在万福中心学校总结表彰暨度工作动员大会上的发言Word格式.docx
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什么是万福教育的立校之本、兴旺之源？
首先是干群作风，内部环境。
纪律+作风=教育质量，这是被无数实践检验过的真理。
我先讲干部：
既然当了干部，就要有吃苦的准备，就要有服务的态度，就要有奉献的精神，就要有自律的意志，就要有争先的勇气，虚夸的、漂浮的、自傲的、贪功的、争名的、夺利的、推诿的，过去有，现在有，别处有，我们有，但我希望我们这一届班子、我们现有的干部把这些东西彻底丢弃，首先从思想上坚定，过硬自身，这是第一位的。
我来的时间不长，但我已经从内心喜欢上了我们学校的几名干部，首先是个好人，是个正派人，又能够吃苦、愿意奉献，就不简单。
其次，当干部更要有学习的过程，管理能力不是与生俱来的，不钻研，就要说外行话，不勤奋，自身素质就得不到提升，分管的部门就得不到凝聚，分管的工作就要落后，如果一个干部一张口，上说不出当前的教育方针政策，中道不明最新的教育理念和动态，下厘不出分管工作的政策策略和计划措施，提笔也写不出有分量的经验得失，那这个干部是称不上优秀的。
第三，要进一步增强发展意识和团结意识。
发展是第一要务，团结是首要保障，不发展要落后，发展慢一样要落后，加快发展才是解决所有问题和矛盾的金钥匙。
不团结就干不成事，不干事就必然出事甚至影响团结。
懂得团结是大智慧，学会团结是真本事，真诚团结是高境界。
团结源自于爱，没有对同事、对学生、对事业、对学校的爱，就不可能有万福教育团结进取的局面。
前不久有同志找我谈事，貌似心系万福教育、恨铁难成钢一样谈起对万福中考质量、中心幼儿园办园条件的担忧却像个局外人一样流露出满心的嘲弄和不屑甚至幸灾乐祸，我知道，他想的只是如何把这些承载万福教育兴衰的压力不负责任的撂在少数的主要干部或者初三教师身上！
伟大的文学家鲁迅有过一段名言：
“我每看运动会时，常常这样想，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
”其实，万福的现状不也正是如此？
那些拼尽全力、虽未成功成名但却始终把万福教育的荣耀当作自己的最大追求的干部教师就是我们当之无愧的脊梁！
再说干群：
朋友和同志的关系就是干群应有的关系，朋友之间讲感情，同志之间讲原则，只有分清关系，工作才会顺利开展，瞻前顾后前怕狼后怕虎搅糊不清，最终什么也办不成，什么也做不好。
这里我要强调阐明一个立场，在互相尊重的基础上保证学校干部的绝对威信！
不管是我们的副校长还是副主任，只要他的言行站在大局和公正的立场，代表了学校意见，就容不得冲击，教育总支就是他们工作的坚实后盾。
不怕大家见笑，我来到这里时间这么短，明枪暗箭、恐吓拉拢样样接招，一些话让我又好气又好笑，难不成这也是万福的待人之道？
我应该畏缩吗？
那我害怕的人也就太多了！
我的一生还有很长的路要走，我现在就怕人怕事，我该怕到什么时候？
君子坦荡荡！
不可否认，在万福教育系统有那么极少数人，组织观念淡薄，党性原则削减，进取意志衰退，全局观念、奉献意识全无，有的只是自我为中心的小圈子，搞一己性、搞损人不利己。
对于这样的党员、干部、教师，我们一是要通过批评教育，帮助其提高觉悟，改正错误，号召所有正义的讲组织原则的人同错误的思想和行为做彻底斗争。
二是对固执己见执迷不悟者，要采取坚决的组织措施；
对那些只要组织照顾不要组织纪律者，就坚决不予照顾；
对促而不动，漠视领导的随心所欲者，是干部的，要坚决调下领导岗位，让其靠边站。
