学前教育教师资格证考试幼儿文学复习Word文件下载.docx
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二是人物的（）；
三是情节单纯而完整。
A.定型化B.夸张化C.类型化D.固定化
5、幼儿（）是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。
A.历史故事B.动物故事C.寓言故事D.生活故事
D
6、幼儿历史故事有两类，一类是（）故事，一类是（）。
A.历史人物；
历史环境B.历史人物；
历史事件C.历史环境；
民间故事D.历史趣味；
历史事件
B
7、我国古代陪伴孩子成长的故事有两类，一类是来自民间的动物故事或生活故事，一类是运用故事形式编写的（）。
A.寓言故事B.童蒙读物C.幼儿童话D.历史故事
8、（）是幼儿认识世界、改造世界的途径，是获取知识、丰富情感、扩展和加深幼儿对周围事物认识的有效手段。
A.历史B.寓言C.儿歌D.故事
9、胡木红的《佳佳迟到了》教育孩子（）。
A.自己的事情自己做B.早睡早起身体好C.遵守校规D.安排好自己的生活
10、（）的幼儿故事《谢谢你》，主题浅显而深刻：
做错了事，只要坦白，也会得到表扬。
A.列夫·
托尔斯泰B.吉卜林C.杨红樱D.克雷洛夫
11、幼儿故事与神话、传说、（）有一定的渊源关系。
A.寓言B.历史故事C.童话D.小说
12、元代卢韵编写的（）是流传最广影响最大的古代幼儿故事。
A.《三字经》B.《日记故事》C.《幼学琼林》D.《山海经》
13、幼儿（）故事是幼儿故事中最常见最重要的一类。
A.动物B.历史C.人物D.生活
14、幼儿生活故事有很强的现实针对性，所以作品要强调说教。
这种说法（）。
A.正确B.错误
15、为了使幼儿生活故事情节曲折吸引听众，我们应该要多采用倒叙、插叙等方式营造悬念。
16、幼儿生活故事内容偏重写实，但想象和幻想仍然是主要的表现手法。
17、幼儿生活故事既可以表现幼儿积极向上、纯真美好的思想感情，还可以展示幼儿性格行为、人际交往的缺点与不足。
18、我国古代的儿童没有故事可读，直到近现代才有故事产生。
19、为了适应幼儿的阅读能力，幼儿故事人物一般都是类型化的，特征明显。
20、幼儿故事主要通过丰富细腻的（）等来刻画人物的性格特征、表现他们美好的内心世界。
A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写
21、要创作出好的幼儿故事，应该“蹲下来”，和幼儿进行心理位置的互换。
22、创作幼儿历史故事时可以根据故事情节的需要任意进行虚构加工。
23、中国宋朝人（）收集编写的（）属于童蒙读物。
A.苏轼；
《蒙养故事》B.程允升；
《幼学琼林》C.胡继宗；
《书言故事》D.程允升；
《书言故事》
24、（）故事成为21世纪以来来幼儿故事的一种重要形式。
A.趣味B.微型C.系列D.童话
25、幼儿故事的情节主线一般有（），单纯发展，不枝不蔓。
A.一条B.多条C.两条D.三条
26、《尼娜是怎么不怕公鹅的》的主题是（）
A诚实B勇敢C遵守诺言D童趣
27、《七个孩子六个坑》表达了数学知识是（）
A点数B排序C对应D比较
28、“曹冲称象”、“灌水浮球”、“司马光破缸救小儿”这三个故事，出自（）
A[明]《蒙养故事》B[宋]《书言故事》C[元]《日记故事》D语文课本
29、哪个不是《孔融让梨》的主题思想？
（）
A谦让B关爱C与人相处D惩恶扬善
30、杨金光的《大家一起吃》提倡的主题是（）
A诚实B勇敢C感恩D分享
31、幼儿学习历史人物故事的重要目的是要学习（）
A历史事件B传统文化C美好品德D其它
32、属于幼儿民间故事的是（）
A《大家一起吃》B《西汉故事》C《巧媳妇》D《好事情》
33、幼儿故事的作用是（）
A.开发幼儿智力B.丰富幼儿知识C.陶冶幼儿情感D.以上都是
34、以下不属于幼儿故事的特点是（）
A.题材广泛，主题集中B.情节生动，故事性强C.叙述繁复，趣味盎然D.语言质朴
35、以下哪个不是幼儿生活故事在幼儿教育中起到的作用（）
A.使幼儿关注自己，正确认识自己B.使幼儿获得大量知识C.使幼儿获得初步审美感受D.帮助幼儿认识社会，适应社会
