第七课你爸爸是医生吗解析.docx

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第七课你爸爸是医生吗解析

一年级汉语集体备课导学案

课题：

第七课你爸爸是医生吗

主备人：

哈斯叶提汗·吐尔逊时间：

2015年月日

教

学

总

目

标

知识目标

1.能够识读本课的四个词语，并会用它们练习说话。

2.学会复韵母ao、ou、iu,读准音，认清形。

能准确拼读声母与复韵母ao、ou、iu组合而成的音节。

3.能借助汉语拼音拼读词语和句子。

4.结合实际，会运用句式“...是...吗？

”“不是...是...”

能力目标

1.能听懂本课话题内容，并能模仿交流。

2.能围绕话题进行模仿交流，完成说说长大后的理想的交际任务。

3.学会有关理想的询问和回答。

情感态度与价值观

1.通过本课学习，培养学生树立远大理想。

教学

重点

1.掌握复韵母ao、ou、iu读音和写法。

2.学会在四线三格里书写所学的字母（包括调号）。

3.结合实际，进行问候；灵活运用所学的词语和句式。

教学

难点

1.复韵母ao、ou、iu的发音及声母的整体拼读。

2.结合实际，陈述自己的理想。

教学

准备

1.会话，词语，拼音字母的录音或视频。

2.词语和拼音字母卡片。

课

时

分

配

第一课时：

学拼音

第二课时:

