写字案例Word下载.docx

写字案例Word下载.docx

《写字案例Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写字案例Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能。

（3）了解书写的基本知识，并有初步的书法欣赏能力，进一步提高学生的书写能力。

（4）了解汉字的造字方法等汉字文化。

2、能力目标

（1）学会制定活动计划，培养学生合作探究的能力。

（2）培养学生收集、整理、运用信息的能力。

（3）在书法作品的欣赏中培养学生的审美能力。

3、情感目标：

（1）在学生搜集整理资料的过程中，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

（2）通过活动，陶冶学生的情感，培养他们的审美能力，增强对语言文字的热爱之情。

（3）培养学生专心致志、认真负责、持之以恒的精神。

三、活动准备：

1、学生以小组为单位，每组5—6人，自愿组合。

（不适合的教师可以做适当调整）每组推荐一名组长，负责分配任务及整理信息，各小组自愿选择活动的子课题。

2、各组学生分别上网或以其他方式收集相关资料，整理后在班上交流。

3、各小组按顺序进行成果展示，其成果可以制成幻灯片、图片、摘抄、手抄报等。

四、活动流程

（一）第一阶段，确定子课题，制定和交流小组计划

1、由教师导主题，激发学生兴趣：

例，师：

同学们，你们知道“窘”的含义吗？

生：

议论纷纷，各自发表意见。

师：

予以肯定或否定后总结：

“窘”字是上下结构的，上为“穴”表示一个洞或坑，也可以说是一个陷井。

“君”表示君子，君子掉在洞里出不来，这种感觉就是“窘”，这也是窘字在造字时所具有的含义，这也是窘字的起源。

你们知道有关汉字的哪些知识？

你们还想查阅哪些相差资料？

生可能会答：

结构、笔顺、同音、形近等。

师进行总结，产生子课题：

（1）汉字的结构

（2）常用汉字的笔顺（3）汉字的造字方法（4）汉字的演化（5）汉字趣解（6）书法艺术

2、确定小组活动计划

有了计划学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。

例：

第一小组

课题是：

常用字的笔顺他们制定的计划

活动时间：

2008年×

月×

日

活动地点：

呼中二小计算机室（家里父母单位）

由组长在小组内部进行分工，计划用二周时间完成，两人负责查找相关资料，两人整理，其他人制作幻灯片或手抄报等。

3、确定小组活动内容

各小组依据具体内容选择子课题确定活动内容

小组任务

探究内容

形式方法

一组

汉字结构，上下、左右、内外、中间与四角

各种组合方式，在内容结构上可分为独体、合体两类有笔画偏旁组成分别对其举例并分析。

查字、词典，小组讨论。

二组

常用笔顺并：

查找小学常用字笔顺，并用幻灯片课件进行展示。

使用电脑进行制作

三组

汉字的造字方法

上网查找

整理资料

四组

汉字的演化，查找一些简单字：

由甲骨文

起到现代汉语的字形演变。

上网查阅、查找相关书籍、手绘经、制做幻灯片。

五组

汉字趣解：

搜集字谜，歇后语，选择有代表性的进行整理，也可以充分发挥想象，自己从字形上解释字义，搜集错字等

在同学中广泛征集、查阅资料，共同献计献策。

六组

书法艺术，对历代具有代表性的字体进行搜集、临摹字帖，组织书法比赛。

查阅资料

开展活动

（二）实施阶段

1、教师先召开小组长会，明确各组工作任务，由组长分配各组内部任务，统筹组员之间的合作默契。

2、对各小组的工作进展情况给予关注并做必要的指导，同时做好安全教育工作。

3、师生共同对本次活动进行总结，各组成员互相交流心得。

（三）、汇报与活动展示：

1、汇报交流：

将各小组的成果进行集中汇报、展示。

第一组：

汉字的结构：

汉字的外部结构指的是字的外形结构，包括结构单位和结构关系两方面。

总结如下：

｛

结构关系：

汉字的外部结构

上下结构：

这类字居多，约占汉字总数20%以上。

左右结构：

这类字居多，约占汉字总数60%以上。

部件：

合体字中由一个以上笔画连接或相交而构成的组字单位。

如：

亻、心、木、囗等。

笔画：

横、竖、撇、捺、提、折等8种基本笔画。

结构单位

附：

笔画的种类：

（略）

第二组：

常用字笔顺

汉字的笔顺规则如下：

笔顺规则

举例

先横后竖

十

先撇后捺

人

从上到下

至

从左到右

林

从内到外

边

先里头后封口

国

先中间后两边

小

第三组：

汉字的造字方法：

真正的造字方法是象形、指事、会意和形声。

指事——用抽象的符号组成，或者在象形符号上加指示性符号。

例如：

第四组：

汉字的演化

（1）、汉字的字体演化，主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等几个发展阶段。

举例如下：

隶书篆书楷书

草书行书

（2）、学生汇报对哪种字体最感兴趣。

第五组：

（1）、字谜如：

半价出售（催）

他有你没有，地有天没有。

（也）

推开又来。

（摊）

（2）、歇后语：

歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成，前一部分起“引子”的作用，像谜语，后一部分起“后衬”作用，像谜底，十分贴切。

十五个吊桶打水——七上八下

　　和尚打伞——无法无天（无发无天）

　　第六组：

书法艺术：

书法是我国特有的艺术，它像一条奔流不息的长河，源远流长，博大精深。

从小学生开始学习书法，进行书法艺术教育，了解“文房四宝”，用毛笔表现出粗细、浓淡、虚实、方圆等美妙线条，这些都为书法艺术奠定了基础，将对继承和发扬我国的书法艺术起到积极促进作用。

作品如：

2、谈收获与体会：

通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了收集、调查、整理等活动的乐趣，一定有许多收获与体会，在小组内交流，再推荐一名代表在全班交流。

五、活动评价

1、学生自评：

2、学生互评：

哪个小组做的最好。

3、教师评价：

从学生对这次活动的参与程度、过程、学生的感受等方面进行评价。

六、活动后的反思：

孩子们对本次活动很感兴趣，因此，在活动中投入了极大的热情和精力，孩子们亲自查找资料，整理资料，到最后汇报收集到的资料，整个过程因学生的亲身参与给他们留下了极为深刻的印象。

孩子们了解到了汉字的演变过程，汉字的特点、结构以及书写规则等知识。

在此过程中，孩子们对汉字产生了深厚的兴趣，对我国悠久的历史和灿烂的文化产生了更为强烈的感情。

孩子们最感兴趣的是造字方法，象形字的逼真性。

会意字的趣味性。

（如：

从：

一个人跟在另一个人的后面）。

以及形声字在表形、表义方面的独特性等方面让孩子们眼前一亮。

对汉字的这些了解，让他们找到了记忆汉字的窍门，如形声字从声旁、形旁两方面去考虑。

这样的窍门对于学生了解汉字的音、形、义大有益处，并对纠正错别字大有帮助。

总之，这次活动达到了预期的目标，这样的实践活动让孩子们在活动中学习，在活动中体会，在轻松中学到了知识。