第一单元爱美丽的生命Word文件下载.docx
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不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。
3．学生看医院里检查身体的儿童，放学路上戴小黄帽的学生，洪水来临时救助的儿童等照片。
4．学生设计爱心小卡片，记录自己所受到的关爱以及自己的感受。
5．老师谈感受：
多么值得庆幸，我们拥有美丽的生命！
当你学会感激，用心体会，就能在生活中收获更多的美好！
（板书：
感激生命）
三、讨论会。
就“我们的生命仅仅属于自己吗”展开讨论，可要求学生先进行小组讨论，写下自己的观点和理由，然后再派代表交流。
2、珍爱自己
一、故事导入：
老师讲《珍妮的故事》。
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。
有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。
珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，想让大家看看，因此出门时与人撞了一个满怀也没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师：
“珍妮，你昂起头来真美！
”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。
那一天，她得到了许多人的赞美。
她想一定是蝴蝶结的功劳。
可是到镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店的时候与人一碰弄丢了，珍妮伤心地想着。
可当她看到镜子里的自己时却甜甜地笑了。
老师：
世界上的每个“我”都是独一无二的，要学会欣赏自己，珍爱自己。
珍爱自己）
二、引入主题。
1．课件出示日记《独一无二的我》，让学生谈感受。
2．播放录像，了解孩子在父母亲心中的位置。
3．分组开展“优点大放送”活动，让学生夸夸小组内的每位同学。
4．读教材中的故事《黑人孩子和篮球》，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。
分组开展讨论活动；
学生就遇到挫折时，如何克服困难进行了经验交流或为他人出谋划策。
三、小结。
是的，也许你没有过人的才智，但请相信自己的努力会超过别人；
也许你的努力尚未被众发现或认可，但请勇敢地伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；
也许路途艰难险阻，布满荆棘，让我们昂首挺胸，继续走下去。
请相信自己，珍爱独一无二的自己吧！
悄悄长大
活动目标：
1．引导学生回顾成长过程，与大家分享成长的快乐。
2．引导学生坦然面对自己的生理心理变化，用正确的方法去解决遇到的问题或困惑。
活动准备：
学生儿时的照片、卡片、美术工具。
活动课时：
活动过程：
一、成长的变化。
1．老师出示课前收集的几个学生小时候的照片，学生猜猜他们是谁。
2．让学生仔细观察，看看从哪些方面感觉到自己长大了。
引导学生多方面、多角度观察，体会自己的变化。
3．完成成长日记变化篇。
4．老师小结：
我们不只长高了，长壮实了，重要的是心理在悄悄地成熟起来；
爱好悄悄地变得广泛了；
行为也悄悄地变得规范，这些才是我们真的长大了表现。
二、成长的快乐。
1．老师：
从呀呀学语到学会走路，从尽情玩耍到上学读书，每一段记忆都充满快乐和喜悦，我们就这样悄悄长大。
2．四人小组交流收集的照片，说说自己的童年趣事。
把自己成长的快乐记录下来，并且设计制作卡片，记载自己的成长。
3．把全班同学制作好的卡片按照内容进行分类并给它们命名，如“成长趣事集”或“我的成长足迹”“童言无忌笑话集”“成长活动感受”等，装订成册，放到班级的成长角，让大家共同分享成长的喜悦。
三、成长的烦恼。
成长的路上，有快乐也会有烦恼。
你有些什么烦恼愿意和大家说说吗？
2．学生把自己的烦恼写在纸条上，投进“爱心小天使信箱”。
3．老师随机从信箱中抽出几张纸条，把同学遇到的烦恼说出来，大家商量帮这位同学解决烦恼的办法。
4．老师：
这么多的烦恼，我们不能一下子都帮大家解决了，还是要靠大家想出好办法来！
你们在遇到烦恼的时候，是怎么做的？
友情的天空更美
通过开展一系列丰富多彩的活动，使男孩女孩互相了解、增进友谊。
学生自由结合，开展闯关游戏，每组要闯过5个关，即“合作关”“创造关”“友谊关”“智慧关”“演讲关”。
游戏必须由男、女同学共同完成，闯关最多的组获胜。
一、自由组合。
每组5人，每组必须有男女同学各不少于2人。
每闯一关淘汰一组。
二、闯关游戏。
1．合作关。
规则：
每组前放一个大肚小口的玻璃瓶，瓶中放与小组同学等数量的带线塑料球，哪组同学以最快的速度全部取出小球，配合最好的组可过关。
2．创造关。
每组用废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等相同的材料设计、制作手工，看谁完成得又快又有创意。
3．友谊关。
快速编排一个小剧，表现男女同学在生活上、学习上取长补短，相互合作的事例。
编排巧妙、表演真实者获胜。
4．智慧关。
知识抢答，每回答对一个问题得一分。
（题目老师设定）
5．演讲关。
每组派一名代表演讲，男生演讲题目为“假如我是女生”或“假如我是女生”或“做女孩的十大优势”，女生演讲题目为“假如我是男生”或“做男孩的十大优势”。
全班投票评选。
三、评选“友情天使”。
1．谈闯关时的合作体会。
评选最佳组合奖。
2．评选出平时在班级生活中乐于助人，团结同学的“友情天使”。
“1”和“0”的启示
1．引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。
2．督促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。
3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。
1．搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。
‘
2．通过调查访问，了解良好的生活习惯。
一、游戏引入，辩论明理。
1．出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。
2．老师：
几个数字排列不同，得到的数也不同。
要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。
3．呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。
4．学生讨论，各抒己见。
5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。
6．老师小结：
如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。
