西高小学三年发展规划Word下载.docx
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“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；
“天行健，君子以自强不息”。
学习榜样，努力赶超；
持之以恒，发愤图强。
基于学生实际，校园倡导“注重反思、善于合作、用心向上、开拓创新”的人生价值追求。
三、发展目标
（一）办学目标
校园以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、校园文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌校园。
（二）育人目标
健康职责博识求索
健康：
健康是幸福的源泉。
学生不仅仅要有健康的身体还要有完善的人格，勇于应对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。
所以在关心学生身体健康的同时要个性关注学生心理的健康，培养学生健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程，并在这个过程中给以科学的指导。
职责：
职责是做人的基础。
对自己负责，“每一天都有新进步”；
对家庭负责，理解父母的嘱托，承担改善家庭的职责；
对他人负责，“己所不欲，勿施于人”，关心他人，乐于助人；
对社会负责，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；
对民族、国家负责，把个人理想与国家发展紧密结合起来，树立远大理想。
负职责的人才能得到别人的接纳，实现自我的成功，成为社会发展坚强的基石。
培养学生对自己负责，对家庭负责，对社会负责、对国家负责乃至对全人类负责的职责感，是我们校园教育义不容辞的职责。
博识：
博识成就辉煌的人生。
我们要想培养有大作为的人，务必帮忙他们开拓视野，博闻多识。
要充分利用先进的设施，发挥教师的引领作用，多角度多层面激发学生的求知欲，努力使孩子们做到视野宽、基础牢、根基深。
博采众家，兼收并蓄，才能博识，才能成就明天的辉煌。
求索：
求索开启智慧的心灵。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
我们倡导追求真理，探索未知。
这个时代早已不需要“知识的容器”，它需要的是思维活跃、敢于探究、破陈出新的创新型人才。
因此，我们需要培养孩子们发现问题、提出问题、解决问题的潜力。
（三）近期目标
1、突出“一个中心”，牢记“两个根本”。
即：
以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。
2、从校园实际出发重点打造框架。
（1）二工程----“让阅读成为习惯，让阅读成为生活，让每一个育华人成为爱书人”的阅读工程。
（2）三项目----选修课程开发、艺体教育改革、校园数字化建设三大重点推进项目。
①以学生百分之百的参与选修为目标，充分挖掘校园课程潜力，全面开发选修课程。
②依托校园优质体育设施，走艺体结合之路，全力推行艺体教学改革。
③以校园现代化的信息技术设施为依托，以实现校园管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等为目标，全力推进校园数字化建设。
（3）四改变：
构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好“四大改变”，即：
改变校园、改变学生、改变教师、改变家长，打造“新校园、新学生、新教师、新家长”的新形象。
3、建立“让我们做一个有职责感的学生”的德育品牌。
德育教育中透过落实小目标管理，注重良好习惯的养成，明确职责，培养良好的职责感，培养良好的道德品质。
4、在管理规范的基础上建立省级规范化校园。
（四）中远期目标
1、校园发展
实现“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景，建立省级规范化校园和省级教学示范校园。
2、学生发展
培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养；
养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；
培养学生具有较强的实践潜力，丰富的个性。
3、教师发展
教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全区前列，在奎文区能发挥示范、引领作用。
（五）基础发展项目
1、师资队伍
（1）职责部门
教导处
（2）指导思想
以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，构成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。
强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。
（3）工作目标
各学科有40%的骨干教师在区、市内有必须影响。
大部分教师能胜任校园的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。
（4）主要措施
①构建贴合校园实际的教师校本培训机制和实施方案。
针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。
