最新小学六年级语文讲义25第5讲尖子班教师版Word文件下载.docx
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海阔天空
重见天日
异想天开
石破天惊
丧尽天良
[文常小贴士]
花中四君子——梅、兰、竹、菊岁寒三友——松、竹、梅
国色天香
—牡丹
寒秋三魂一-
-菊花
六月化神
何化
花中皇后
—月季
凌波仙子一-
-水仙
九里飘香一
•—桂花
花中隐士一
菊化
天下第一香
-—兰花
讲义使用参考
本节课重点在于散文的阅读训练。
散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。
这里说的散
文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。
[快乐热身]环节重点在积累成语,建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
[读文章试身手]环节选用了四篇文章。
教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及
作者要表达的情感。
文章后有[教学思路导引]这个环节,教师参考这些内容,也可以补充。
在授课中,建议先让学生阅读文章,教师提出一系列问题,引导学生分析讨论。
教师在学生讨论中进
一步引导,帮助学生得出结论,最后再让学生做文章后的习题,教师讲解方法,点拨技巧,订正答案。
(一)繁星
我爱月夜,但我也爱星天。
从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密
麻麻的繁星。
望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园,
上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在
读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上,仰望天空。
深蓝色的天空里悬
着无数半明半昧的星。
船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!
渐渐地我的眼睛模糊了,我
好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
我望着那许多认识的星,
我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着,
精品文档
我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着:
那四颗明亮的星是头,下面
的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。
看,那个巨人还在跑呢!
1•首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露了作者对大自然的,也为第二句引
出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了。
【参考答案】热爱之情铺垫
2•第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的和。
【参考答案】情景感受
3•“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?
有什么作用?
【参考答案】采用了排比的修辞手法。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种
种美感。
它们由表及里,由浅及深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受
到强烈的感染。
【分析】本题不仅考查对修辞方法的判别,而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
做这类
题,就是鉴赏修辞的表达作用,分析其用法的妙处。
答题的时候要结合该修辞的特点作用及文中具体
的语境来作答。
4•第3段末尾说“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里
了。
”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?
【参考答案】并不矛盾。
“沉睡着”,说的是“我”睡的神态;
在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着;
“觉
得”,是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里,感到无比舒心、安详和陶醉,交代了“我”
“沉睡”的原因。
这样写,由果到因,因果相映,既富有情趣,又启人遐思。
5•第3段中有一句话,巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来,这个句子就是:
【参考答案】我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
【分析】答题的时候,抓住关键词“游子”。
6•读第3段,找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。
(找出两句)
【参考答案】我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞;
我仿佛听见它们在小声说话。
【分析】首先明确是从第3段中找,找的时候抓住关键词“联想”。
7•文章末句说“看,那个巨人还在跑呢!
”句中的“那个巨人”指什么?
“还在跑”是什么意思?
【参考答案】“那个巨人”指星座。
“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状,二是因为前文提到“船在动,星也在动”,所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
【分析】判断代词指什么一般是往前找;
找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适当通顺。
&
从文中找岀一个拟人句,并简析其表达效果。
【参考答案】女口:
“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
在作者的眼里,天上那许多认识的星星都有眼睛,有嘴巴,在思想,它们走近“我”,同“我”交谈。
这样写,将“我”与大自然融为一体,情真意切,使人如临其境,如闻其声,产生无穷遐想。
【分析】本题是一道开放性试题,只要举例恰当,分析具体即可。
注意在分析的时候,要结合拟人的特点、作用及文中具体的语境来作答。
【教学思路导引】
巴金的《繁星》是一篇优美的写景抒情散文。
作者对繁星作了细致的观察,抓住了繁星的特点,
再融入了作者的独特感受,在精美的文字中抒发了作者热爱自然、向往美好生活的情感。
教师在上课的时候,弓I导学生学习按时间顺序写作的写法,欣赏文中描写的观看繁星的情景,领悟
作者表达的感受。
一、文章结构