36、幼儿动物故事是以动物为主人公的故事。
这个说法（）。
37、下列哪个是幼儿动物故事的特点（）
A.有动物的典型形象B.想象丰富C.情节生动D.以上都是
38、幼儿故事可以从（）方面体现结构的巧妙。
A.设置悬念，形成波澜B.运用对比转折C.写生活中的细节D.以上都是
39、创作历史故事应该注意要尊重事实，不能随意虚构，但在一定的历史资料的基础上，可以作必要的提炼加工。
这个说法（）
40、下列（）种作品不适合改编成幼儿故事。
A.有较强的故事性B.内容符合成人的心理特征C.有较强的审美性与教育价值D.形象鲜明
第二阶：
理解与运用
1、幼儿故事的作用没有体现在哪些方面？
A.训练幼儿的语言发展B.促进幼儿想象力的发展C.培养幼儿良好的道德品质与情操D.培养幼儿的动手能力
2、下面哪个不是幼儿故事《大头儿子小头爸爸》的特点？
A.主题明确B.叙述缓慢C.故事性强D.形象富有教育意义
3、下面对列夫·
托尔斯泰的《谢谢你》理解有误的是（）
A.简单的故事中蕴含深刻的道理B.对日常生活进行加工提炼C.能够正确引导孩子D.题材过于普通而难以引起孩子兴趣
4、下面对幼儿动物故事理解不正确的一项是（）
A.以动物为主人公的故事B.有动物形象的出现就是动物故事C.描绘动物的本性D.有一定的科学性
5、下面对《阿凡提的故事》理解正确的一项是（）
A.描写了一头古怪的驴子，属于幼儿动物故事
B.着重写了阿凡提的生活遭遇，属于幼儿生活故事
C.经过民间口头流传成为文学作品
D.属于没有幻想的幼儿生活故事
6、下面对幼儿故事创作理解有误的一项是（）
A.生活中的小事情也可以提炼成为写作素材
B.在创作中要避免用主题的框子来裁剪材料
C.要在故事中鲜明体现说教意义
D.要精心安排故事结构
7、下面哪一项不是改编幼儿生活故事的方法（）
A.以幼儿家庭生活为底本，加工故事
B.抓住幼儿生活细节，展开联想演绎故事
C.以固定的模式来进行创作
D.和幼儿进行心理位置的互换
8、下面对《奶奶想上幼儿园》赏析正确的是（）
A.故事的题目过于荒唐，显得没有意义
B.给儿童提出了一个问题：
如何真正关注老人
C.以家常对话展开故事，更有亲切感
D.故事的开头设置了悬念，激发儿童的阅读兴趣
答案:
9、下面哪个说法是正确的（）
A.在幼儿故事《狐狸和乌鸦》中，乌鸦的形象比狐狸的形象更重要
B.幼儿动物故事往往假借动物的形象对儿童进行说教
C.幼儿故事《佳佳迟到了》着重教育孩子不要迟到，文学价值不高
D.苏霍姆林斯基的《为什么要说‘谢谢’》通过简短的对话巧妙地教育孩子要学会感恩答案：
10、下面哪一项不符合幼儿故事的改编条件（）
A.故事性强B.审美价值高C.符合成人的心理特征D.富有童趣
11、下面哪一项不是幼儿故事扩写的正确思路（）
A.增加故事情节B.去除作者旁白叙述C.适当增加对故事环境的渲染D.使人物形象更加丰满
12、如果要对幼儿故事进行缩写，应该注意（）
A.改编原作全篇内容B.篇幅适当缩小C.去掉环境描写D.出去人物语言描写
13、对于创作幼儿故事时如何选择主题，下面理解正确的一项是（）
A.必须是别人没有涉及过的主题才有创作意义
B.幼儿故事的创作可以脱离生活
C.语言要充满童趣才能吸引孩子阅读
D.旧的题材，即使从新的角度挖掘，也没有意义
14、关于幼儿故事中的说理教育，下面理解正确的一项是（）
A.告诉幼儿什么道理，不能直接说出来
B.道理不能由故事情节自然展示
C.好的幼儿故事不应该说理
D.是否有教育意义对于幼儿生活故事的创作无关紧要
15、关于在幼儿故事中塑造形象，下面理解不正确的是（）
A.形象一定要鲜明B.要通过生动有趣的情节来表现形象性格C.“圆形人物”更容易被孩子接受D.适当刻画幼儿心理活动也是有必要的
16、关于幼儿故事的创作结构，下面理解不正确的是（）
A.尽量避免插叙、倒叙和补叙的方法
B.线性结构更加容易被孩子接受
C.注重前后的呼应和细节的铺垫会使故事更加生动
D.给叙事主线多加几个分支，更有利于儿童阅读故事
17、关于幼儿故事的语言，下面理解合理的是（）
A.语言要华丽，以吸引孩子眼球B.直观的语言更适合孩子阅读C.多用具体的形容词会使描写更加苍白D.可以对修辞手法进行堆砌，增加语言表达力度
18、下面对幼儿故事结构鉴赏，不恰当的一项是（）
