五年级下册品德46单元文档格式.docx

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2、板题（略）

二、学习新课

（一）不同的服饰

1、指导学生看课本第62页的苗族风情画片。

2、指导观察男女服装颜色、样式、服饰的特点。

3、指名读文字，勾画服饰的特点的语句并读出来。

4、小结：

｛男：

上穿--对襟短衣下穿—长裤头缠—青色长巾

苗族服饰｛女：

大领短衣和百褶裙佩戴银饰

蒙古族：

男女--穿蒙古袍

朝鲜族：

｛姑娘—小巧上衣配长裙

｛男子—短上衣，坎肩，裤腿宽大

（二）不同的饮食

1、指导学生看课本第63页的民族饮食画片。

2、指导观察饮食画片，看一看饮食颜色的特点。

3、指名读文字，勾画饮食的特点的语句并读出来。

游牧民族饮食｛红食—肉食如：

牛肉、马肉、羊肉等

｛白食---奶制品如：

奶茶、奶酪、奶酒等

（三）典型的民族习惯

师：

指导学生观察课本第64页回族的风情图片，说一说你知道哪些回族的饮食习惯？

生：

不吃猪肉，吃牛肉、马肉、羊肉等。

看回族的风俗习惯文字，读一读有关的文字。

忌食猪肉、狗肉、驴肉、骡肉，不吃未经伊斯兰教者宰杀或自死的禽畜肉，不吃动物的血等。

（四）其他民族饮食习惯介绍

看一看书中的民族饮食图片，说一说他们的饮食习惯。

羊肉串、馕是新疆的特色食品，打油茶是瑶族的特色饮食，竹筒饭是傣族的特色食品。

三、拓展、延伸。

你知道哪些因为不尊重少数民族风俗习惯，引起矛盾纠纷的事例？

让回民吃猪肉，会激起回民的公愤……..