全文按时间顺序以情感为线索可以分成三部分:
第一部分(第1自然段):
描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第2自然段):
回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受。
第三部分(第3-4自然段):
描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
二、文中感情
我们在读文章的时候要体会到文章表现出的作者的感情。
作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、
阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
第一次是在自家
院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的感觉。
这是巴金对星星产生的
温馨之感和依恋之情。
第二次是在南京的菜园地,作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼,来到大的天地中,
接受了自然科学的知识,因此觉得星星很亲切,光明无所不在。
“好像它们(星星)就是我的朋友,它
们常常在和我谈话一样”,这,既是巴金对光明的追求,又有他与星星亲密、投机的伙伴之感。
第三次
是在海上,船动星移,追引起梦幻之感。
去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,不由又回忆
起童年来了。
“我望着那许多认识的星……我觉得自己是一个孩子,现在睡在母亲的怀里了”,体现他
与星星的知心之情。
情深寓在景中,淡淡的,把握不定而又是可感的。
三、语言欣赏
文章运用了比喻、拟人、排比等修辞,使文章生动、形象的表情达意。
教师在分析文章的时候要引
导学生体会。
例如:
作者把星天比作母亲,是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受;
把星天比作朋友,是为了突
出作者看繁星时亲密和谐的感受,它们表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,对美好生活
的向往,童心、童趣不减。
(二)骆驼流泪
那是在大西北生活的日子。
一次,我们要到远方去进行作业,全队的人一起出发要穿过大戈壁,没有汽车,没有道路,把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。
于是,就在一个阴晦的日子,一队长长的骆驼,
无声无息地走进了荒漠。
没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着。
我们吃在驼背上,喝在驼背上,摆摆晃晃,我们还睡在驼背上。
走啊,走啊,从早晨走到中午,又从中午走到黄昏,坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了,而只有骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦,就是那样走着,默默地忍受着命运为它们安排的一切。
脚下是无垠黄沙,远处是一柱柱擎天直立的荒烟,“大漠孤烟直”,我第一次亲身感受到古人喟叹过的
洪荒。
我们的人生是如此坎坷,世事是如此艰难。
坐在骆驼背上,我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。
也许是走得太累了,我们当中竟有人小声唱了起来。
是唱一支曲调极其简单的歌,没有激情,也没有悲伤,就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。
果然,这歌声带给了人们一点兴奋,顿时,大家就有了一点精神,那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。
但是,谁也不会相信,就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候,我们却一起发现,驮着我们前进的骆驼,一次次将头仰起,对着空旷的苍天,没有嘶鸣,只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴,滴进了脚下的荒漠。
骆驼哭了。
走了一天的路,没有吃一束草,没有喝一滴水,就是还在路上走着,也不知要走到何时,
也不知要走到何地。
只是听到骑在它背上的人大唱,它们竟一起哭了,没有委屈,没有怨恨,它们还是在
走着走着,然而却含着泪水,走着,走着……
一时间,我愕然了。
我不知道骆驼究竟为何要哭。
是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪,还是因
为脚下的黄沙始终看不到尽头?
但可以肯定的是我分明感觉到,冥冥之中,生命与生命之间,似乎存在着一种真诚的沟通。
直到今天,每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时,就会想起骆驼的泪,内心深处就会涌
起一种感动。
于是,我对世间万物也便有了一种敬畏。
1.第2段描写骆驼的文字,对于写骆驼流泪有什么作用?
【参考答案】第2段写骆驼的默默忍受,为后文写骆驼流泪作铺垫,并与之相照应,突出了骆驼感动作者的所在。
【分析】段落的作用,如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点,渲染气氛,引出下
文,为下文情节发展作铺垫几方面;
其他内容则可能是奠定全文的感情基调;
总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。
通过分析,我们可以得知,此题要答的是第二种情况。
一般情况下,应从三个方面答题。
①内容(写了什么,有什么独特之处)②形式(写作方法,语言特色,修辞)③感情(作
者感情,文章的意义)
2•广袤无垠的荒漠里,长途跋涉的骆驼队中传出了歌声,“歌声”在这里有什么作用?
【参考答案】打破了路途的沉寂,沟通了人与骆驼的情感,促进了彼此的珍爱。
3.结尾一段有什么作用?
【参考答案】总结全文,点明题旨。
【分析】结尾议论性句子的作用一般如下:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题等,我们在答
题的时候可以对号入座。
4.文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自(谁)的《》(诗作),下句是
【参考答案】王维《使至塞上》长河落日圆
5.品味下面句子的作用。
⑴没有一株树木,也没有一簇野草,整整走了一天,也没有见到一个人影,就这样默默地走着。
⑵而只有骆驼还在一步一步地走着,没有一点躁动,没有一点厌倦。
⑴写出了荒漠中自然环境的恶劣,为下文写人们的疲惫、寂寞作铺垫。
⑵写出了骆驼行走时的状态,表现了骆驼默默忍受的品格。
【分析】解答此类题型,要明确所问句子与前后段落特别是文章核心内容的关系。
基本的答题模式是
(句子内容)+关键词,其中关键词如引出、渲染、揭示、突出、强化、烘托、表现、刻画、铺垫等。
6.提炼文中语句回答:
“我”由骆驼流泪感受到了什么?