如果不这样，而是姑息迁就，贻误的将是党的工作，我们的事业！
前几天有同志给我介绍，说我们的学校有个同志没当干部之前年年先进，测评次次全票，当了干部也任劳任怨、克己奉公，却也就此被排斥在了一些所谓的群众圈子之外了。
我不知是真是假，如果不是这个干部真的有什么问题，那我们真要深刻的反省反省了！
万福教育不需要救世主，但的确需要有人挺身而出，当有人站出来的时候，我们能不能平和心态、以宽容的态度包容他们在奋斗和奉献的前行路途上暂时的、细微的错误而不必苛刻的去要求他们完美？
人非圣贤，再大的干部也不能不食人间烟火、也有人情世故，每一个职工都有自己的尊严、脾气和七情六欲，我们需要的就是在大多的时候能够站在对方的立场上相互体谅。
作为我个人来说，也有很多缺点，免不了时常喝点酒、打打麻将、有时脾气也不好且不拘小节，但我立场坚定、作风过硬正派、做事公正廉洁、爱憎分明，也正因为我知道自己的诸多不足，所以我从不苛责老师个个全能、随我所愿，不会做什么，那是你们的私事，我关心的是大家能做什么会做什么，那才是我赏识你关心你重用你的理由。
再讲职工：
我想第一个就是我们常教给学生和儿女的，要学会感恩，“皮之不存，毛将附焉”，没有大家，哪有小家？
我们想任何问题、做任何事情，都要以大局为重，这里的大局就是万福教育事业发展的大局，不利于团结的话不说、带有消极情绪的话不说，影响同事、学校形象的话不说；
能帮助别人的事多做，能提高教育教学质量的事多做，能为学校赢得好声誉的事多做，能促进学校和谐稳定发展的事多做；
对比谁的奉献多，对比谁的课堂教学棒，对比谁的质量高，对比谁深受学生喜欢，对比谁最让领导家长放心。
这应该是我们万福所有教职工应有的正确态度。
我19岁父亲去世，21岁第一次被评为镇级模范，22岁担任万和二中政教主任，01年担任学校副校长分管政教，02年调任万和中心学校先后分管后勤、教学，04年担任校长助理后又于06、07年度先后兼任万和二中校长和万和中心学校常务副校长各一年，我没有一个亲戚本家哪怕在村上有个一官半职，我是教化学出身，我获得过随州市化学优质课竞赛一等奖，是随州市化学骨干教师、曾都区教改先进个人、随州市优秀教育管理干部，我一个人一步步走到今天，是教师这个职业供养了我的生计，给了我施展才华的舞台，所以我全身心的爱我的岗位爱我的事业，有时不惜承受责难甚至碰得头破血流；
是领导同事的帮助让我一天天进步，成家立业，所以我任何时候都知恩图报，对朋友不离不弃，肝胆相照。
知道我调任万福的消息后，一夜无眠，我对领导说，就好像一个人长到30岁，还没有结婚生子孝敬父母，就被内招成了上门女婿，充满内疚和遗憾，毕竟那里有我太多需要感激和报答的人和事。
其实我们每个老师、职工何尝不需要感恩？
在座的很多同志如果不是因为身在万福，不是万福体制转变的机遇，身份和待遇会是今天的样子吗？
想一想程建兵，数十载寒窗越过千军万马跨过高考独木桥成为当时的“天之骄子”也只不过一朝越“农门”，我们是否应该感恩学校，感恩万福教育？
小学退休的张运均老师，我接触的不多，但这位同志的品性让我敬重，他的若谷虚怀值得所有人学习。
张老师这样的同志据我了解在万福还大有人在，他们就是万福教育最大的财富。
第二、纪律是一切工作顺利进行的根本保证，在我们的学校，还没有什么事情能大过学校团结、稳定、发展的大局，还没有什么人能大过党支部、校委会的决议。
有这样一种人，闲谈总是人是人非，背后总是你长我短，集体的决定他总是妄自评判、胡乱揣测，动辄吵吵嚷嚷、讨价还价甚至想通过各种各样的压力迫使某些干部就范，我坚定地认为，有些东西可以谈，涉及到制度和原则的，就没有谈的余地。