教师拓展---讲一讲事例

1994年,某汉民作为好朋友,与回民朋友交往时,请回民朋友一家在自己家中吃饭。

他开玩笑,用精猪肉做了面条饭。

待大家吃过之后,他笑问回民朋友，味道怎么样。

回民朋友如实回答，味道很好。

汉民朋友说，这顿饭是猪肉做的。

这下可闯了大祸，回民朋友与他的汉民朋友撕打起来，掀翻了桌子，砸了个七零八落。

回民朋友认为，汉民朋友不但侮辱了朋友之情，而且侮辱了他的下一代，已经不配做朋友，是对回民的严重侮辱。

其他回民知道后，围攻在这一汉民家中，公安机关出面，事态才稍有平息。

这件事最终闹到法院，以汉民的败诉而告终。

四、讨论

我们为什么要尊重少数民族的风俗习惯？

五、练习题

1、游牧民族饮食以红食和（）食为主。

红食有（）、（）、（）等，（）食有（）、（）、奶豆腐、（）等。

2、连一连。

打糕瑶族

羊肉串傣族

竹筒饭新疆维吾尔族

4、简答题

说说苗族、蒙古族、朝鲜族的服饰特点有哪些？

12.多彩的民族风情

（二）

1、通过我国各民族衣食住行特点的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情；

2、了解各民族习俗、禁忌，理解、尊重各民族的文化；

3、知道要通过自己的努力增进民族团结。

教学重点：

了解各民族的生活习惯和独特的风土人情，引导学生学会学习，自主探究。

教学难点：

学习资源和手段准备：

各小组课前收集的资料。

一、复习

1、苗族、蒙古族、朝鲜族人们各喜欢穿什么样的衣服？

2、回族信仰什么教？

忌食什么？

二、不同的住房。

各民族除了各具特色的服饰、饮食文化外，由于他们生活环境不同、生产生活特点不同，他们的住房也不相同，让我们一起走进风格各异的民族住房。

（点击课件“住”），你们知道下面民族的居住与什么有关吗？

（1）、让学生打开书，阅读第65页“不同的住房”，了解蒙古族的蒙古包、哈尼族的蘑菇房、傣族的竹楼的特点。

（2）、你还知道哪些具有民族特色的住房？

（3）、说一说：

他们为什么要建造这样的住房呢？

（引导学生了解和分析各民族不同的居住特色。

）

（4）、在同学们收集的资料中，在邮票中找到了我国各地的民居，很有价值，

三、不同的交通工具

出行是人们日常生活不可缺少的一部分，那么我们各民族出行用什么交通工具，这些工具又有什么特点呢？

我们一起来了解各民族不同的“交通工具”。

（点击课件“行”）

（1）、学生阅读第66页“不同的交通工具”骆驼队、勒勒车、驯鹿，了解其特点。

（2）、说一说：

随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达，人们的出行已经非常方便了，但这些古老的出行方式仍在一些少数民族的日常生活中发挥着重要作用。