【参考答案】“我”感受到生命与生命之间,似乎存在着一种真诚的沟通。
【分析】答题的时候,如果能够用原文语句就用原文语句回答。
(三)牵牛花
不管我的住室多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。
只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木,精神就会为之一爽。
不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木,大多不成功,因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯萎不堪了。
无意中我种上了牵牛花,当然不把它当作一回事。
可是它却一蔓繁花,满窗浓绿。
一株牵牛一天可开
花十几二十几朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。
倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色的瀑布,阳光下那点点盛开的花儿泛着微光,宛然是满天的繁星,令我满目生辉,心旷神怡。
而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。
我不禁对它产生了尊敬之情。
牵牛花平凡而不矫饰。
它的确没有特别娇艳的,但它的花形花色,都开朗明净,,竟是别
有一番。
尤其是那白色的牵牛花,它的色彩与心地都同样是那样的。
牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。
生命诚然短矣,但它却与光明同在。
它为迎接光明而生,
为送走黑暗而死。
但是,我发现牵牛花的枝蔓和主蔓,一经下垂,几天之后就一定枯萎而死,决无例外。
原来它们都只
能向阳、向上飞快地生长,万一因为没有附着之处而下垂时,几天后就一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了,因为,它使我凛然地感恐惧:
啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡呀!
1•在第3自然段横线上填入恰当的词语。
(只填序号)
1姿色②纯洁无瑕③风致④朴素大方
【参考答案】依次填入:
①④③②
2.第1段在文中的作用有二:
一是;
二是
【参考答案】一是写“我”养花的爱好和经历,二是为下文写牵牛花作铺垫。
总领全文或引起下文,
为下文情节发展作铺垫。
一般情况下,应从三
个方面答题。
3•“我”对牵牛花的态度经历了以下几方面的变化:
先是(限八字),后
来(限十一字),最后。
(限十字)
【参考答案】先是:
不把它当作一回事;
后来:
对它产生了尊敬之情;
最后:
真的敬重起牵牛花来了。
【分析】答好这道题,主要是从文章中找答案。
抓住文中的几个关键句子,找到关键词即可得出答案。
4.作者认为牵牛花具有哪些特点?
请分条概述,每条不超过十字。
①
2
3
4
【参考答案】①生命力强;
②具有奉献精神;
③不矫饰,献身光明;
④向上,向阳,不倒退
5•作者在揭示牵牛花特点时,运用了哪些修辞手法?
请指出两处并举例分析。
②
【参考答案】①比喻,如“宛然是满天的繁星”,把牵牛花比喻成繁星,生动形象地写出牵牛花赏心悦目;
②对比,如“它的确没有特别的矫艳的姿色”,写出牵牛花朴实不矫饰的特点;
③拟人,如“它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已”,把牵牛花人格化,写出牵牛花要求人的少,给予人的多的特点。
【分析】本题考查两点,一是找出运用修辞的句子,同时还要分析修辞的作用。
在答题的时候,紧扣
修辞作用,再结合句子内容即可。
比喻使语言形象具体,通俗易懂;
拟人使语言生动活泼,同时还便
于直抒胸臆;
对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏。
6•用“//”给文章划分层次。
【参考答案】第一部分:
第1自然段;
第二部分:
第2、3、4自然段;
第三部分:
第5、6自然段
7•作者写作本文的意图主要是(用自己的话回答,字数限十二字以内)
【参考答案】激励人们不断拼搏,前进。
【分析】写作意图就是这篇文章想告诉人们什么,写的目的是什么。
明确了这一点,我们通过文章结
尾就可以得知,作者通过写自己种牵牛花的经历,激励人们要不断拼搏、前进。
试写出一首吟咏花木的古诗。
【参考答案】略
(四)访兰
贾平凹
父亲喜欢兰草,过些日子,就要到深山中去一趟,带回些野兰来栽培。
几年之间,家里庭院就有了百十余品种,像要作一个兰草园圃似的。
方圆十几里的人就跑来观赏,父亲并不因此而得意,反而倒有几分愠怒。
以后又进山去,却不再带回那些野生野长的兰草了。
这事很使我奇怪,问他,又不肯说,只是有一次再进山的时候,他对我说:
“一起去访兰吧!
”
我们走了半天,一直到了山的深处。
那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声,水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。
我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像在地上铺着了一层寒烟;
香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,动手要挖起一株来,想,父亲会培育这仙品的:
以前就这么挖回去,经过一翻栽培,就长出各种各样的品类、形状的呢!
父亲却把我制止了,问道:
“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好?
”
我说:
“这里的好!
“怎么个好呢?
我却说不出来。
家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。
“是味儿好像不同吗?
“是的。
“这是为什么?
一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿?
!
父亲说:
“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;
一经培栽,便成了玩赏的盆景。
“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!