②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。
聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训；
每月第四周的周六上午聘请一位专家对教师进行专题培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。
③建立“三课”培训制度（每学期每人一节录像课、每人一节汇报课、每人一节校级优质课），引导教师在反思中提升成长。
④以制定教师三年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。
⑤打造新校园的新教师。
以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，构成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。
⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课；
以网络教研为基础，全面提升教研内涵。
⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。
⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。
⑨实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间合作互助。
⑩完善《优秀教研组、备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。
（5）年度目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
①打造新校园的新教师。
透过问卷调查，出台育华校园“教师十条忌语”和优秀教师基本评价标准。
②从教师普通话要求、教师基本礼仪、课堂教师语言、学生谈话语言、家长沟通语言等方面出台“教师基本言行十条底线”，提高教师的师德修养，落实敬业爱生的各项要求，规范教师的各种行为。
③强化目标意识。
引导教师制定《校园教师个人专业发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标。
④用心推动骨干教师工程。
全面实施“1+1”专家指导、名师带动工程，每年每学科培养1-3名在校内、区内有必须影响力的骨干教师。
⑤100%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术。
⑥有50%以上的教师构成个性教学风格。
⑦20%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为区内骨干教师。
⑧鼓励教师进修高一级学历。
研究生在读率到达10%。
第二年（2019年9月—2020年8月）
①建立学习共同体，促进教师专业发展，重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技能，实现教师由普通型向科研型转化，凡45岁以下的一线教师做到人人能承担三类课程（基础必修课、拓展型选修课或活动课、研究型课程或参与学生课题的指导工作）。
②有60%以上的教师构成个性教学风格。
③30%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为区内骨干教师，并在市、区内有必须影响力。
④鼓励教师进修高一级学历。
研究生在读率到达15%。
第三年（2020年9月—2021年8月）
①40%以上的教师成长为具有区、市影响力的名师。
②80%以上的教师构成个性教学风格。
③组建校内名师讲师团，带给成长展示舞台，加强学习交流，发挥骨干教师区内引领作用。
研究生在读率20%以上。
⑤全面评估教师三年发展规划。
2、德育工作
德育处、团委
坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和校园德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，全面落实“立德树人”。
①实施“1351”德育工程。
实施1种培养途径，开发3套德育课程体系，构建5自德育育人机制，建立1个德育品牌。
②以“德育活动情景化”为主要德育培养途径。
③建立礼貌礼仪、社团活动、公民教育等三大校园德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。
④构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”的5自德育育人机制。
⑤以建立“让我们做一个有职责感的学生”的德育品牌为重点，从制定和落实具体小目标入手，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的职责意识和良好的道德素养。
⑥从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新校园的新学生。
⑦建立完善的校园德育管理体系和考评体系。
（4）具体措施
①制定育华校园“学生行为十条底线”，引导学生做礼貌事、做礼貌人。
②制定小目标管理细则，明确校园、家庭、社会等具体职责，从具体细节入手改变学生行为。
③开展规范化班级评选活动。
④加强礼貌礼仪教育。
⑤搞好社团建设。
⑥加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。
⑦改变家长观念，塑造新校园的新家长。