这些的不同“交通工具”与当地的自然环境什么有关系呢？

四、有趣的民族节日

生自读课本第67-69页的内容，然后说说你了解了哪些？

五、总结：

今天我们学的知识可真不少！

你都记住了吗？

同学们，今天我们主要了解了各民族的衣、食、住、行，中国民族文化博大精深，这只是其中的一小部分、在接下来的一段时间里，我们将详细地了解我们祖国民族更多的知识。

我国是个多民族的国家，五十六个民族就如一家里的兄弟姐妹。

正如一首歌里所唱的那样：

五十六个民族五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家……（教师带唱）（播放《爱我中华》）

13、各族人民大团结

教学目标

1、了解党和政府的少数民族政策；

掌握少数民族经济文化发展的原因与成就；

2、树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰；

3、自觉培养爱国主义情感，增强民族凝聚力，使学生在体验历史过程中增强民族自豪感和使命感。

教学重点难点：

了解党和政府的少数民族政策；

树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰；

课前准备：

五、自然灾害与救助

六、珍爱自己的生命

16、生命只有一次

1、发展感受、体验生命的可贵；

逐步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。

2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。

3、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生命的态度。

体验生命的可贵；

提高保护自己的生命和健康的能力。

发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

问题与情境

师生活动

个性批注

1、人最宝贵的是生命

皮之不存毛将焉附？

没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。

只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。

2、珍惜爱护我们的生命（板书）

（1）学会依法保护我们的生命健康权

国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。

大家对相关法律了解多少？

（引导学生学习相关链接的法律知识）

因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

活动一：

读一读想一想（P8） 

奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？

（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）

板书：

生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

活动二：

看一看谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）

请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。

（指导学生看图，讨论回答问题）

生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。

欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。

构成了丰富多彩的人生。

正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

（2）增强自我保护 

（指导学生阅读教材P11页第一段）

增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望

学会求生的方法（学生讨论）

出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……

我们该怎么办呢？

（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：

生活中的自我保护）

活动三：

算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）

生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：

人生命的可贵还体现在哪些方面？

（让学生讨论回答，教师适当点拨）

在你外出时，最好能做到下列几点：

1、告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

2、尽可能结伴而行。

3、单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

17、拒绝不良习惯

1.1、知道烟酒的危害、善于用适当的方式与家人沟通,帮助家人改正不良的生活习惯。

知道良好的生活习惯能使自己终生受益。

2．2、培养自觉反思自己行为的能力。

3.3、有坚强的毅力改正不良的生活习惯。

通过教学，使学生懂得不良生活习惯的危害，知道良好的习惯能使自身终生受益。

活动的实施，对不良生活习惯改正的措施。

第一课时

一、谈话引入

1、谈话引入：

（教师列举在日常生活中经常出现的不良行为习惯现象。

）比如过马路跨越栏杆；

在景区不保护文物；

校园里有的人随手把垃圾扔在垃圾桶外、随地吐痰……

2、看完这些现象，你们有什么感想？

3、随机出示课题。

二、不良习惯危害大

1、学生自读本课内容，了解不良习惯及其危害。

2、小结：

不良生活习惯危害大，要坚决改掉。

三、辨析不良生活习惯引起的后果

1、听听我们班上的同学说说他们在生活中看到的现象，边听边想，这些人身上有哪些不良习惯？

2、你知道在自己或他人身上还有哪些是不良习惯吗？

（随机出示不良习惯名称）

3、[小组合作]现在请你们来当回小医生，请选择上面两个不良生活习惯开个小处方。

如：

不良生活习惯现象产生不良后果改正措施

吸烟危害身体、影响家庭和睦和爸爸定公约

不爱整洁影响仪表，易生疾病。

从每件小事做起，提醒。

做事磨蹭不能按时完成事情，效率低坚持正确的时珍惜时间。

互相攀比奢侈浪费加重家庭经济负担。

不乱花钱，转换比的角度

迷恋电子游戏影响学习、影响生体。

多参加户外活动。

生活没有规律打乱生活规律，形成坏习惯。

严格执行作息时间表。

4、学生反馈。

5、小结：

从刚才大家的反映看来，大部分人都不赞成抽烟、喝酒、互相攀比，过度玩电子游戏等不良生活习惯，这是因为不良习惯会伤害身体，耽误学习，影响健康。

（板：

不良习惯，影响健康。

）

第二课时

一、听故事，明白良好习惯有益身心

1、请听名人故事

听了刚才的故事，你明白了什么？

良好习惯，有利身心。

2、你还知道哪些名人因为有良好生活习惯而受益终生的故事？

3、你或你身边的人有类似的故事吗？

4、你认为自己身上还有哪些不良生活习惯，你准备如何改正？

摒弃恶习，从我做起。

二、拓展

试着写写班级文明公约或编写文明标语

三、总结：

1、是啊！

不良生活习惯会影响健康，良好的生活习惯会使人身心健康，但要改正不良习惯，养成良好习惯并非一朝一夕的事情，需要持之以恒，才能从中获益。

持之以恒，从中受益）

2、通过今天的学习，你知道了什么？

3、齐读板书。

四、作业

仔细检查你身上的不良生活习惯，并努力改正。

收集好习惯的名人名言。

拒绝不良习惯

不良习惯，影响健康

良好习惯，有利身心

摒弃恶习，从我做起

持之以恒，从中受益

18、远离毒品

1、通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。

2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。

3、培养学生提高拒毒防毒意识。

教学准备：

图片、多媒体课件

一、出示题目（远离毒品 

关爱生命）

二、什么是毒品及毒品的种类

1．谈话：

同学们一定都听说过毒品，那什么是毒品呢？

毒品都有那些呢？

谁能说一说呢？

（指名回答）

2．讲解：

《中华人民共和国刑法》第357条规定：

“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

常见和最主要的毒品有：

（让学生看图片）鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、摇头丸、可卡因、止咳水、大麻等。

这些毒品长期吸食都会成瘾，对人体产生危害，而且易感染疾病。

如果服用过量，则可导致死亡。

3．看了这些图片，你有什么感受？

（自由谈话。

三、介绍毒品的危害（结合图片）

问：

毒品有那些危害呢？

1．毒品毁人毁健康。

（1）毒品摧毁人的消化功能。

（2）摧毁人的神经系统。

（3）摧毁人的呼吸及循环系统。

（4）传染性病及“爱滋病（AIDS）”。

2．毒品令家人倾家荡产、家破人亡。

（1）丧失工作能力。

（2）倾家荡产。

（3）给家人带来无尽的折磨。

3．吸毒导致堕落、犯罪。

4．吸毒危害社会，成为世界公害。

四、给学生读有关吸毒者的故事，使学生受到教育

五、讨论，交流体会。

1．了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈自己的感受。

2．让学生自由发言。

一、抵制毒品

让学生了解防毒的方法

1．问：

当有人向提供毒品时，你会怎样做？

（学生发言。

2．防毒有五种措施：

一是直接拒绝；

二是找借口溜走；

三是提出反意见或转移话题；

四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）；

五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。

二、我国的禁毒决心

收集我国禁毒相关法律、禁毒相关措施。

三、观看影片《鸦片战争》

四、总结。

同学们，我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。

希望我们每个人都能做到：

一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；

为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。