开学后，我曾同几个退休的老同志聊起万福教育的现状，几位前辈言凿凿、情切切，希望学校能以强硬的态度抓好管理、抓好发展，相信这也是代表了大多数万福教育人的共同心声，他们都知道这是走向学校兴盛的必由之路。
我们经常讲、处处讲“以人为本”，但其中的“人”究竟有着怎样的含义？
首先，这个人不是“我”，以人为本不能是以我为本，否则别的“我”就变成“末”了。
其次，以人为本的“人”不能等同于欲望，否则，以人为本就变成了以欲望为本。
第三，以人为本的“人”也不能是任何一个利益集团的成员，而应该是全体师生，不仅是现在的老师和学生，还有学校将来的老师和学生，这才是科学发展、科学管理的内涵。
洋思中学曾经有这样一句口号：
六亲不认抓管理、面红耳赤夺质量广为流传，这是他们在创业之初实施教学变革的坚定信念的真实写照。
我想我们也要树立这么一个立场：
“凝心凝神抢抓机遇；
不屈不挠清除障碍；
流血流汗只为质量；
拼死拼活捍卫尊严”。
这里的障碍，来自于外部环境，也来自于内部阻力，有事、有人；
这里的尊严，是万福教育的尊严，也是全体万福教育工作者的个人尊严、职业尊严！
共产党的干部不能总藏着掖着，前几天，有个同志为工作上的问题电话找我，说你要扣我的钱我就要你的命，我今天不妨当着万福的全体教职员工表明态度，我还真就要较这个真，碰这个硬。
无欲则刚！
我报到的第一天就说过：
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！
我来到万福，万福就是我的家，能为万福的教师、能为万福的教育、能为万福的百姓，实实在在做一些好事、实事，是我的坚定信念和执着追求。
我就不相信万福的教师就会跟着这样的人走，群众的舆论就被这样的人操控，我就不相信，万福教育中的歪风就能战胜正气！
当然，最后这个同志又跟我进行了当面沟通表明了误会，我觉得这位同志也很开明，有很多优点和可爱之处嘛！
但通过这件事，我夜更加意识到我们提出的“依法治教”，不能只停留在口头上，今天我们聘请了专业的律师担任法律顾问且在需要的时候作为法定代理人，就是为了用法律武器维护万福教育的一方净土，维护师生职工的合法权益，保证万福教师队伍的纯洁纯净，甚至在必要的时候和内外部的阻碍势力在法律和道义的战场兵戎相见。
这里我仍然要用鲁迅先生的一句话表明我们的立场——“在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了！
”我坚信这一点！
第三我讲一讲师德，讲师德不容易，因为经常被提及这个话题，甚至大会小会都在说，可是往往被说多了的东西却总是会被忽略，这倒不是因为大家不想做好，而是在工作过程中，由于习惯了自己的方式，不会一一去对照，时间长了自然就会淡很多。
再者，师德培训的内容，搞得不好就容易讲成了很空洞的东西。
但需不需要讲呢？
我觉得很有必要！
举一个切身的例子：
前年过年前，我到顺泰超市买了件衣服，没有几天拉链就炸裂了，店长答应更换，交给一个店员办理，我连续去了两天，那个店员都推脱有事没办好，我刚说了一句“你要是再不解决我就找你们店长”，那个小丫头就冒出了一句：
你还是个老师呢，动不动就找我们店长啥意思？
一句话呛得我半天没回过神，最后，我一直等到她主动联系我才去领那件衣服。
“你还是个老师呢？
”这句时不时就会钻进我们耳朵的话，的的确确会触动我们敏感而脆弱的心理。
教师这个特殊的群体，教育工作者这个特殊的职业，的确对我们提出了不一样的要求。
