凯里市学年五年级环境教育全册教案Word文档下载推荐.docx
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7、建立垃圾分类回收系统，保持社区清洁。
8、建立环保橱窗等宣传设施，定期更新内容。
9、绿色社区同时也必须是文明社区。
五、决策与行动
1、讨论：
我们能为绿色社区做些什么？
2、大家把自己的想法写成方案。
3、发布自己的方案，接受大家的质疑。
4、评出最优方案。
六、课堂总结这节课你学到了些什么?
2.垃圾的烦恼
一、导入主题：
1、同学们，老师给大家带来一段我们美丽香炉山的风景视频（播放视频）。
这是我们家乡香炉山美丽的景色，欣赏完这些美景，你有什么感受？
（生自由地说）其实在我们生活的角角落落里还有一些垃圾，老师把它们拍摄了下来，大家来看一看（放图片）
2、活动探究：
（1）垃圾从哪里来
1、师：
这些垃圾从哪里来呢？
课前我们都做了调查，并填写了自己的调查表。
大家可以先在小组内交流一下，一会儿说给大家听。
（自由说）
2、师：
在同学们汇报前，老师先给同学们提二点要求：
⑴通过他的汇报，你了解了什么信息？
⑵通过他的汇报，你学到了什么方法？
3、指名汇报
生活垃圾小组的调查报告是用表格的形式来说明生活垃圾产生的种类、数量。
教师引导：
调查报告用表格的形式和数字来说明问题是一种很好的学习方法。
医疗垃圾小组的调查报告。
平时只要善于观察、用心去做，就会有新的发现。
建筑垃圾小组的调查报告是把调查结果拍了下来。
教师总结：
可以把自己的调查内容拍下来，当做资料。
4、师总结：
垃圾就在我们的身边，每时每刻的存在，这些乱扔的垃圾是不是给你带来烦恼呢？
谁来谈一谈（自由说）有一个叫王乱扔的人，他也因为乱扔垃圾也遭遇了垃圾给他带来的烦恼。
（师讲“王乱扔”垃圾国历险记的故事）
5、听了这个故事以后，你想说什么呢？
（生自由说）
6、师总结：
是啊，垃圾不仅给我们带来了烦恼，还带来了许多危害呢！
课前同学们也搜集了一些资料，大家先在小组内交流一下，然后再说给大家听。
（2）垃圾的危害
谁来汇报一下（指名汇报）
老师课前也搜集了一些垃圾危害的资料，我们一起来看一下（放资料）
3、师：
同学们通过各种方式了解了垃圾处理的危害。
看，同学们的资料卡多有特色。
如果我们把品德与社会课上的资料卡留存下来，是不是会知道的更多呀！
4、师：
刚才同学们谈到的垃圾的危害其实离我们的生活比较远，我们每天所产生的一些生活垃圾旅游团会对我们造成危害。
我们先来计算一下，我们每天大约会产生多少垃圾呢？
拿出笔来我们一起来算一算。
5、师：
刚才有的同学计算出每个家庭每天大约产生垃圾2千克，那我们是20名同学，每个同学代表一个家庭第天会产生多少垃圾？
20×
2。
我们全校大约228人，会产生多少垃圾？
228×
2=456千克垃圾。
我们全市大约有130万人口，大家计算一下，会产生多少垃圾？
130万×
2=260万。
这是一天产生的垃圾，一个月呢？
30=3900万千克。
一年呢？
365=47450万千克垃圾。
多么惊人的数字啊！
6、这么多的垃圾都堆放在哪儿呢？
前几天，我和调查小组的同学一起作了调查，大家来看一下。
（放视频）
7、师总结：
我们每天产生的垃圾堆放在哪里。
如果不处理就占用了大量的土地。
现在我们的住房这么紧张，交通那么拥挤，还要用大量的土地来存放垃圾，真是可惜呀！
多少年后，我们的城市就会慢慢地被垃圾所覆盖，我们就会失去生存的地方。
8、师总结：
垃圾不仅给我们的生活带来了烦恼（贴标题），还造成了危害，这么多垃圾我们应该想办法处理它们。
下节课我们再来研究一下处理垃圾的方法。
3.绿色能源的呼唤
1、体会大自然生命的可贵，知道能源有哪些。
2、了解能源有哪些，节约能源的重要性。
3、从身边做起，节约能源。
如何做到节约能源。
教学重点：
1、约能源的重要性。
2、如何做到节约能源。
多媒体课件。
一、感受大自然的美景，体会生命的可贵。
教师问：
1、问:
小草呀、柳树呀、小鸟呀都在说话，想一想它们会说些什么呢?