看图学词

第三课时：

 听说一

第四课时：

 听说二

第五课时：

 学儿歌

第一课时学拼音2015年月日

教学

目标

重点

难点

1、学会复韵母ao、ou、iu,读准音，认清形。

能准确拼读声母与复韵母ao、ou、iu组合而成的音节。

2、掌握复韵母ao、ou、iu读音和写法

3、学会在四线三个里书写所学的字母（包括调号）

重点：

1、掌握复韵母ao、ou、iu,读准音，认清形。

能准确拼读声母与复韵母ao、ou、iu组合而成的音节。

2、能借助汉语拼音拼读词语和句子。

难点：

1，正确书写复韵母ao、ou、iu。

2，学会在四线三个里书写所学的字母（包括调号）

教学过程

教师引导

学生活动

导

入

1.图片导入：

同学们，请打开课本第41页，看第一个图片，有哪位同学知道这图片代表的是什么？

（教师利用奥运会的标志，引出复韵母ao）。

2.对比导入法：

昨天我们学习了复韵母ai，今天我们要学的是它的朋友ao。

学生自由讨论

认真听课

初

读

教

学

过

程

学

一，看教科书里的插图，初识复韵母“ao”。

1.请学生自习观察课本上的插图并说说图片所代表的是什么？

2.请学生说说图片上有什么东西来引出“奥运会”以及复韵母“ao”，并让学生掌握“ao”的读音，书写，带着声调时的正确发音。

二，对比学习复韵母ao

1.复习复韵母ai

1.请学生个人读或集体读：

从学过的复韵母ai开始，请学生个人读或集体读。

2.发现ai和ao的发音相似和不同处，听教师示范发音（带声调）去观察，模仿，并体会发音要领。

3.学习复韵母ao的四声

āoáoăoào

4.教师领读，学生模仿读。

5.学生自己读，老师个别指导并纠正学生发音。

二，用所学声母相拼。

（带声调）

1.指导学生看教科书上的拼音并尝试拼读。

2.教师范读以下音节，学生跟读：

bāomáohăogāokào

3.老师领读，学生大声读。

4.学生自己读，老师个别指导。

三，拼读三拼音节

教师示范拼读以下音节，学生跟读。

jiāojiăojiàoqiāoqiăoqiàoxiāoxiăoxiào

niāoniăoniàomiáomiăomiào

四，用所学的音节拼读词语和句子

1.同学们打开课本42页的插图，找到“跑步”的图片，哪位同学来示范一下你们体育课跑步是怎么跑的吗？

2.老师示范，学生跟读。

3.学儿歌，练发音

老师今天学了一首非常好听的儿歌，现在教你们学好不好？

小花猫，喵喵叫，见到大家就问好。

大家夸它有礼貌，表扬它是好宝宝。

看图说话，读出拼音和字母

学生齐读朗读比赛

学生个人读

学生齐读

学生齐读

学生跟读

学生大声读

学生跟读

看插图，示范动作

学儿歌

巩

固

练

习

1、请学生上黑板默写“ao”。

2、在本子上写一写“ao”和声母的拼写。

1.上黑板默写

2.写在练习本上

小

结

1.让学读本课时所学的拼音。

2.让学生自己总结说说今天学到了什么。

作

业

1.口头作业：

能够熟练地朗读本课中的复韵母和音节。

2.书面作业：

今天学的复韵母和音节每一个分别写一行。

板

书

设

计

第七课你爸爸是医生吗

（学拼音）

我会认

āoáoăoào

我会读

bāomáohăogāokào

组

长

意

见

课

后

反

思

第二课时学拼音2015年月日

教学

目标

重点

难点

1、能够认识“ou,iu”等复韵母，并 能够按正确发音读出它们组成的音节。

2、学会声母与所学复韵母组成的音节，能够正确拼读音节。

。

3、能用复韵母“ou,iu”组成的音节拼读词语。

重点：

1、能够认识“ou,iu”等复韵母。

2、能够学会声母与所学复韵母组成的音节，能够正确拼读音节。

难点：

1、能够准确复韵母iu的发音。

2、能用复韵母“ou,iu”组成的音节拼读词语（包括调号）

教学过程

教师引导

学生

活动

导

入

在课本第41页有一种鸟，它全身白色，生活在海上，大家认识这位”朋友”吗?

“海鸥”的“鸥”的发音就是我们今天要学的复韵母ou。

学生自由讨论

认真听课

初

读

教

学

过

程

学

一，看教科书里的插图，初识复韵母“ou”

1.请学生自习观察课本上的插图并说说图片上是什么动物。

2.请学生说说图片上的海鸥引起“鸥”以及复韵母“ou”，并让学生掌握“ou”的读音，书写，带着声调时的读音。

3.学习复韵母ou的四声：

ōuóuǒuòu

4.学生自读，老师指导并纠正学生发音。

5.指导学生看课本第41页的拼音训练，并尝试拼读。

Doutouhouzousou

6.教师领读，学生模仿读。

7.学生自己读，老师个别指导并纠正学生发音。

二，对比学习，初识复韵母“iu”

