《生活 生命与安全》四年级下全册教案.docx
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《生活生命与安全》四年级下全册教案
《生活·生命与安全》教案
四年级下册
教师张永洪
热爱生命
1、水是生命之源
一、教学目标：
1、知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关
2、知道地球上的淡水资源有限
3、了解水污染的主要原因及危害
4、掌握日常生活中几种常用的节水方法
5、教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
二、教学重点和难点
树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染
三、教学准备
课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片
四、教学过程
（一）导入新课：
显示由黄河、长江、九寨沟的流水画面构成的课件（设置《高水流水》为背景音乐），（配诗）蓝色的地球活动着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，你就是生命之源——一切生物都不开的水。
（二）学习新课
1、水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。
A、为什么说水是生命之源？
B、水有哪些作用？
（1）工业上需要水：
洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料
（2）农业上需要水：
农作物需要水灌溉
（3）动力工业上：
水力发电
（4）交通运输上：
内河及其海洋航运
（5）生理活动中起着重要作用：
唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用
（6）植物光合作用需要水作为原料
（7）每天刷牙、洗脸、洗衣、做饭都离不开水
2、了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源，保护水资源。
水在地球上的分布很广泛，约占地球总面积的70%,但是可以饮用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水,不能直接饮用。
3、我国水资源情况：
（课件展示）
A、我国水资源总量丰富，但人均占有量少
B、我国水资源时空分布不平衡
C、我国水资源供需矛盾突出，城市供水不足
4、我国水资源的严重浪费情况：
（课件展示）
（展示农业用水浪费、工业用水浪费、生活用水浪费。
）
思考：
你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？
（水龙头不关紧、喝不完的水倒掉、玩水枪等等）
5、我国水资源的严重污染情况：
（课件展示）
A、水资源污染的主要原因是什么？
水的污染有两类：
一类是自然污染；另一类是人为污染。
当前对水体危害较大的是人为污染。
人为污染主要由人类活动产生的污染物而造成的，它包括工业污染源，农业污染源和生活污染源三大部分。
B、水污染有哪些危害？
（1）危害人的健康水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒，还可诱发癌症。
被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。
（2）对工农业生产的危害水质污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。
这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。
农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。
海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。
（3）大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。
以致使水生植物大量死亡。
6、怎样珍惜水环境、保护水资源
A、世界水日
1993年1月18日，第47届联合国大会确定自1993年起，将每年的3月22日定为“世界水日”。
为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。
面对严峻的缺水、水污染问题，我们应积极行动起来，珍惜每一滴水，采取节水技术、防治水污染、植树造林等多种措施，合理利用和保护水资源。
B、要树立节约意识
计算：
如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，1天就会漏掉100千克水，这些水可供炼钢4千克，发电厂10度，生产化肥50千克。
那么一年可以节约多少水，起多大的作用？
说明节约用水，就是创造财富。
一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。
C、寻找节水的有效方法：
（课件展示）
（三）小结：
大自然是这么关心我们人类，为我们人类提供了这么多的恩惠，那我们人类还有什么理由不行动起来呢？
水是生命之源，它孕育了地球上的生命。
我们就像爱自己的眼睛一样；珍惜水资源，就像珍惜自己的生命一样。
愿你，愿我，愿她，从点滴做起，从身边做起，从自己做起。
2、万物共存
一、教学目标：
1、自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。
