九年级思品电子版教案文档格式.docx

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导入新课：

小品表演（引言的内容）

提问：

1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？

为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：

当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行

选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，

最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对

自己的选择承担责任。

讲授新授：

第一框我对谁负责谁对我负责

一、我的角色我的责任

（一）第一个活动：

支付赔款的案例分析

1、以对话的方式呈现情境

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？

（少年做错了事，该为自己的

行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？

（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成

年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

）

（3）你赞成爸爸的决定吗？

你觉得爸爸为什么要这样做？

（讨论，教师引导

父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是

这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

（二）回顾自己的成长历程

思考：

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。

而且随着年龄的增长，

生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：

责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，

探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该

做的，男生说不应该做的。

注意：

教师可以先举例

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：

地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海

啸。

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：

人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：

责任的几种来源问题

1、教师讲解责任的几种主要来源

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：

生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任。

3、按照课本活动步骤各小组依次进行。

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感

受。

注意点：

要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生

讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能

再课后传播。

如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开

自己。

课堂总结：

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设

和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

板书设计：

我对谁负责谁对我负责

一我的角色，我的责任

1、责任的含义：

2、责任的来源；

.3、不同的身份有不同的责任

4、认清角色，承担责任

布置作业：

1、责任的含义是什么？

2、为什么要自己对自己负责？

教学后记：

第二课时

一、复习提问引入新课

1、什么是责任？

2、责任产生于什么？

二、讲授新课

课题：

谁在对我负责

【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表

谁对我负责？

答：

自己对自己负责并承担不负责任的后果。

活动目的：

1.自己对自己负责

（1）自己对自己负责的表现

（2）自己对自己负责的意义

活动七】哪些责任由自己承担？

那些责任由他人替你承担？

如果我们不承担责

任，会有什么后果？

答：

①、自己承担的有：

自己穿衣；

扫地；

为父母端茶送水；

学会将垃圾进行

分类等等。

②、由他人替自己承担的有：

扫地、垃圾分类等等。

③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。

因为

我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

加深自己对自己负责的了解，更深刻了解自己对自己负责的意义

【活动八】列举他人对你承担的责任

父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；

老师帮助我学习，他

们在履行教书育人的责任；

过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护

交通秩序的责任；

医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。

让学生在列举中感受他人对我们的爱，对我们承担的责任，尤其是自

己的父母，和老师

2、他人也在为我们承担着责任

3、每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。

【活动九】讨论五种情景的后果

4、不负责任会产生什么后果呢？

不承担责任总会造成一定的后果。

不仅会给自己带来不利影响，如得不到人

们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。

从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，

影响社会的进步。

从反面来加强学生对每个都应该有责任感的理解。

课堂小结：

社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同

的责任。

我对他人负责，他人对我负责；

我对自己负责，说到底，也是对他人负

责、对社会负责。

我们每个人都应该具有责任感。

谁能够为自己负责

1、自己对自己负责，也为他人负责

2、人人都应具有社会责任感

作业布置：

简述谁在对负责？

（第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在）不言代价与回报

2014、8、21

1、懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

2、懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；

3、了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

1、能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；

2、能够为自己的选择负责。

1、以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；

2、崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。

衡量承担责任的代价和回报

新授课1课时

一、什么代价什么回报

“班委改选”

1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

2、由学生自由发表意见

3、教师总结：

我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可

能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。

但我

也有可能会因失败而受到责备等。

但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，

因为承担责任是走向成熟的必然要求。

给学生充分的是假进行思考和交流。

对承担责任的代价和回报进行衡

而是使学生在承担责任时更加理性。

（二）第二个活动：

“对选择的评估”

1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

2、对每个选择从三个方面进行评估

每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出

一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听

学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

（三）第三个活动：

“我的决定”

1、教师说明：

尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于

主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

【篇二：

人教版九年级思想品德全册教学设计】

人教版九年级思想品德全册教学设计

第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责

教学目标

知识目标：

知道责任的含义；

知道的责任的来源；

懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；

懂得每个人应该对自己负责；

知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标：

能够分清责任的来源；

能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；

能够为自己负责，也为他人负责。

情感态度价值观目标：

对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；

愿意为自己的行为负责；

对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

重点和难点

1、关于责任的概念。

（通过举例，让学生理解责任的两层含义：

“应该”和“不应该”做的事情。

2、关于责任的来源。

（举例说明。

强调许多责任不只有一个来源。

）教学方法：

探究；

活动情感激励法；

讨论法；

小品表演法；

课时安排：

2课时

第一课时：

我的角色我的责任导入新课

当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：

第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任

支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：

（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

（二）回顾自己的成长历程思考

而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。

如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

第二课时：

谁在对我负责（难点）

（一）自己对自己负责

问题3：

哪些行为是自己对自己负责的表现？

（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）

问题4：

为什么要自己对自己负责呢？

（自己对自己负责的意义）（①只有对自己负责的人，

在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：

（1）有哪些责任是你独自承担的？

（答：

穿衣、上学学习、做作业等）

（2）有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？

（答：

做家务、整理自己的房间等）

（3）如果我们不承担这些责任，会有什么后果？

失去了独立生活，锻炼自己的好机会）

（二）他人对我负责

其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。

我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。

（划线：

p10下）

活动9：

哪些人对“我”成长和生活承担着责任？

（阅读后，思考后面的三个问题）父母：

（略）

老师：

警察：

（略）学生先回答，教师后作补充小结：

（1）食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。

（2）医生救死扶伤，消防队员救火等。

（3）可以以环卫工人的工作为例。

理论可以参阅p10下的一段文字。

教师讲述：

除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。

他人对自己的责任，更多

是源于什么？

（遵守职业道德）。

我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？

（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。

小结升华：

认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。

问题8：

如何理解“我对他人负责，他人以我负责”？

参阅①p9下、②p10下、③p11中（三）不负责任的后果

（总之，不承担责任总会造成一定的后果。

不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。

从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。

因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。

）新课小结：

我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。

社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

我对他人负责，他人也对我负责；

我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。

板书设计

责任的含义

我的角色我的责任责任的来源

人负有不同的责任自己对自己负责

谁在对我负责负责的表现，不负责的后果我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）

第一课第二框《不言代价与回报》

懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；

有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；

了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：

有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；

崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

教学重点和难点：

衡量承担责任的代价与回报。

教学方法：

学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；

我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。

但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。

但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。

并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。

对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。

二、我的承担我无悔

（一）第四个活动：

“小青的烦恼”1、呈现情境和问题，引发学生思考

2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

对承担责任的深化。

对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。

这是学生认识的难点。

（二）相关链接

（三）第五个活动：

“弗兰克的故事”

【篇三：

人民版九年级思想品德教案2013】

2013年新平建兴中学人民版思想品德九年级教案

第一单元世界大舞台

第一课生活在地球村

第1课时地球村的形成

第一单元世界大舞台

第3课时《村里烦恼也不少》

第4课时《做负责任的村民》

第二课中国的声音

第1课时《中国的声音很响亮》

第二课中国的声音

第2课时《中国的大国地位》