1.用我们以前学过的复韵母ui，请学生个人读，集体读。

2.体会两个复韵母发音，并找到区别：

ui发音的时候，u读得很短、很轻，很快滑到ei，e读的重而长；iu发音的时候，先摆出i的口型，然后把音过度到u。

3.教师领读，学生模仿读。

4.练习读iu的四声：

iuiuiuiu

5.学生自读，教师纠正学生的发音。

6.教师强调：

标调时，i、u并列标在后。

并且提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。

7.老师指导学生看课本第41页拼读练习：

diuniuliujiuqiu

请学生个人读或集体读。

从学过的复韵母ai开始，请学生个人读或集体读。

8.教师领读，学生模仿读。

9.学生自己读，老师个别指导并纠正学生发音。

看图说话，读出拼音字母

学生齐读

朗读比赛

学生各自读

学生各自读

学生集体读

学生跟读

学生齐读

巩固

练习

1、请学生上黑板默写“ao,ou,iu”。

2、在本子上写一写“ao,ou,iu”和声母的拼写。

1.上黑板默写

2.写在练习本上

小

结

1.让学读本课时所学的拼音。

2.让学生自己总结说说今天学到了什么。

作

业

1.口头作业：

能够熟练地朗读本课中的复韵母和音节。

2.书面作业：

今天学的复韵母和音节每一个分别写一行。

板

书

设

计

第七课你爸爸是医生吗

（学拼音）

我会认

ouiu

我会读

doutouhouzousou

diuniuliujiuqiu

组

长

意

见

课

后

反

思

第三课时看图学词2015年月日

教学

目标

重点

难点

1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。

2会读课文，并更深地理解课文内容。

3.感知新词语：

医生，护士。

4.学习语法点：

1）。

。

。

是。

。

。

吗？

2）。

。

。

是。

。

。

3）用疑问词“吗”提问。

重点：

1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。

2会读课文，并更深地理解课文内容。

3.感知词语：

医生，护士。

难点：

学习语法点：

1）1）。

。

。

是。

。

。

吗？

2）。

。

。

是。

。

。

3）用疑问词“吗”提问

教学过程

教师引导

学生活动

导

入

同学们，你们的父母都是做什么职业的？

介绍自己的父母，包括姓名、年龄、职业等。

老师总结，引入课文学习。

学生自由讨论

初

读

教

学

过

程

学

一，听课文录音或教师朗读课文，整体感知课文

教师朗读课文，要求学生在听的过程中初步感受汉语发音，语速，语调等，并了解课文内容。

二，模仿说话，实践感受

1．请学生用自己喜欢的方式读课文。

（要求；第一，读准字音，读通句子。

第二，难读的词句多读几遍）。

2.老师领读课文。

（要求；第一，学生按正确的语速读。

第二，发音清楚，停顿得当）。

3.老师再领读课文一遍

4.学生看着拼音读

5.学生自己读，小组合作学习，互帮互学共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题：

（1）课文中有几个人？

（2）这两个人是谁？

老师通过一问一答，检查学生对课文内容的理解情况，同时训练学生口语表达能力。

6．分角色读课文

7．男女比赛读、组组比赛读

三，创设情境

1..示范朗读。

老师请俩位学生读课文对话。

能有感情地读出不同语句的语调。

2小组合作.

学生在小组中做准备，分角色朗读课文。

要求读出不同句子的语气和情感来，最后评选出最佳表现的一组。

四，表演课文内容

1.学生上台表演对话的内容。

2.学生上台互演、互相介绍自己父母职业等信息。

五，看图学词

1.教师出示图片，让学生观察图，说说医生和护士是干什么工作的人。

2.同桌之间互相练习，一个展示词语卡片，另一个说出词语，然后互换角色，直到熟练掌握为止。

听课文内容

学生个别读

课文

跟着老师读

齐读课文

回答问题

分角色读课文

分角色朗读

课文

表演课文

看图学词

巩固

练习

1）你爸爸是医生吗？

。

2）让学生自我介绍，介绍时用：

我爸爸是…...

1.回答问题

2.应用句型造句。

小

结

1.个别叫学生读，看那些学生会读了，那些还不会读。

2.表扬表现突出的个人和小组，鼓励那些不会读的学生给予他们信心。

作

业

1.口头作业：

回家熟读课文

2.书面作业：

1）做练习册。

2）应用句型“你爸爸是。

。

。

。

吗？

”造句。

板书

设

计

第七课你爸爸是医生吗（看图学词）

我会认：

医生护士

我会读：

阿里木：

你爸爸是医生吗？

玛依拉：

我爸爸是医生。

组

长

意

见

课

后

反

思

第四课时看图学词2015年月日

教学

目标

重点

难点

1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。

2会读课文，并更深地理解课文内容。

3.感知词语：

解放军，科学家。

4.学习语法点：

1）句式：

“。

。

。

想干。

。

。

”2）“。

。

。

想当。

。

。

”

重点：

1.能够理解课文的意思，并掌握课文的大意。

2会读课文，并更深地理解课文内容。

3.感知词语：

解放军，科学家。

难点：

学习语法点：

1）句式：

“。

。

。

想干。

。

。

”2）“。

。

。

想当。

。

。

”