“样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。
父亲的话是对的。
但我却不禁惋惜了:
这么精神的野兰在这么个空谷僻野,叶是为谁长的,花是为谁开的,会有几个欣赏它呢?
“这正是它的不俗处。
它不为被人欣赏而生长,去卩为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯,开的花纯,楚楚的有着它的灵性。
我再也不敢去挖这些野兰了。
欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢!
父亲拉我坐在潭边,我们的身影就静静地沉在水里;
他看着兰,也在看着我,说:
“做人也是这样啊,
孩子!
人活在世上,不能失了自己的真性。
献媚处事,就像盆景中的兰草一样降低了品格;
低俗的人是不会给社会有贡献的。
我深深地记着父亲的话。
从那以后,已经是十五年过去了,我一直未敢忘。
1.为加点字注音。
①愠怒()②家里的的.确比这里的看着好看()
【参考答案】①yon②di
2.对文章中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味”,你是如何理解的?
【参考答案】因为它们生长的环境不一样。
盆景里的兰草经过人的精心栽培,只是供人玩赏,样子虽美,但太甜、太媚,格调也俗气。
而山间幽兰则吸天地之灵气,秉大自然之毓秀,有自己的特色、富有灵性。
3.为什么父亲成功培植兰草“并不因此而得意”,“反而倒有几份愠怒”?
【参考答案】方圆几十里的人们(包括“我”)只知观赏兰花的形美即外在美而忽视它的“本质”,
不懂“父亲”的良苦用心。
4•第二段的景物描写在文中起什么作用?
【参考答案】描写野兰的生长环境,衬托野兰的高雅不俗,为下文赞美野兰做铺垫。
5.文章第2自然段所描写的意境与唐代大诗人李白的一首诗意境相似,请你写出这首诗。
【参考答案】《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
【分析】考查对古诗词的掌握情况,平时要注意积累,答题的时候还要注意对号入座。
第2自然段描
写瀑布挂在山川上的壮观景象,我们很自然就能联想到李白的《望庐山瀑布》。
6•文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评,可文题却用“访兰”而不用“赏兰”,为什么?
【参考答案】“我”受到父亲的影响,敬重兰草,把兰草当作一个纯真质朴的人,当作有高尚品质的
人,当作朋友来看,用“访”字更能体现出对兰草高雅纯真品格的敬仰。
7•简要分析作者借“兰草”这一事物,揭示了怎样的人生哲理?
【参考答案】要像野兰一样纯朴,不能如家兰失了真性,献媚处事,降了自己的品格。
或者是:
一个
人只有保持纯真质朴的品格,不献媚,不低俗,才能被人们所敬重,才能有益于社会。
(紧扣兰草的
品格,意思对即可)
这篇文章为贾平凹先生的《访兰》,所讲的内容其实并不难解。
如野兰为什么胜于家兰?
气味不同,格调不一样,都是好解的。
而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的。
我们也从中不难理解野兰所昭示的“人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草一样降了品格,低俗的人不会对社会有贡献的”一番道理。
对话描写是本文一大特色:
寓褒贬于对话之中,发人深思,既照应开头,又为后文议论作铺垫。
通过对话,将野生兰草和栽培兰草的不同特点进行比较,引出了一个严肃的人生话题:
人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事。
在授课的时候,教师可以让学生通过阅读,找出家兰和野兰的区别(生长环境、品格),找出作者欣
,对这些进行分析,由此明确文章
赏兰的角度有什么变化(开始欣赏兰的外表,后来欣赏兰的内在品质)
的主旨。
小溪
春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。
初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的。
我只好蛰伏在我的小屋里,透过大大的玻璃窗,看云天夕阳的变幻,山间晓物的弥漫;
除此之外,就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。
我一直没有见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识。
深沉的夜里,当我读累了、写疲了时,我就放下书,搁下笔,
静静聆听小溪以它独特的“溪语”诉说着大地的心声。
屋外寒风凛冽,冷雨敲窗,小溪的脚步总迟缓沉重的。
是她也不耐这冬日的冷寂?
她可曾看到我窗口透出的一荧灯火,体会些许我关怀的心意?
多少时候,我俩是深相契连的。
天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅。
想来,她一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;
大地一片青葱,万物欣欣向荣,便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家。
听听,这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:
春回大地!
什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我呢!
1•把“屋后的小溪突然活泼起来”句中的“活泼”换成“活跃”好不好,为什么?
【参考答案】不好。
因为“活泼”多用来表现人物的性格特征,而“活跃”则多用来表示行动进展积极有力。
此处采用的是拟人手法,把小溪当作人来写,赋予小溪以人的情态,语言生动形象,富有表现力,所以用“活泼”比“活跃”好。
这里“生动的音符”指的是什么?
2.“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。
【参考答案