A.《小兔乖乖》运用了大灰狼和兔妈妈的对比转折，使故事情节更有感染力
B.《三个小伙伴》通过对几个孩子的言行进行对比，让小读者明白什么是真正的友情
C.《奇怪的包裹》故事情节过于复杂，结构也不够鲜明
D.《司马光砸缸》通过对危险前后的对比描写，突出司马光的急中生智
19、对幼儿故事作品形象的鉴赏，下面说法不恰当的是（）
A.《大头儿子小头爸爸》通过概括爸爸、儿子以及妈妈的形象特点，使形象跃然纸上
B.《尼娜是怎么不怕公鹅的》通过对尼娜行为的描写，表现尼娜勇敢的个性
C.《为什么要说‘谢谢’》中不同年龄的人说话的语气也不同，使形象更加生动
D.《三个小伙伴》中三个小孩性格差别不大，因此不能给小读者深刻印象
20、关于描写细节，下面说法不正确的是（）
A.捕捉细节能使故事更逼真而增加感染力
B.基于儿童的理解能力，细节在幼儿故事中显得尤为重要
C.撷取生活中的细节会使故事流于平庸
D.写活细节，会使整个故事更加生动鲜活
第三阶：
拓展与创新
1、根据《精灵妈妈变形记》，回答以下问题：
（1）下面对故事主题评价，不恰当的是（）
A.以描写妈妈作为主题，贴近儿童生活
B.把妈妈和神奇的精灵结合起来，让孩子很快地进入故事
C.描写妈妈的故事太多，这个故事没有另辟蹊径而显得无趣
D.写孩子眼中变幻的妈妈，充满童趣的主题
（2）对作品的鉴赏，下面说法不恰当的是（）
A.故事将妈妈幻想成动物，混淆了儿童的视听
B.故事使用简洁流畅的儿童化语言，使人读来忍俊不禁，使儿童产生阅读认同感
C.作者用第一人称的方式，通过孩子的目光，塑造妈妈的形象
D.作者没有直接描写妈妈的性格，而是通过孩子的眼睛，以动物的性格进行参照
2、根据《尼娜是怎么不怕公鹅的》，回答以下问题：
（1）下面对该故事的细节描写，鉴赏不恰当的是（）
A.开头交代尼娜的年龄，使儿童阅读使产生代入感
B.一个“大”字，增加量紧张气氛，侧面描写尼娜的心理
C.对于鹅动作神态的描写太琐碎，显得有些多余
D.作者用了很多形容词表现尼娜心态的变化，使故事更生动
（2）下面对人物形象的分析，不恰当的是（）
A.以一个幼儿园女孩为主角，使儿童更有亲近感
B.对尼娜神态的描写使人物形象跃然纸上
C.作者没有描写尼娜的心态，故事有些单调
D.妈妈这个形象代表了一种“鼓励式”的教育方式
（3）尼娜在妈妈的鼓励下变得勇敢起来，这是作者在肯定一种教育方式。
这种说法（）
3、根据《六个娃娃七个坑》，回答以下问题：
（1）对该故事的鉴赏，下面说法不恰当的是（）
A.这是一篇寓点数知识于故事情节中的幼儿故事
B.故事情节曲折，结尾异峰突起，妙趣横生
C.故事的标题充满悬念，吸引儿童的阅读兴趣
D.安排老伯伯出场，显得有些突兀
（2）关于设置悬念，下面说法不正确的是（）
A.标题的悬念会减少故事的阅读乐趣
B.悬念使情节跌宕起伏
C.悬念使故事松弛有度
D.故事中的悬念应该及时被点破，不可拉得过长
（3）在这个故事中，不仅通过小孩“骑驴找驴”的错误造成趣味，而且塑造了人物性格，比如符兰奇克关心同伴、有责任心。
4、幼儿故事的形象最好选取儿童作为故事主角，因为这样的形象更符合幼儿的年龄特征。
A.错误B.正确
5、在故事《精灵妈妈变形记》当中，作品虽然写的是妈妈，但处处是孩子心理活动的流露，处处体现孩子充满童真的想象，童趣十足。
6、根据故事《听鱼说话》，回答下面问题：
（1）关于故事的主题，不恰当的是（）
A.彰显关爱动物，同情弱小的主题
B.作者通过说理的方式表达了同情弱小生命的主题
C.因为外公的善解人意，鱼儿重新获得了生命，引发儿童思考
D.通过祖孙之间的生活小事，传达温馨的启示
（2）故事塑造了两个形象：
琼儿和外公。
琼儿善良纯洁，外公乐观豁达、善解人意。
正是这两个形象，使故事读来令人忍俊不禁又心生感动。
（3）通过对祖孙两人在“听鱼说话”中心有灵犀的描述来显示主题，作品在妙趣横生之中又温馨感人。
7、下面哪项不属于幼儿民间故事的特点（）
A.传承性B.篇幅较短C.情节繁复D.幻想性
8、下面哪项属于幼儿历史故事（）
A.《糖葫芦》B.《泼水节》C.《东坡肉》D.《铁杵磨成针》
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