一是道德形象身正为范，教师不能同于村妇莽汉，有点分歧就不顾形象，你嫉我妒，你争我吵，这个方面，我想我们需要研究的就是，如何把学生评老师，老师互评，处室评老师有机的结合起来，纳入我们日常的工作体系；
我们今天会上宣读了万教党3号关于师德教育月活动的文件，里面号召学习的毛主席《反对自由主义》、周总理的《反对官僚主义》、小平同志的《中央要有权威》三篇文章都是我亲自选定的，是各个单位务必认真组织落实的大事、实事，包括中心学校所有工作人员和企业级工人都必须参与，如果一个教育工作者连参与道德学习的激情和认同感都没有了，我想他缺失的就还有作为教师基本的良知了！
二是学高为师，教师需要终生学习，用源源不断地知识泉水滋润和养育学生。
从2011年秋开始，我们将实行教师业务考试制度，小学教师同学生一起考试六年级试卷，中学教师考试八年级试卷，每年两次，考试分数在一定范围内公布。
并作为绩效考核的一个参考数据，具体的细则以文件通知为准。
第三、要有不同于常人的平和心态和价值取向。
对于人生的意义与价值，不同的人会有不同的价值选择，如今流传这样一句话：
高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴，我觉得很有道理。
作为一个教师，我们不可能去跟很多岗位比轻松比酬劳比显耀，但我们却有为自己所钟爱的事业做事的机会，能够对万福教育的发展有所贡献，对万福的孩子们生命成长带来好的影响，就是最幸福的事，并且，只要我们愿意，我们很容易的就能品尝到这种幸福感，有了这种幸福感，才能激励我们继续努力，不懈追求更高的目标！
第二个方面：
如何抓过程管理与创新。
“成功的鲜花，人们只惊羡它怒放时的鲜艳，有谁知它曾经浸透了奋斗的泪泉！
”这句老话，写在这里，有它新的内涵。
上个周，我们组织了上百人的队伍到尚市的学校去走了一圈，昨天我又安排中心幼儿园的全体教师到万和一个私立幼儿园学习观摩了一天，所谓仁者见仁智者见智，各位的感不尽相同。
但有一点应该是一致的：
万福的教育同先进相比，还有很长的路要走！
作为当前的万福教育人，我们需要的就是拒绝浮躁和短视，每一个人都揣着希望上路，挥洒着汗水争取成功。
我讲这样几点：
一是要有明确的认知和构想。
荷马史诗《奥德赛》中有一句名言：
“没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了。
”十二五建设已经启动，如果我们继续在这个5年里迷茫，会造成10年后的恐慌，20年后的挣扎，甚至永远的平庸。
当前九年义务教育学校竞争的核心，是无形资源的竞争，是智力及创造潜能、信息、学校形象、学校品牌、学校文化等方面的竞争；
一方面，我们在硬件方面的差距在缩小，表现在，农村地区义务教育阶段的教育经费也已基本解决，各学校教学设备设施差距在缩小，但在软件方面的差距却越来越大：
教师素质、能力差距在拉大，学校领导的素质，能力差距在拉大，教育思想、管理理念上的差距在拉大，微观政策环境的差距在拉大（校内规章制度），学校品牌、形象差距在拉大。
坚持“打造法治教育，强化素质教育，构建和谐教育”的中心工作，奋力实现“幼教事业取得新突破、教育质量取得新提升、特色创建迈出新步伐、队伍建设锻造新形象”的年度目标，这就是我们的三年规划。
第二、要有“大处着眼、细处着手”的工作思路和作风，再宏大的构思，也要表现为一件件具体工作，所谓“细节决定成败”。
我号召全场教师要在教育教学工作中努力践行“五种精神”，即“认真就是水平，实干就是能力”的精神；
“责任重于泰山，压力创造动力”的精神；