2、能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。
3、通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。
二、教学重难点：
树立生态意识，保护生态平衡
三、教学准备：
有关生态平衡的故事
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、师导入：
同学们，你们见过草原吗？
（了解学情。
学生对草原到底知道多少？
会不会用联系的、发展的观点来认识草原上的生物和草原生态。
）
2、今天老师为大家准备了一段有关草原生态的录像，让我们一起走进草原。
（多媒体：
“美丽的草原”。
学生观赏草原。
）
（从视觉和听觉两方面，让学生感受草原的和谐美，激发学生的学习兴趣。
）
（二）探究草原的生态平衡
1、师：
看了美丽的草原以后，有什么感受？
生自由回答
（师：
板书：
草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）
2、师：
看到草原上的动植物，你想到了什么？
学生讨论，进行汇报交流。
（评：
以谈话的方式，引导学生提出想要研究的问题。
）
3、师：
同学知道的真多，想研究的问题也很多，你能画出草原上的几条食物链吗？
（生：
在实验报告单上写出几条食物链）
草→兔→鹰
草→羊→狐狸
草→山羊→狼
草→昆虫→小鸟→鹰
4、师：
谁能把你写的食物链展示给大家看？
5、师：
草原之所以美，就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。
看到这些食物链你们想到了什么问题？
（鼓励学生质疑，使学生真正卷入到探究中来。
同时，学生不断地假设问题，不断地分析推理出结果。
培养了学生的分析推理能力和逻辑思维能力。
）
6、师：
如果上面任何一种现象发生了，这时的草原会是什么样子呢？
7、师：
是吗？
还会出现洪水泛滥和泥石流，你见过泥石流？
泥石流是怎么回事？
8、师：
我们来看一段录像，一起了解泥石流。
（播放有关泥石流的录像。
）
（让学生进一步认识森林生态平衡的意义。
）
9、师：
刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？
为什么不会？
10、师：
人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用，例如盲目开荒、滥砍森林、水面过围、草原超载等，都会使环境质量恶化，产生近期或远期效应，使生态平衡失调。
人类破坏了大自然的生态平衡，必定会遭到大自然的惩罚。
沙尘暴对人类的生产、生活会产生哪些影响？
最终结果是什么？
11、师：
作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样改变这种状况？
（三）师：
小结。
3、发烧的地球
一、教学目标：
1、指导学生认识地球变暖的根源，知道什么是“温室效应”以及“温室效应”造成的危害和防治的方法。
2、培养学生的初步的考察能力和分析综合能力。
3、向学生进行保护大气环境的教育。
二、教学重难点
二氧化碳与温室效应的关系
三、教学准备：
1、投影片：
二氧化碳主要排放源、《新华日报》有关地球变暖消息的报道。
2、考察当地空气污染情况，以便布置和指导学生的考察活动。
四、教学过程：
（一）导入新课
1、提问：
（1）空气是由哪些气体组成的？
（2）二氧化碳有什么性质和用途？
2、谈话（出示《新华日报》有关地球变暖报道的投影片）：
二氧化碳增加了，地球就会变暖，地球变暖是怎么回事呢？
这就是我们今天要学习和研
究内容。
（板书课题）
（二）学习新课
1、指导学生了解地球变暖的有关知识。
（1）提问：
①地球为什么会变暖？
②地球变暖对我们会有哪些影响？
（2）学生阅读课文
（3）讨论：
地球上的“温室效应”是怎样形成的？
“温室效应”有哪些危害？
2、指导学生了解二氧化碳的排放源。
（1）提问：
在你的周围，二氧化碳的主要排放源有哪些？
（出示投影片）
（2）讨论：
怎样才能减少空气中二氧化碳的含量？
小结：
工厂排放的烟尘、废气，汽车、轮船、飞机排放的废气，居民炉灶排放的烟尘、废气，都含有大量的二氧化碳，只有通过处理减少工厂和汽车尾气二氧化碳的排放量，还要大力开展植树造林活动，减少空气中二氧化碳的含量，才能减轻地球上的“温室效应”。
3、指导学生了解《环境保护法》有关内容。
（1）阅读：
课文中介绍的《环境保护法》中，有关防止空气污染的规定。
（2）讨论：
我们小学生怎样保护空气的清洁和新鲜？
（三）巩固总结
通过今天的学习，我们知道清洁的空气是人类赖以生存的条件，二氧化碳的大量排放会使地球变暖，对人类造成危害，我们应该采取积极行动，减少空气中二氧化碳的含量，做一名环境保护的小卫士。
安全生活
4、小心“马路杀手”
一、教学目标：
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
二、教学重难点：
杜绝侥幸心理、遵守交通规则是远离“马路杀手”的有效方法。
三、教学准备：
1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。
2、学生收集各种交通标志（照片或图片）。
四、教学过程
（一）展开联想，揭示活动主题
1、师：
同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。
我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗？
