《手绘效果图表现》课程标准Word格式文档下载.docx

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风景写生、设计基础

后续课程：

设计制图基础、办公空间设计、特装展台设计、商业空间展示设计

三、课程设计思路

本课程整体教学设计按照“以就业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的学习情境化专业课程体系”的总体设计要求，彻底打破学科课程的设计思路、紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力

项目中教学内容的编排是按室内空间手绘表现的难易程度为依据的，在完成项目的每个阶段，需要什么相关知识（如空间透视、线条表现、表现技法的知识）就学习什么知识，边完成项目边学习，学习后立即用于项目的完成。

真正体现“做中学，边做边学，边学边用”的职教新理念，初步形成了“职业院校教学企业化”的教学模式，重在培养学生掌握常用透视原理、熟练掌握常见手绘表现工具及表现手法，以期学生具备“用合适的表现方法来表现室内设计的精美构思、用合理表现手段来体现室内设计的精美构思、用扎实的徒手表现能力来实现室内设计的精美构思”的职业就业能力。

本课程对展示设计专业室内设计方向共开设48课时，其中实践部分占36课时。

四、课程目标

1．知识目标

经过本课程的学习，掌握室内空间表现图基本绘制技法，了解多种媒介的表现方法和特点。

本课程的目标是培养学生的室内空间表达能力，通过本课程的学习，使学生能够把自己的构思快速、完整地表达出来，学会运用各种不同的表现手法和不同的工具来表现构思。

通过本课程的学习，使学生了解专业室内手绘的发展趋势和风格流派，掌握基本的专业表现技法和透视原理、比例关系，为学习后继专业课程以及从事室内环境专业的设计和研究工作打下必要的基础。