“境界决定高度，细节决定成败”的精神；
“团结就是力量，和谐才能幸福”的精神；
“成绩体现价值，质量高于一切”的精神。
这“五种精神”是相辅相成，相互渗透，相互联系的。
只要我们抓住实质，认真践行，我们万福教育工作者的精神面貌必然会焕然一新，我们万福的教育教学质量必然会年年攀升。
第三、管理环节要跟上。
先说体制：
各学校要进一步搞好文明处室和优秀年级组、教研组创建，形成“用数据和事实说话”及“能者上，庸者下”的创业环境，最大程度改变提干靠关系，评模靠人缘的局面，让务实、服务、自律、谦虚、创新、严谨成为干部行为准则，让合作、上进、学习、自尊、自重成为全体教职员工的自觉行动。
再说措施：
奖惩是指挥棒，一要出台早，二要保持稳定性，不能朝令夕改，三要敢奖敢惩，同奖同惩。
我提倡搞量化评比，喜欢搞数据分析，热衷搞公平公开，让数据说明问题，说明你过不过得硬，说明你干不干得了事业。
我们要创造一种鼓励干事业的环境，做了好事，就不用担心不被人发觉，干出了成绩，就不怕不被认可，分管的工作能在上级组织的考核考评中夺旗子扛牌子，就是你的能耐。
再说落实：
再好的思路，没有务实的作风，得不到贯彻也是枉然。
靠一个人或许成就不了一番事业，但一个人却可以毁掉整个事业；
一件小事不能决定事业的成功，但却可以导致事业的溃败。
第四、我也向大家简要通报我们正在筹备的几件具体工作：
一是中心幼儿园的重建工作，我们力争在一年的时间里建成一所具有现代化气息、硬件软件齐头并进的市级示范幼儿园，目前正在制定规划和争取政策；
二是教师周转房项目建设的申请，解决暑假之后新分配教师的住房问题，并在近三年内争取各种政策，加快学校美化亮化和居住条件改善步伐，以丰厚的条件鼓励教师向学校搬迁，让我们的校园更具人气；
三是争取扶持完善教师学习、办公条件，近日，县教育局赠送的两台电子白板将送抵中小学，我们正在积极寻求支持建设中小学的图书室、小学微机室；
至于中学的师生饮水问题解决、教师的培训学习问题、中学的中考备考问题、小学的新教育实验工作等等，都已经纳入我们的议事日程，有待我们在专题会议中研讨，不再赘言。
至于实践立足于民生这一标准，就很简单了。
教师是学校资源中的第一资源。
教师队伍是建设是学校最基本的建设。
作为教师，本来就是一个弱势群体，我们自己的学校不关心自己，不体贴自己，还能指望谁？
前几天，我在小学办公楼前面看到，在学校张贴的绩效工资发放公示材料上，有位同志在后面署名题写了这么一段话：
“长两个脑壳多八百多元，要我财政拨的基数。
”我猛一看到的时候很生气，但仔细一想，组织和单位应该是教师的主心骨和知心人，教师有了困难不找学校还能找谁？
如果我们学校的工作再细致主动一些、解决老师职工的困难更多更有效一些，帮助职工的方法途径更宽泛实用一些，很多问题和矛盾都是可以避免的。
在这里我唯一给这个老师的建议就是，提出合理化的建议是否也可以采取更恰当的方式，因为学校无小节，事事处处皆育人，学生学习老师可不只是在课堂上。
还有我们一些企业级工人反映的工资待遇过低的问题，这些都属于我前面所讲的作为答题标准的民生问题。
“用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师、用合理的待遇奖励教师、用浓厚的感情留住教师”就是我对待教师民生问题总的原则。
1、搞好教师的培训，让老师更充实。
学校管理的境界有这三个不同的层次：
让老师在把工作做规范的基础上，一个个都成为专家型、学者型的教师，进而让全校的这些专家型、学者型教师感受到在学校是快乐的，工作是快乐的，生命的每一天都是快乐的。