2、在活动之前，请同学先看大屏幕。
课件出现：
各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
3、师：
刚才你们看到了什么？
听到了什么？
想到了什么？
生1：
我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。
生2：
我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。
生3：
我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。
4、师：
是啊！
多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安
（二）游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性。
1、师：
孩子们，看看我们坐的队形像什么？
生：
我们坐的队形像十字路口。
2、师：
十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。
老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。
参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。
其他同学仔细观察，看看会发生什么事情？
（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）
3、师：
同学们，刚才你们看到了什么？
你们想说什么？
生1：
我看见走路的人和自行车撞在了一起。
生2：
我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。
生3：
我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。
4、师：
是啊！
如果生活中也是这样可不行啊！
为什么会发生这种情况呢？
生1：
我觉得是他们不懂规矩。
生2：
我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。
师：
对啊！
要是有人指挥就好了！
生：
老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？
师：
你们建议真棒！
你真是个爱动脑筋的孩子！
生：
老师，我知道这种标志，就是红绿灯。
红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。
5、教师拿出信号灯标志：
是这个吗？
教师用儿歌来说说信号灯的作用。
（将标志贴在黑板上）
红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。
6、师：
认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。
同学们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？
生：
我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。
生：
我知道马路两边是自行车、三轮车道。
7、师：
骑自行车的同学知道了吗？
这才是你们的道路，我们称为非机动车道。
生：
我还知道中间的是汽车道。
8、师：
各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？
你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？
9、师：
现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。
学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。
10、师：
孩子们，现在你们想说什么？
生1：
这一次大家都很快到达了对面。
生2：
红绿灯的作用可真大啊！
生3：
我又想到一句儿歌：
红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。
（三）、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用
1、师：
在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？
把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。
2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况。
3、师：
现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。
4、师：
你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。
（贴五星）
（四）总结
5、安全游泳防溺水
一、教学目标：
使学生掌握游泳安全应注意的问题，学会在游泳运动中自我保护、自我救护的基本方法，了解溺水抢救的基本常识。
二、教学重难点：
游泳安全注意事项，游泳运动中的自我保护常识。
三、教学过程：
（一）提出问题引出新课
师：
同学们，天气越来越热了，天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。