2、小结过渡，揭示课题。
二、新课：
（一）讨论交流：
1、我们的生活离不开各种能源，日常生活中还有那些方面也要用到能源？
学生看书P18。
2、齐读课题
3、看多媒体课件。
4、学生看一看并先说一说P19，再在空格中写一写。
（二）听一听能源家族的对话：
学生齐读19页。
那些是绿色能源？
那些是非绿色能源？
学生讨论后完成第20页的图框。
（三）实践与考察：
一天中我们使用了那些能源？
师生共同讨论。
完成第21页：
填一填：
我们身边的能源之最。
教师指导学生完成。
（四）阅读与思考：
浓浓的黑烟会带来什么样的后果？
1、会引起“温室效应”。
2、会引起酸雨。
3、空气被污染。
（五）实验与探究：
“温室效应”是怎样威胁地球的呢？
让我们一起来做个实验吧！
通过实验，学生把第23页表格填写好。
通过查阅资料、动手实验，你还有哪些发现？
三、节能
（一）节能对我们意味着什么？
学生看书后并回答。
你在节约能源吗？
你是如何做的？
学生回答。
（二）找一找我们周围存在能源浪费现象。
（三）体验节能：
第29页，学生按书上要求去做。
四、活动：
1、给自己的行为做一个评价，仿照第27页做。
2、做一个节能宣传
五、总结：
通过本节课的学习，你学会了什么？
4.绿色生活
1.了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。
2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。
3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。
教学重点与难点:
重点：
运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。
难点：
思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。
教学方法：
观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏等。
教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；
油画棒、水彩笔和图画纸。
（一）导入：
教师例举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？
（学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注。
）
（二）新授：
1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。
引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。
（激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。
2.出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感受，分组进行交流。
（查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化的认识和感受。
3.了解绿色生活的含义。
先请学生发表自己对绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介绍。
（通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。
板书：
课题。
4.思考与讨论：
如何养成绿色生活的习惯？
引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。
（了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。
解决难点。
5.现代科技是怎样创造绿色生活的呢？
出示课件，启发学生讨论，引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行讨论。
（开阔思路，为绘画做准备。
6.提出问题：
我们能为创造绿色生活做些什么呢？
请学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。
（观察、欣赏，回忆创作方法。
感受绿色生活从我们身边做起。
解决教学重点。
7.以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。
引导观察分析说说画面是怎么样表现绿色生活的？
我们该如何创作？
（启发学生创作，解决难点。
（三）创作实践：
作业要求：
创作一幅以绿色生活为主题的作品。
（四）评价要求：
1.作品主题明确，有想法。
2.作品生动形象，有细节。
评价方式：
学生自评、互评，教师点评。
课堂小结：
希望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用，参与创作绿色生活的行动来吧！
板书设计：
绿色生活
绿色理念：
自然、环保、节俭、健康
创作方法：
创意、资料、表现形式、主题和背景
5.“六五”环保宣传
1、认识到资源、能源消耗持续增长，环境保护面临的压力越来越大，环境形势依然十分严峻。
2、深入认识污染和破坏环境的根源及危害，有计划地保护环境，预防环境质量恶化，控制环境污染，促进人类与环境协调发展，提高人类生活质量，保护人类健康，造福子孙后代。
3、通过情境剧、小合唱、辩论会等形式宣传环保知识，呼吁社区人人自觉维护环境的整洁，倡导绿色生活方式和消费观念。
PPT课件
一、导入
师：
同学们，“六五”世界环境日就要到了，为了配合创建“绿色社区”活动，我们将进行一场精彩的环保演出。
为了保证演出的成功，让我们一起来商量商量演出前的各项准备工作吧。
二、新授：
（一）计划与决策
1、学生讨论并作出计划与决策。
让学生将讨论的结果（演出的内容、演出的形式、道具的准备、具体分工、制作节目单等等）一一列写出来。
（二）组织与排练
1、教师给学生充分的时间编写剧本，遇到困难教师要加以引导，确保活动内容符合要求，并且能够生动活泼的将活动进行到底。
2、安排时间让学生对自己的节目进行排练，教师适时指导。