2、搞好后勤保障，让老师更安心。
“教师的困难就是学校的困难，学校是教师的坚强厚盾”不应当只是一句口号，砸锅卖铁解决教师困难可能不符合科学发展观，但表明我在改善教职工的上的决心却恰如其分。
去年年前，我刚来情况不熟，但也想方设法挤出了近5000多元慰问了15户特困教职工，为老师谋福利，解决职工的后顾之忧，中心学校责无旁贷、义不容辞！
至于部分企业级工人和幼儿园代课教师的待遇问题，我已经听取了简要汇报，虽然困难重重，但我想解决的希望是很大的。
3、搞好职代会建设和校务公开，让学校更民主；
建立健全学校群团组织，在如何让职代会真正参与到学校的决策中来的探索上，我们将迈开坚实的步伐。
4、搞好文体活动组织，让老师更健康；
活动是载体，凝聚力量、开创局面是目的。
我们的工作计划上已经罗列的很清楚了，很快就会下发到大家手上。
第二个内容，我想跟大家简要的谈一谈关于新教育实验的问题：
众所周知，新兴的随县已经纳入全省义务教育均衡发展实验区，这是个机遇，更是一个挑战。
面对这个挑战，所有的随县教育人都觉得“百业待兴、时不待我”并充满压力和动力，作为地处偏远农村的万福教育工作者，我们更是因为现实的差距让我们深切的体会到前所未有的压力，也更应该感觉到这次机遇给我们带来的更为广阔的发展空间。
2011年全县教学工作会，几位局长关于义务教育均衡发展和大力推进新教育实验的一番话语重心长，再次深深触动着我们的心。
为适应新形势下基础教育发展要求，破解均衡发展过程中农村薄弱学校跨越发展的难题，我们必须抢抓机遇，争取资源配置促进教育公平，以规范教学行为夯实教育发展基础，以特色学校建设提升育人质量。
万福的教育必须塑造“尚思、尚行”之风，要“择地而耕、择向而行”！
知名教育家朱永新畅谈了自己的教育理想和新教育实验时，说了这样一句话：
“教育是为一切人，为人的一切。
教育的理想是为了一切的人——无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的，教育的理想都是为了人的一切——无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的”。
“对歪才、怪才不要总是耿耿于怀。
我们应该容忍孩子们，容忍教师们，应该让学校办出特色、办出风格来，有特色、有风格，才能有地位。
”越是思量这些教育家的思想光辉，越是回望万福教育的发展历史，我们就越是坚定，大兴特色之风，抢抓新教育实验机遇，是农村薄弱学校跨越发展的唯一捷径！
没有特色，引不来关注，没有了重视，就来不了扶持，没有了特别的扶持，我们就谈不上跨越发展、实现赶超，我们就会又一次丧失机遇，成为万福教育的罪人！
新教育实验，万福已经有了一个很好的开端，教育局领导也给予了极大的期望和鼓励。
六月份，随中协作区的现场会将在中心小学召开，我们要做的工作实在是太多太多。
本来我今天准备给大家讲一讲什么是新教育实验、我们怎样开展新教育实验和新教育的前景展望，由于时间关系，由各学校在专题讲座上给大家阐述并交流学习。
最后，我也借本次大会宣布：
万福中心学校“十二五”教育发展规划正式拉开大幕，实现万福教育全面复兴的伟大征程在今天擂响了战鼓！
借这幅对联与同志们共勉：
“春华秋实锦绣万福尽染千道霞，
追风步月华硕教苑再上一层楼”
祝愿万福的教育明天更美好，祝全体同志在新的一年工作顺利、合家安康、万事如意！
谢谢！
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