游泳是一项全身运动，经常游泳的人身体特别棒。
但是，游泳又是一项危险运动。
俗话说“欺山莫欺水，欺水变水鬼”，游泳运动并不适合所有的人。
即使是健康人游泳也必须十分小心，麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。
这节课，我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。
（二）游泳安全与溺水抢救
1、游泳安全
我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题：
（学生议论，举手回答，老师归纳）
（1）什么人不适合游泳？
凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、中耳炎、鼻窦炎、腹泻、感冒、传染性皮肤病、有开放性伤口的人，不宜下水游泳；儿童、一点水性都不懂的人，不要单独去游泳。
（2）游泳应注意哪些问题？
A、游泳要结伴而行，最好与懂水性的人一起游泳，不要单独游泳。
（单独游泳没意思，不安全）水性不善者预先准备救生圈。
B、要慎重选择游泳场所，在游泳场游泳安全点。
不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳，不要在非跳水区跳水；不要在有钉螺的池塘游泳（易传染血吸虫病）。
C、入水前先做准备运动，预防游泳时抽筋。
D、控制游泳时间和运动量，防止体力不支而出危险。
E、游泳后，应用自来水冲洗全身。
2、游泳时突然发生抽筋而溺水，怎么办？
（板书）
（学生讨论，代表发言，老师归纳、解析、动作示范]）
突然发生抽筋------保持镇静，千万不要慌张（因慌张无措失去平衡身体就下沉）-----附近有人，大声呼救-----若附近无人，视具体情况自救------若大腿抽筋，仰卧姿势侧手划水，保持平衡-----若小腿抽筋，也作仰卧姿势用抽筋一边手划水，用不抽筋一边的手握住抽筋一边的脚大拇指，胸部慢慢伸直即可-----若脚趾抽筋，用拇指和食指捏住人中沟下部半分钟即可------肌肉缓解后慢慢游向岸边。
3、怎样抢救溺水者？
（学生分组讨论10分钟，组长发言，老师归纳）
发现有人溺水-----大声呼喊救命，迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板，赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远，如自己又不懂水性（不作无谓牺牲），继续呼唤他人------如自己熟悉水性，自信有能力救人，则马上下水救人（救人一命，胜造七级浮屠）-----游向溺水者身后，一只手托住溺水者腋下，使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸，先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。
（三）本课小结：
师：
同学们，游泳是一种很好的运动，但一定要十分注意安全，游泳前一定要做足安全措施。
同学们中有不少是游泳运动的爱好者，为了你的安全，我劝你们不要单独去游泳，游泳中万一遇到问题，今天所学的知识也许就会派上用场。
6、提高警惕防拐骗
一、教学目标：
1、增强学生放拐骗的意识。
2、让学生能够识别不法分子常用的拐骗伎俩，知道应对策略。
3、让学生了解并能运用撇拐骗后的应急策略。
二、教学重难点：
1、常见拐骗伎俩的识别。
2、被拐骗后的应急策略。
三、教学准备：
收集未成年人被拐骗的典型案例。
四、教学过程：
（一）由情景导入：
1、情景表演：
我们刚来到芳芳家门口，发现芳芳正被一个歹徒抓走，我们急忙救下了芳芳，把歹徒吓跑了。
进芳芳家坐下，向芳芳了解刚才发生的事情的经过（芳芳是被拐骗的）。
2、围绕芳芳的事情，向孩子们提出问题：
（1）当你单独在家时，感觉怎么样？
在做些什么事情呢？
（2）如果你一个人在家时，有陌生人敲门，你会怎么办？
（二）认清常用诱骗手法
第一种手法称为“权威诱惑法”。
即拐骗者能叫出小孩的名字，然后告诉孩子说，受爸爸或妈妈委托，前来带孩子回家，甚至说得到了老师的同意。
这类“权威诱惑”通过骗取孩子的信任感而诱骗孩子。
第二种手法称为“物资利诱法”。
例如，“小朋友，在我的车里面有一个礼物给你。
想知道是什么吗？
跟我到车里去看看吧。
”这种方法利用诱发孩子的好奇心而达到拐骗孩子的目的。
第三种手法称为“带路引路法”。
诱骗者利用孩子善良、乐于助人的品格，有意引诱孩子。
例如，“小朋友，你知道去酒店的路怎么走吗？
你能不能带我去啊。
”
（三）师生互动
讨论可以遇到被拐骗事件后的策略：
（对于前两种诱骗，要求孩子至少一定要直接与家长和老师通话确认。
因此，必须要求孩子能记住家长的手机号码。
而对于类似“带路”的要求，为了保护孩子乐于助人的品格，同时又避免可能受到的伤害，家长可以引导孩子用指路法帮助他人。
）
健康生活
7、呵护我们的鼻子
一、教学目标：
1、引导学生了解鼻子,初步认识鼻子的作用.
2、提倡科学用鼻、护鼻教会保护鼻子的正确方法
二、教学重难点：
1、教学生保护鼻子的方法，使学生了解保护鼻子的注意事项
2、促进学生养成科学用鼻、爱护鼻子的良好习惯。
三、课前准备：
一
幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精。
四、教学程序：
（一）导入新课：
1、认识鼻子
在黑板上简笔画出鼻子的外观，让同学们说出它的位置
2、揭示讲授内容
今天我们就来了解一下鼻子的作用，并学习保护鼻子的方法。
（二）学习新课：
1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用