教学过程

教师引导

学生活动

导

入

同学们，看看书上的图，分别说说上面有几个人，他们在做些什么？

有可能在说些什么？

看图说话

初

读

教

学

过

程

学

一，听课文录音或教师朗读课文，整体感知课文。

1．教师示范朗读，使学生整体感知课文，听懂课文内容。

3.教师提问，解释句式的意思并引导学生学会提问。

1）阿丽娅问了艾尔肯什么？

-------你长大后想干什么？

2）艾尔肯是怎么回答的？

----------当解放军。

3）艾尔肯又问了什么？

--------------你呢？

4）阿丽娅怎么回答的？

---------------想当科学家。

二，模仿说话，实践感受。

1．请学生用自己喜欢的方式读课文。

（要求；第一，读准字音，读通句子。

第二，难读的词句多读几遍）。

2.老师领读课文。

（要求；第一，学生按正确的语速读。

第二，发音清楚，停顿得当）。

3.老师再领读课文一遍

4.学生看着拼音读

5.学生自己读，小组合作学习，互帮互学共同理解课文的意思，边读边思考老师提出的问题。

（1）课文中有几个人？

（2）他们在讨论什么？

老师通过一问一答，检查学生对课文内容的理解情况，同时训练学生口语表达能力。

6．分角色读课文。

7．男女比赛读、组组比赛读。

三，创设情境

1..示范朗读。

老师请俩位学生读课文对话。

并能有感情地读出不同语句的语调。

2小组合作.

学生在小组中做准备，分角色朗读课文。

要求读出不同句子的语气和情感来。

四，表演课文内容

1.学生上台表演对话的内容。

2.学生上台互演、互相问答有关理想的问题。

六，看图学词

1.教师出示图片，让学生观察图，讨论解放军，科学家。

2.同桌之间互相练习，一个展示词语卡片，另一个说出词语，然后互换角色，直到熟练掌握为止。

听课文内容

学习提问并在同桌之间进行提问回答。

学生自己读课文

回答问题

分角色读课文

男女比赛读

分角色读课文

表演课文内容

巩固

练习

2）你长大想干什么？

。

2）让学生自我介绍，并给大家介绍自己的理想。

1.互相问答

2.上台表演

小

结

1.个别叫学生读，看那些学生会读了，那些还不会读。

2.表扬表现突出的个人和小组，鼓励那些不会读的学生给予他们信心。

作

业

1.口头作业：

回家熟读课文

2.书面作业：

1）做练习册。

2）应用句式：

“。

。

。

想干。

。

。

”2）“。

。

。

想当。

。

。

”

板书

设

计

第七课你爸爸是医生吗（看图学词）

我会认：

解放军科学家

我会读：

阿丽娅：

哥哥，你长大想干什么？

艾尔肯：

当解放军！

你呢？

阿丽娅：

我想当科学家！

艾尔肯：

真了不起！

组

长

意

见

课

后

反

思

第五课时学儿歌2015年月日

教学

目标

重点

难点

1.通过儿歌来学习汉语

2通过学习儿歌激发学生对汉语的兴趣、培养热爱汉语的情感让学生从内心喜欢汉语学习。

3.从小培养有礼貌、懂礼貌的好习惯。

重点：

通过学习儿歌激发学生对汉语的兴趣、培养热爱汉语的情感让学生从内心喜欢汉语学习。

难点：

通过儿歌进一步学习拼音，认识到学习拼音的重要性。

教学过程

教师引导

学生活动

导

入

部

分

1.复习复韵母：

aiouiu

2.老师用提前准备字母卡片，请学生开火车方式读复韵母。

2.复习生词：

医生，护士，解放军，科学家。

3.老师让学生读出生词并且让学生说出意思。

你们喜欢唱歌吗？

你们会唱那些歌？

看卡片读字母。

读生词并说出意思。

学生唱自己会的歌。

教

学

过

程

1.让学生看视频欣赏儿歌。

2.学生根据拼音首先认读。

3.老师领读

4.让学生试着哼唱

（要求；第一，学生按正确的语速读。

第二，发音清楚，停顿得当）。

5.老师领唱

6.学生跟着唱歌

7.学生练习唱歌

8：

学生全部练习、齐唱

分组比赛唱、男女比赛、个人比赛

9老师教时让上动作。

这样可以让学生记忆深刻

10.学生上台表演唱。

学生欣赏视频

跟着老师读儿歌。

学生试唱

跟唱

练习唱

唱歌比赛

边加动作边表演

巩固

练习

1、读儿歌。

2、指名学生给大家唱歌。

练习唱歌

小

结

全部学生一起齐读儿歌、评价学生，进行表扬。

作

业

1.口头作业：

把儿歌唱给家人。

2.书面作业：

儿歌的拼音抄一遍

板

书

设

计

第七课你爸爸是医生吗

（学儿歌）

大公鸡，有礼貌，

见了太阳就问好。

太阳公公眯眯笑，

奖他一顶大红帽。

组

长

意

见

课

后

反

思