以问卷调查形式，确定家庭教育方面急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导广大家长转变教子观念，塑造新校园新家长的良好形象。
⑧发挥家校育人合力，实施亲子共成长工程，构成校园、家长、社会共同推进素质教育的局面。
⑨全面落实和完善“中层以上干部联系班级制度”，强化关注学生“八类特殊群体”工作。
⑩加强师生心理健康教育，培训具备国家心理咨询师资格的教师。
①制定小目标管理细则，明确校园、家庭、社会等具体职责，活动引领养成良好习惯。
②以“礼貌礼仪教育”为主题，针对不同年龄阶段的学生特点，整体设计礼貌礼仪教育序列化资料，开发礼貌礼仪教育校本课程。
③采取多种措施实施中小学生成长“五个一”工程。
引导学生发现一位心目中崇拜的英雄；
确立一条用心向上的人生格言；
练就一项受益终生的体育项目；
培养一种愉悦身心的艺术爱好；
找到一个适合自己的社会岗位。
④加强校园社团建设。
4-9年级的学生100%参与社团活动。
⑤对公民教育进行系统规划，提高学生自我监督、自我管理、自我完善的意识。
⑥建立综合心理咨询室，开展师生、家长心理健康教育系列活动，全方位提升学生、教师、家长身心健康。
⑦加强班主任队伍建设，编印班主任工作手册，每月进行一次班主任培训。
⑧大力开展班群众建设，建立一批校级德育特色班级，逐步到达20%以上班级成为特色班级的目标。
⑨以“争星”为形式初步建立学生评优体系。
⑩拥有具备国家心理咨询师资格的教师10人。
①全面实施小目标管理，以职责教育为重点，修改刊印《职责成就未来》职责教育手册。
②制定详细的校园礼貌公约，让学生从被约束到自觉地履行礼貌公约。
③开展“做一个有道德的人”教育活动，做好宣传，发起倡导，落实行动，做好评优。
提高学生社团数量和质量，30%的学生参与2个以上社团组织，社团活动特色初步显现。
编印《在团队中成长》学生社团活动成长手册。
⑤制定学生综合素质评价手册，对学生进行全面评价。
⑥大力开展班群众建设，建立一批德育特色班级，逐步到达40%以上班级成为特色班级的目标。
⑦拥有具备国家心理咨询师资格的教师15人。
①社团活动应对农村社区实际，以社区服务为重点，在各村落建立育华校园社区志愿服务网点，广泛组织学生开展志愿者进社区活动，建立校园社团品牌，实现学生在组织团队中提升素质和潜力的目的。
50%的学生参与2个以上社团组织。
②全面实施公民教育，编印《我是大家的一员》公民教育校本课程。
③系统建立礼貌礼仪、社团活动、公民教育等三大校园德育活动课程体系。
④大力开展班群众建设，建立一批德育特色班级，逐步到达60%以上班级成为特色班级的目标。
⑤系统制定学生综合评价体系，从学生学业成绩评定、交流与合作潜力、实践潜力、思想品德等方面，构建“多把尺子衡量学生”的评优体系，继续深化系列“争星”学生评优活动。
⑥拥有具备国家心理咨询师资格的教师20人。
3、教学工作
教师树立以学生为主体的教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模式进行扬弃，努力探索激发学生学习用心性，引导学生主动参与的“生本化”课堂教学模式。
①遵循“以学定教”课堂教学基本原则，以全面实施“预习反馈、明确目标、自主学习、合作探究、展示提升、反馈总结、当堂训练、拓展升华”为八大教学基本流程的“生本化”课堂教学模式为重点，提炼和完善育华校园课堂教学基本模式，使90%教师能胜任“生本化”课堂教学工作。
②从教学目标和教学评价两方面系统研究“双向细目表”编制流程，各文化学科从单元备课开始全面实施“双向细目表”备课改革。
③文化学科分年级编印“导学案”成果集。
①分学科成立课堂教学改革核心研究组，落实好校本教研工作，提高教研活动的质量和效率。
②全面改革备课，用心探讨网络环境下的备课新模式，充分发挥群众备课的实效性。
③继续完善、推广“导学案”改革实验；
用心探索建立“导学案”学生学习制度。
④实行学生周推荐优秀课堂制度。
5、校园课程
我校课程建设应以素质教育理论为指导，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导，侧重培养学生创新精神、实践潜力和终身发展的潜力。
全方位建立3类课程体系，即以国家课程的校本化为目标的基础类课程；
以选修课程、社团课程、艺体课程为主的拓展类校本课程；
以科技课程为主的研究类校园校本课程。
①校园确立“校本课程开发与管理研究”课题，并纳入校园科研项目管理体系，逐步建设和完善相关的拓展性课程和研究性课程体系。
②成立校园校本课程开发委员会。
从课程申请、实施、调控、评价、成果展示等方面进行系统规划，构成校园课程开发体系。
③校园开发一切可利用资源，本着教师人人开设选修课程和外聘特长教师的原则，精心开设选修类课程，到达充分张扬个性的目的。
实现选修课程与研究性学习的紧密结合。
6、校园文化
办公室：
负责校园制度文化、管理文化的构建
德育处：
负责校园文化、班级文化的构建
教导处：
负责教师文化、课堂文化的构建
总务处：
负责校园物质文化构建
以“和谐”为主题，从文化建设角度加强校园制度建设、教师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、校园基础建设等各方面的工作，全力打造校园制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大校园文化，构成具有育华特色的校园文化体系，用心建立既有民主又有集中、既有自由又有纪律、既有统一意志又有个人情绪舒畅、教学相长、师生共同发展的良好校园文化氛围。