（三）阅读与联想
请同学们仔细阅读P40页，说说中国人过去是怎样节俭的，现在的情况又是怎样的呢？
阅读完后，自己先动脑筋想想，再与小组内同学交流交流你的看法。
（四）采访与讨论
1、想一想：
我们除了节俭以外，还有什么好传统？
2、访问周围的亲戚朋友，把采访的结果记录下来。
（并将采访结果填入课本第41页的格子里，课堂上全班评说评说。
（五）尝试与体验
教师出示PPT课件，学生观看后提问：
1、鼎鼎家装修时，给邻居造成什么影响？
后来鼎鼎是怎么处理的？
2、请同学们尝试着把这段故事编成情景剧并分组表演出来。
3、为了搞好我们社区的环境保护，你们有什么好主意，大家都来畅所欲言吧。
（六）反思与评价
1、通过这次活动，你们对自己的表演满意吗？
你给自己打多少分？
2、请你说说：
社区的居民在这次活动中表现如何？
3、以后想怎样可以做得更好？
你的建议是什么？
6.争当环保小卫士
教学目标
1．通过“绿色使者”事迹，激励学生积极投入环保事业。
2．使学生明白，学校是我们的第二个家，保护环境是我们共同的责任。
3．引导学生从生活的细微处入手开展环保活动。
教学准备
1．教师准备课件、硬纸片、胶水、剪刀、一张大白纸。
2．学生课前搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。
教学过程
第一课时
同学们，学校就是我们的第二个家，既然是“家”，我们就有义务把它变得更干净、更美丽。
通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。
在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。
二、“绿色使者”事迹回放
1．教师：
闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。
2．播放或阅读故事《绿色使者》。
3．讨论：
他们为什么被称为“绿色使者”；
“绿色使者”的意思。
4．学生结合自己查找到的资料交流自己了解的“绿色使者”。
教师可以补充一些故事或事例。
三、夸夸身边的“绿色使者”
1．教师讲述某位“绿色使者”的故事。
2．教师：
像这样的故事和人物，在我们的身边还有很多。
把你了解到的先进人物和先进事迹在小组里进行交流。
3．教师小结：
从这些先进事迹中，我们深受鼓舞，我们的家乡将充满绿色，我们的生活将充满希望！
四、人人争做“绿色使者”
你打算怎样向“绿色使者”学习呢？
2．学生交流。
（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈）
五、拓展活动
学生查找以环境为主题的纪念日。
第二课时
保护环境是所有公民的义务！
让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创建美好家园吧！
为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，请同学们翻开课本45页，看看书上的环保宣传卡。
二、出示PPT-环保宣传卡
1．出示多张环保宣传样卡。
2．引导学生读宣传卡上的话，并对卡片的内容作出评价。
3．分组制作宣传卡。
（1）小组商量制作宣传卡的步骤与方法。
（2）教师引导学生总结制作卡片的方法与步骤。
（3）教师要注意从环保的角度，指导学生利用废纸或再生纸来制作。
并在图案、文字、形状等方面给学生以具体指导。
（4）学生用废旧硬纸片做环保宣传卡，在卡片上写上宣传标语。
如“芳草依依，大家珍惜”“绿色与生命时时相伴，环境与健康息息相关”等。
4．学生展示作品，师生共同评议。
5．讨论：
怎样让这张卡片发挥它的作用？
三、我为环保做广告
刚才我们制作的环保宣传卡，是宣传环保事业的一种形式。
为了唤起更多人的环境意识，我们还可以为环保做广告。
1．出示各种以环保为主题的公益广告。
（主要突出广告词和宣传画的震撼力）
2．讨论：
环保广告词和宣传画的特点。
（广告词简洁、鲜明、醒目、意义深刻；
宣传画主题鲜明、要有创意）
3．学生完成“我的绿色日记”。
学生用自己喜欢的方式，写一句广告词或画一幅宣传画。
完成后，在全班交流、评价。
组织学生挑选有创意的广告词和宣传画，课后重新放大制作，在校园或社区张贴。
4．讨论：
除了写广告词、画宣传画以外，还可以用环保广告的形成。
（如现场演讲、小品、歌舞表演、作文等）
5．教师：
只要我们做环保事业的有心人，还会找到很多为环保做广告的方法。
为了树立人们的环保意识，引起人们对环保事业的重视，我国还确定了许多以环保为主题的纪念日。
你们知道有哪些吗？
四、拓展活动
课后以小组为单位到社区发放环保宣传卡，张贴环保广告。
第三课时
垃圾处理是我们生活中的难题，水、空气的污染，甚至动植物的生存危机都跟垃圾有关。
保护环境，就要从垃圾处理入手。
二、身边的垃圾
1．呈现有关垃圾的照片以及说明垃圾危害的资料。
你留心过自己身边的垃圾吗？
下面我们就来谈谈身边的垃圾。
3．交流：
垃圾的数量、种类、与人们的关系等问题。
三、给垃圾分分类
在我们身边，人们是怎样处理垃圾的呢？
有人把垃圾放入垃圾箱中；
有人把垃圾扔在垃圾堆里；
有人就乱扔在路边。
你认为这些处理垃圾的方式合理吗？
还可以怎样改进？
提出你们的建议吧！
讨论后把你的好建议记下来。
2．学生讨论，提出合理化建议。
如：
建议政府部门多建垃圾回收站；
垃圾分类回收；
对于那些乱丢垃圾的人，给予重罚，等等。
进行垃圾分类的原因和方法，怎样进行？
四、我们的“绿色行动指南”
同学们，保护环境人人有责。
我们除了尽我们的力量去宣传环保事业以及提出我们的建议之外，保护环境还应该从我做起，从小事做起。
2．出示或播放一些学生开展的环保活动的图片或录像。
（如制作鸟巢、制作废电池回收箱、拒绝使用一次性用品等）
3．小组交流、讨论：
保护环境，我们少年儿童能做些什么呢？
应该做些什么呢？
4．制订“绿色行动指南”。
学生自由发言，教师将学生的想法一一记录到黑板报上，作为学生的“绿色行动指南”。
六、总结
同学们，你们是建设美好家园的希望，让我们积极行动起来，做一名真正的“环保小卫士”。
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