仁爱版英语八年级上册全册教案.doc
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Unit1PlayingSports
Topic1I’mgoingtoplaybasketball.
SectionA
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.
（2）Wouldyouliketocomeandcheeruson?
3.Learnthefuturetensewithbegoingto:
（1）WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.
（2）Areyougoingtojointheschoolrowingclub?
4.Talkaboutpreferences:
—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?
—Ipreferrowing.
5.Talkaboutsportsandgames.
Ⅱ.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
复习学过的运动项目名称，引出生词。
1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。
）
T:
Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?
Whatdidyoudoduringyourholidays?
Didyoudosportsduringyoursummerholidays?
Ss:
…（板书并要求学生掌握。
）term
T:
Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.
（展示学生在打篮球的图片。
）
T:
Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?
S1,please.S1:
Theyareplayingbasketball.
T:
Doyoulikeplayingbasketball?
S1:
Yes,Ido./No,Idon’t.T:
Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?
（板书并要求学生掌握。
）team
S1:
Therearefiveplayers.（展示学生在打排球的图片。
）
T:
Whataretheydoing?
S2,doyouknow?
S2:
Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。
）
（板书并要求学生掌握。
）volleyball
（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。
）
（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletennis。
）
cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski
2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。
）
T:
Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?
S3:
Rowing.
T:
Good!
Thephrase“like…better”means“prefer”.
（板书并要求学生理解。
）prefer
T:
S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?
S4:
Ipreferbasketball.
…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。
1.（利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。
）
T:
I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?
S1,please.
S 1:
Yes,Ido.T:
Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?
S1:
Yes.
T:
OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.
（板书，学习新语法。
）begoingtodosth.
T:
WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?
Ss:
OK.
T:
Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2:
Youaregoingtogooutfordinnertonight.
T:
Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3:
Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.
T:
Good!
Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,we canusebegoingto.
2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。
）
T:
OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4:
I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.
T:
Areyougoingtoswim?
S4:
Yes,Iam.（板书，学习新句型。
）
—Areyougoingtoswim?
—Yes,Iam.
（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。
）
3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。
）
T:
Nowlookattheposter.Hereisthenews.OurclassisgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at5:
00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?
Ss:
Yes,we’dloveto./I’dloveto.
（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
）against,cheer,cheer...on
（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。
）
T:
Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.（出示小黑板。
）
（1）WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?
（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?
（听后核对答案。
）
4.（学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。
）
（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。
）
basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—win
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。
）
T:
OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.
2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。
）
（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。
）
T:
S1,whatareyougoingtodothisterm?
S1:
I’mgoingtolearnEnglishbetter.
T:
Whataboutyou,S2?
S2:
I’mgoingtostudymathhard.
T:
Oh,it’sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?
S3:
Yes.Heisgoingtolearnrowing.
T:
Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.
3.（创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。
）
T:
Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccor
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