组织学生相互的观察鼻子的外观和构造并要注意鼻孔里的结构和物体并要求同学们在黑板的简臂图上指出他观察到的物体
2、指导学生认识鼻子及鼻毛的作用
A、人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？
B、让学生回答并积极的讨论
C、教师总结鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。
D、有的同学在观察鼻孔时发现：
鼻孔里鼻毛，你们知道鼻毛有什么作用吗？
鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以过滤空气中灰尘，所以，用鼻呼吸要比用口腔呼吸科学，卫生。
E、鼻子还有哪些作用？
假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？
F、请同学们总结鼻子和鼻毛是作用
（三）介绍怎样保护鼻子
鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。
如果它生了病。
就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。
大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？
学生进行讨论，教师针对不足的地方给予补充
（四）课后小结
同学们的对自己的鼻子有了一个很好了解,知道了鼻毛的作用.也明白了鼻子的重要性.在生活中要用什么样的方法来保护鼻子
8、让我们的皮肤更健康
一、教学目标：
１、初步了解皮肤的作用，知道保护它们的卫生常识和正确方法。
２、养成正确的而保护皮肤的好习惯。
二、教学重难点：
掌握保护皮肤的方法，养成良好护肤习惯。
三、教学准备：
皮肤图片
四、教学过程
（一）认识皮肤。
1、学生互相观察，看看身体的哪些地方有皮肤。
2、学生摸摸自己的皮肤，说说有什么感受。
3、学生交流自己的发现。
（二）皮肤的功能
1、保护作用。
皮肤犹如一道墙壁，覆盖在整个身体的表面，能很好地防御细菌和有害物质对人体的侵入，对身体起保护作用。
2、调节体温。
皮肤可以通过出汗、散热，使我们的体温不致过热。
同时，出汗也可以排出少量代谢废物。
3、感觉。
皮肤的感觉，称为皮肤觉。
皮肤中的神经末梢和各种感觉小体可以感受触觉、压觉、痛觉、冷觉、热觉等感觉。
（三）保护皮肤
1、学生根据自己的生活经验，讨论皮肤的正确方法。
2、总结归纳：
（2）要勤换衣服，保持皮肤干净。
（3）尖锐的东西不去碰，防止戳伤或划伤皮肤。
（4）夏天穿短衣衫，走路要小心，尽量不摔跤，防止跌伤皮肤。
（5）冬天天冷，要戴手套，穿厚衣服，以防冻伤皮肤，还要每天搽点护肤油，不要让皮肤太干燥。
（6）蚊虫叮咬，脏东西不要碰，细菌也会使你的皮肤红肿或长疙瘩等。
（7）平时加强锻炼，使皮肤更健康。
（8）如果你的皮肤不小心破了，要及时擦药和包扎。
9、预防蛔虫病
一、教学目标：
1、让学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫病引起的各种疾病，知道蛔虫对人体健康的危害。
2、教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病的方法。
二、教学重点难点：
蛔虫病的危害及蛔虫病产生的过程和预防的方法措施。
三、教学准备：
蛔虫图片
四、教学过程：
（一）导入新课：
有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你们知道这是为什么吗？
（二）学习新课：
1、什么叫蛔虫病：
蛔虫：
是生活在肠道内的一种寄生虫。
寄生虫：
寄生在别的动物或植物体内或体表的动物叫寄生虫，如跳搔，虱子，蛔虫，血吸虫，小麦吸冲等。
蛔虫病：
由于蛔虫在肠道内引起的各种病，我们就称之为蛔虫病。
2、蛔虫病才症状：
面黄肌瘦，经常肚子疼，严重时还会并发胆道蛔虫，肠梗阻，腹膜炎等急重症。
3、蛔虫的繁殖过程：
蛔虫在人体排卵后，随粪便排出体外，进入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我们吃了带蛔虫卵的东西后，其就进入我们的血管，在血管长大后，进入小肠吸收人体营养。
4、预防方法：
勤剪指甲，不玩泥巴，饭前便后要洗手，喝开水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干净。
因此我们一定要把好病从口入这一关。
（三）巩固新知：
1、组织学生用自己的语言介绍蛔虫的循环繁殖过程。
2、请一到两名学生到讲台，做小老师，说说对于在蛔虫病的预防方面，你打算如何来做？
3、总结该课：
首先学生自己自评，然后老师再对学生进行客观合理的评价
10、身体需要微量元素
一、教学目标：
1、了解缺乏微量元素对人体的危害。
2、了解补充这些微量元素的正确途径及做法。
二、教学重难点：
了解微量元素与人体健康的重要作用。
三、教学准备：
相关图片
四、教学过程：
（一）什么是微量元素：
人体由60多种元素所组成。
根据元素在人体内的含量不同，可分为宏量元素和微量元素两大类。
凡是占人体总重量的0.01%以上的元素，如碳、氢、氧、氮、钙、磷、镁、钠等，称为宏量元素；凡是占人体总重量的0.01％以下的元素，如铁、锌、铜、锰、铬、硒、钼、钴、氟等，称为微量元素。
微量元素在人体内的含量真是微乎其微，如锌只占人体总重量的百万分之三十三。
铁也只有百万分之六十。
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