。

使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质，良好的职业道德，精湛的业务水平，和谐的人际关系，力争成为就有强烈的敬业精神的专业型，学者型的骨干教师

二，具体实施方案：

1、加强师德修养。

依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。

2、树立正确的教育理念。

树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生观。

（1）发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。

总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。

（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。

个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。

（3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。

今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。

此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。

要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。

（4）善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；

在审视中甄别；

在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

学习与思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；

提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。

3教学与研究同步：

把教学和科研紧密地结合在一起，让教师从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。

大量教师的成长经历表明，埋头忙碌，只教不研或许也能对付教学，但无论如何难以达到教育的高水平、高境界；

亦教亦研，踏着教研科研的阶梯，才能步入教育的“自由王国”，“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。

知不足，然后能自发业；

知困，然后能自强业；

知美，然后能自创也！

4．个人与团队共进：

个人的发展离不开团队的发展。

“三人行，必有我师焉”，在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年级同学科的老师探讨。

同时，在承担带徒的工作中，也要与青年教师共同学习、共同进步。

争取在这几年里，使年轻教师快速成长，崭露头角，自身也能担当起“骨干教师”这一称号。

5、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

6、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：

学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。

因为学习使人自强、让人发展、教人创新。

在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；

并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。

只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。