2．能力目标

1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的动手能力；

2）较好地表达室内设计或商业空间设计的思想和意图，并取得良好的效果；

3）通过现场教学的过程培养学生实际动手能力与团队合作的基本素质。

3．素质目标

通过任务给定，学生思考，并自行制定计划实施计划完成任务，激发了学生对所学知识的兴趣；

小组讨论的合作式学习，培养学生团队合作的工作作风，树立了“企业人”的工作意识，让学生感觉上课就是工作，以期实现校企无缝对接；

通过师生共同探讨、分析，增进彼此的情感，让学生愉快而充实的学习着。

进而使学生具备专业能力、方法能力和社交能力等方面的专业素质。

五、学习领域课程描述

包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容。

表1学习领域课程描述

学习领域：

手绘效果图表现

学习目标

1、能分析装饰企业人才能力和素质需求，并制定自己的学习计划。

2、能完成室外效果图的表现。

：

（具体表现为如下几点）

● 

能运用不同的线条表现不同的情感。

能灵活运用速写表现技法完成植物表现。

能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成植物的色彩效果表现。

能完成交通工具的速写效果表现。

能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成交通工具的色彩效果表现。

能完成人物的速写表现。

能运用水溶性彩色铅笔和马克笔工具完成人物的色彩效果表现。

能完成云彩、水面的色彩效果表现。

能灵活运用透视规律，完成建筑局部的速写表现和色彩效果表现。

能完成建筑风景的速写表现和色彩效果表现。

3、能完成室内效果图的表现。

能完成陈设品的速写效果表现。

能完成陈设品的色彩效果表现。

能完成家具的速写效果表现。

能完成家具的色彩效果表现。

能综合运用透视规律和色彩规律，完成客厅效果图的表现。

能综合运用透视规律和色彩规律，完成餐厅效果图的表现。

能综合运用透视规律和色彩规律，完成卧室效果图的表现。

能综合运用透视规律和色彩规律，完成书房效果图的表现。

能综合运用透视规律和色彩规律，完成厨房效果图的表现。

学习内容：

学习情境一：

装饰企业考察

项目一：

企业分析

任务1：

了解装饰设计公司对设计师的能力、素质要求并对自己的课程学习做出计划。

学习情境二：

室外效果图表现

植物的手绘表现

不同情感线条表现

任务2：

植物的速写表现

任务3：

色彩工具的性能表现

任务4：

色彩属性的对比表现

任务5：

植物的色彩表现

项目二：

室外配景的手绘表现

任务1、云彩与水体的表现

任务2、人物的速写表现

任务3、人物的色彩表现

任务4、透视现象及运用

任务5、交通工具速写表现

任务6、交通工具色彩表现

项目三：

室外效果图手绘表现

任务1、建筑局部临摹表现

任务2、建筑风景速写写生

任务3、建筑风景色彩临摹表现

任务4、室外色彩效果图表现

学习情境三：

室内效果图表现

室内局部手绘表现

任务1、室内陈设品速写表现

任务2、室内陈设品色彩表现

任务3、室内家具速写表现

任务4、室内家具色彩表现

样板房考察实习

任务1、考察样板房中的色彩运用

任务1、完成客厅色彩效果图表现

任务2、完成餐厅色彩效果图表现

任务3、完成卧室色彩效果图表现

任务4、完成书房色彩效果图表现

任务5、完成厨房色彩效果图表现

六、学习情境划分及描述

1．学习情境划分

表2学习情境划分

情境

学习情境1

学习情境2

学习情境3

情境名称

学时

4

30

2．学习情境描述

包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。

表3学习情境的描述

学习情境2室外效果图表现学时：

68

能综合运用透视知识和色彩知识，完成室外效果图的色彩表现。

内容

教学方法和建议

速写表现技法。

植物的手绘表现

人物的手绘表现

交通工具的手绘表现

云彩和水体的手绘表现

建筑局部的手绘表现

建筑风景的手绘表现

室外效果图的手绘表现

通过项目教学法实施教学，实现教学做合一：

（例如）

将植物表现作为一个项目，学生按照资讯－决策－计划－实施－检查－评估六步法来认识系统，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估。

学生通过对真实的植物写生：

发现问题－探索解决方法－排除问题—完成任务。

教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和教学资料。

工具与媒体

学生已有基础

教师所需执教能力要求

多媒体教学设备

教学课件

图片资料

视频教学资料

选好写生对象

零起点，没有任何绘画基础

能根据教学法设计教学

能按照设计的教学情境实施教学

能够给学生做示范画

能从心理上安抚学生情绪

能及时、正确地处理学生的画面问题

七、课程实施建议

1．参考教材及教学参考书建议

推荐使用教材：

《室内设计手绘表现》祁峥著、常州机电职业技术学院、2011年5月第2版

教学参考书：

1、《效果图表现技法》，张跃华著，东方出版中心，2014年12月第2版

2、《展示设计手绘表现技法》，刘晓东著，江西美术出版社，2011年12月

2．教学方法建议

针对具体的教学内容和教学过程，采用以教授法、演示法和练习法相结合的教学方法，通过循序渐进的示范和练习提高学生对于室内空间手绘表现的能力。

同时，还要注意因材施教，根据学生不同的表达能力给予个别指导和提升。

3．教学评价建议

本课程采用多元性的评价，结合课堂提问、平时作业、课程作业、师生共评的方式，对此课程进行考核。

考核项目

考核方式

比例

过程考核

平时成绩

出勤

根据作业完成情况、课堂回答问题、学生出勤情况，由教师综合评定学生的学习态度得分。

10%

平时表现

根据学生实践情况、由学生自评、他人评价和教师评价相结合的方式评定成绩。

单元实践

（实验）

学生提案阐述自己设计理念，由教师评定中期检查成绩

30%

结果考核

期末考核

由教师评定最终作品展示效果成绩

50%

综合实训

合计

100%

八、课程教学资源

1．实验实训教学条件建议

序号

实验实训项目名称

所需设备名称

1

现代风格会议室绘制与上色

速写板

绘图工具包

马克笔

2

欧式客厅绘制与上色

3

中式餐厅绘制与上色

彩色铅笔

九、《效果图表现技法》课时\课程安排

章节

课程内容

课时

第一章

理论篇

（4课时）

基本概念和理论

1、效果图的概念和表现

2

2、效果图学习方法和步骤

3、表现技法的工具与材料

第二章

方法篇（54课时）

效果图表现技法分类

1、钢笔表现技法

12

2、水粉表现技法

3、水彩表现技法

4、马克笔表现技法

5、综合表现技法

建筑设计表现

1、透视基础

6

34

2、建筑设计材料表现

8

3、建筑室内空间表现

10

4、建筑设计表现

景观设计表现

1、景观元素表现

2、广场公园表现

3、居住环境表现

第三章

应用篇（6课时）

表现技法的实际应用

1、建筑设计效果图表现应用

2、室内装饰设计效果图表现应用

3、景观设计效果图表现应用