加强校园制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全面构成校园制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大校园文化，实现文化引领下的共同价值追求。
①制度文化：
校园制度充分体现以人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒”的原则。
依托“底线管理”，建立“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响校园教育教学发展的规章制度，构成育华人共同遵守的制度体系。
将制度规范内化为育华人自觉行动，完善校园制度文化体系，重点构成良好的校风、教风、学风。
②校园文化：
本着“整体规划，分步实施”的原则，采取“主题文化与主题歌曲相结合”的形式，打造“校园十大文化系列”，整体构建校园广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、运动场文化等文化体系。
同时，结合校园文化建设组织系列活动，进行校徽设计、校歌征集等系列活动。
③管理文化：
构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，以领导的自律和以身作则来带动全体师生，以全体师生的自觉赢得校园管理之和谐。
④以打造育华集团教育模式为目标，从管理文化角度整体设计宏伟篇、立新篇、廿里堡篇、幼教篇等特色文化宣传项目，初步构成我校集团化管理文化体系，用心向上级教育主管部门申请集团化办学资质。
⑤根据校园特点，以育人为目的，从精细化管理入手完善校园管理体系，在全面完善校园管理组织结构图的基础上，用校园管理目标双向细目表的形式，明确校园各部门各时段的工作目标、工作措施、工作程序、活动安排，对校园工作全面进行细化。
随着管理实践的不断总结和提升，逐步确认共性管理规范和管理活动体系，构成校园特色管理文化。
⑥班级文化：
充分发挥学生的民主参与意识，坚持既统一又充分发挥班级特色的原则，打造班级显性文化。
重点打造以班规、班风为主的班级精神文化。
⑦课堂文化：
用心构建学生人人参与、主动探究、合作学习、民主平等的课堂学习文化。
7、后勤管理
总务处、财务处、办公室
以用心主动的工作态度，以一流的服务水平为师生发展服务。
建设精干、高效的后勤服务队伍，以一流的服务促进教育教学工作的开展，广大师生的满意就是我们追求的目标。
师生满意率接近100%。
①加强管理，建立一支纪律严明、用心高效的工作队伍，增强服务意识，全面提升服务、协调水平。
②分工负责、精简高效，同时注重团结协作，构成合力。
③建立完善后勤服务职责、业务标准、工作程序及各项规章制度，建立健全各类管理档案资料，实现校园底线管理向精细化管理的过渡。
④全面实现后勤管理数字化管理，实现校园办公无纸化。
①稳定后勤服务队伍，明确共同奋斗目标，后勤服务基本实现规范化、标准化，为教育教学工作带给全面后勤保障。
②实行部门例会，加强沟通协调，保证教育教学设施及时投入使用。
③完善各项后勤管理制度。
④后勤管理从资产登记、校舍维修、公物维护等方面基本实现校园数字化办公。
⑤加强档案、人事、党务、财务、校产建账工作，基本达标。
⑥构建完备的安全管理体系，确保校园安全稳定发展。
⑦师生满意率达85%以上。
①增强服务意识、全面提升服务水平，实现后勤服务的规范化、精细化、信息化。
②全面实现校园办公数字化。
③全面接收校舍及设施，投入使用，公物管理与维修实现信息化管理。
④完成校产建账。
⑤制定花园式校园的行动方案。
⑥做好校园重要文字材料的汇编。
⑦全面构建完备的安全管理体系。
⑧校园人事、档案、党务、财务工作全面规范，实现相关标准达标。
⑨师生满意率达90%以上。
⑩建立市级礼貌单位。
①后勤服务水平整体提升，在全区兄弟校园中到达一流水平，合理、有效地发挥教育教学设施的作用。
②实现效益的最大化，各项工作建立省市荣誉。
③档案管理达省二级以上。
④在规范化、精细化、信息化的基础上，精益求精，实现优质高效。
⑤实现场馆设施的有效利用。
⑥建立“后勤服务问题”的投诉机制，推动后勤服务社会化进程。
⑦开展“后勤社会化”和“后勤优质服务”课题研究。
⑧师生满意率达95%以上。
⑨建立省级礼貌单位。
（三）个性发展项目
全面打造科技特色
1、职责部门
团委：
总体负责科技特色的建立工作，系统设计科技活动类课程
依托各类实验室整体设计科技实验类课程
2、指导思想
依托校园资源优势，整体开发校园科技课程，培养学生的创新意识和创造潜力。
3、工作目标
（1）依托校园科技馆，透过科普壁画、科普讲座与系列科技创新实践活动的开展，建设学生科普教育实践基地。
（2）全面开展科技宣传活动，成立科技活动团队，用心引导学生参与科技实验，努力提高学生的科技兴趣。
（3）用心开展科技创新活动，建立发明创造展室；
完成育华校园科技创新论文选的出版，开发校园科技创新校本教材；
全面发挥科技楼的作用，指导学生创新性的使用各馆室，上好科技辅导课。
推广科普特色，全面打造校园的科技知名度。
4、具体措施
（1）依托各类先进实验室系统开发各类实验科技校本课程。
（2）在参与、选拔的基础上组建各类科技兴趣小组，加强科技社团活动，系统设计各类科技活动类课程。
（3）建立各类学生科技作品展室。
（4）每年举行校科技节，展示科技教育成果。
5、年度目标
（1）健全各项科技活动制度。
（2）组织科技选拔活动，成立相关科技团体。
（3）举办育华首届科技节。
（4）成立育华航模协会、科技创新协会。
（5）组建校园机器人竞赛队。
（6）以学生自主探究实验为主，各类实
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