UnitFourDoyoulikepears教案Word下载.docx
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(此项可根据实际情况来定)
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常^对面及口语练习。
如:
A:
Hi,B!
B:
Hi,A!
Who’sthatgirl/boy?
He/Sheis…
Let’sgoandsayhellotoher/him.
Great!
A&
B:
Hello,C.
C:
Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.
…
(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说:
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:
Hereyouare.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?
回答语为:
Yes,Ido./No,Idon’t.
为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Doyoulike…?
后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’stalk部分的教学课件,在观看之前教师提问:
Howmanyfruitscanyousee?
Whatarethey?
(有几种水果?
是什么?
)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:
Dotheylikeoranges?
Whatdidtheybuy?
(她们爱吃桔子吗?
她们买了些什么水果?
)
(7)学生跟读Let’stalk部分的内容。
特别强调Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?
Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.
3趣味操练(Practice)
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习^对面。
(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
(3)小组活动,4—6人一组,教师告诉学生要goonapicnic。
让他们的groupleader通过询问:
Doyoulike…?
列出他们要买的食物,并向全班汇报。
教师给每组发一张表,如下:
LIST
HOWMANY…?
APPLE(图)
BANANA
(图)
…
食品以单词和图片两种形式出现
(4)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
Doyoulikeapples?
Yeah,verymuch.
Hereyouare.
Thanks.
或:
Doyoulikepeaches?
Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’stalk部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏:
Guessingtheword
利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢。
【板书设计】
教学反馈:
本课把水果单词与句型Doyoulike…?
Yes,Ido.No,Idon’t.结合来教,并采用了生动活泼的方式,教学效果良好,学生学习热情高涨,对水果单词掌握较好,并能结合句型在实际中运用。
但学生对pear和peach有所混淆。
第二课时
1进一步听懂、会说:
shavesome...,在此基础上学习句子Ittastesgood.,使学生在实际情景中能运用以上用语表达相关内容。
2能听、说、认读一些常见水果的单词pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
3能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。
1第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。
2Let’slearn部分的课件。
3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。
4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5配套的教学录音带。
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音,根据录音做动作。
然后让学生作Captain,举牌发指令。
Captain说颜色,其他学生做动作。
(1)教师展示实物----水果,包括:
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。
教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。
在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝,问:
Isitgood?
学生会回答:
Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:
Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:
Hmm…Ittastesgood. 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.
(4)教师播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon。
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw 的意思,并让学生跟读draw 。
然后教师将pear 涂色,并说:
Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
(1)游戏:
Doitquickly!
(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推,接着完成其它各水果和单词。
(2)小组活动:
四人一组,轮流做groupleader。
Groupleader给其他学生发指令,如:
Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师,作为小组成绩。
教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
(3)扩展练习:
各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问:
关于水果和食品的单词你们都知道哪些?
学生表述所学水果和食品的单词。
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:
pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’slearn部分的练习,方法和步骤同以前。
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。
每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。
最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。
UnitFourDoYouLikePears?
(教师可画一些水果或将水果类图片贴在黑板上)
本课时是对水果单词和句型的进一步巩固,通过各种游戏活动学生对所学内容更加熟悉,基本都达到了教学目标。
第三课时
1能听懂、会说以Oo,Pp,Qq为首的单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
2能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq。
3能听懂、会说本课的歌谣。
【教学重点】字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
【教学难点】单词queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音。
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。
4教师准备所学动物类单词卡片和图片。
(1)日常口语练习。
(2)游戏:
比一比,猜一猜
教师在黑板上画一种水果,如:
梨,教师画一笔问:
What’sthis?
学生开始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?
教师说:
Oh,no.Let’sgoon.教师接着画,学生接着猜。
直到猜对为止。
还可以请一名学生画,让其他学生猜。
(3)字母练习,接力赛。
教师说一个字母如:
Bb,学生接着Bb说:
Cc,Dd,Ee…老师说:
Stop.学生停止说字母。
教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。
即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
(1)教师播放Alet’ssay的动画。
首先完整呈现一遍。
再一个字母一个单词的学习。
(2)让学生边看动画,边跟读Let’ssay部分。
(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上,让学生听Let’schant的录音,将录音中有关的图片挑出。
(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。
依次为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
(5)学生跟读歌谣,并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
(1)游戏:
Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说:
bigO,smallq,……
比记忆
学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委。
之后,第一个学生说自己喜欢的一种食品,如:
Ilikepears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如:
Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物,直到记不住为止。
记得最多的学生为优胜者。
教师要表扬每组的优胜者和组长。
(3)看一看,画一画
教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词,学生画一张图。
(4)将全班分成两大组(男、女),一组学生说字母,另一组学生说下一句的单词。
最后两行,全班一起说。
(5)教师让学生做活动手册中的描红字母。
做活动手册本单元Let’ssay部分的练习,方法和步骤同以前。
比观察,比眼力
教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上,一张纸一个字母。
将字母纸对折1—3次,让学生猜对折后的字母是什么。
比一比谁观察的准确或谁猜的对,猜对的同学负责下一次折字母。
按顺序将Let’schant部分的图片贴于黑板,图片顺序为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
本课时是对字母的学习,教师先引导学生复习以前学过的字母再引出新内容,通过例词让学生初步了解其在单词中的发音,学生对这几个字母都掌握较好,能听、说、认读,并能正确书写。
但学生对小写字母q和p有所混淆。