是的，身体是生命的载体。
拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！
二、显微镜在行动。
1．播放一组体现人们追求健康生活的录像，如锻炼身体。
健康的身体非常重要。
可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。
课前，同学们搜集了资料。
“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大家带来的资料。
3．学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。
4．学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。
教师可以补充资料《烟和酒的对话》。
5．针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想办法劝劝他们。
通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。
世界卫生组织的研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。
在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。
三、健康之歌。
1．教师：
身体健康是美好生活的保障。
可是很多人却不重视自己的健康。
让我们走进“健康之家”，把我们了解到的对身体健康有好处的生活习惯、生活方式告诉大家。
2．开展记者采访活动。
采访提纲如下：
（1）说说你了解到的良好生活习惯和生活方式。
（2）这种良好的生活习惯对人们的身体健康有什么好处。
良好的生活习惯使人身体健康，不良的生活方式损坏人的身体。
可是为什么有时我们明明知道自己的生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变，想一想怎么办呢？
4．四人小组设计健康标语。
5．学生交流，展示健康标语。
珍爱生命拒绝毒品
1．开展禁毒宣传教育，让学生了解我国有关禁毒的法律法规。
2．知道吸毒的危害性，自学抵制毒品的诱惑。
形成健康有益的生活方式。
1．学生和家长共同搜集有关毒品和禁毒的文字、图片资料，学习归纳整理资料。
2．学生课前自由组合排练禁毒小品。
一、毒品的危害。
1．学生看教材17页中反映吸食毒品的危害的图片，学生思考并交流，是什么让他们变得骨瘦如柴，是什么让他们失去了家，是什么让他们锒铛入狱。
2．学生交流自己对毒品的了解以及毒品带来的危害。
3．教师小结：
毒品是危害人类健康的最阴险的杀手。
我们必须铭记“远离毒品”。
二、禁毒宣传会。
1．过渡：
课前大家搜集了各种有关毒品和禁毒的资料，并做成了“剪报”或“禁毒小报”，现在我们就来举行一个“小小禁毒宣传会”。
2．学生展示自己课前搜集到的文字资料、图片资料、剪报、禁毒小报，并作简单介绍。
3．表演禁毒小品。
三、拒毒小卫士。
1．集体交流参加“小小禁毒宣传会”的感想。
2．学生阅读教材第18页中的故事“不该发生的故事”，讨论如下问题。
（1）青少年怎样做才能有效地防止吸毒呢？
（2）如果发现了身边出现了吸毒者，我们应该怎么做。
3．过渡：
从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。
可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，
第二单元规矩与方圆
1、校园红绿灯
【活动目标】
1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2、培养学生自学遵守活动规则和学校纪律的习惯。
【活动重点】
帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。
【活动准备】
1、气球若干，长绳一根，大白纸数张，《中小学生日常行为规范》；
2、搜集“名人与规则”的故事。
【活动步骤】
一、活动体验
1、老师宣布规则：
男女同学进行夹球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。
轮流往返，最先完成者获胜。
2、学生补充规则：
人数必须相同，多余的学生挑选出来当裁判。
（谁该出来当裁判？
具体决定方法略）
3、游戏结束后，就比赛进行讨论：
有什么问题和感想？
4、制定新规则，重新比赛，尽情游戏。
二、讨论交流
1、在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？
为什么？
2、交流：
你最喜欢看的体育竞赛是什么？
它有哪些规则？
说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
3、阅读课本P28关于比赛的故事。
4、出示问题讨论：
这些规则重要吗？
为什么要这些规则？
①下象棋不能飞象过河；
②升国旗时必须肃立；
③春游时不能私自离队；
④在阅览室要保持安静。
三、校园调查
1、组内自评：
逐条对照《中小学生日常行为规范》和校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？
2、在校园内还有哪些不遵守规则的现象？
对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？
（如：
以自己的亲身体验鼓励大家遵守规则、开展宣传活动等）写出调查表格和倡议书。
3、把自己认为最重要的1～2条规则画成宣传卡、搜集“名人和规则”的故事，准备给低年级的同学演讲。
四、活动拓展
与一年级同学举行联谊活动。
1、举行宣传卡赠送活动：
一对一解读《中小学生日常行为规范》或校规。
2、演讲“名人与规则”的故事。
3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。
2、社会生活有规则
1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；
2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。
帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活处处都离不开规则，规则是为人们服务的。
搜集生活中的规则3～5条。
一、“小眼睛”，大发现。
1、出示课本P31四幅表现不同社会生活场景的画面，让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。
2、交流。
寻找到的生活中身边的规则有哪些？
3、讨论。
课本P32，在小组内议一议社会规则在安全有序的社会生活中发挥的作用。
二、与规则握手
1、在你调查的公共场所和工厂等地方，你见到了哪些规章制度和约定俗成的规则？
给你印象最深的一条是什么？
2、人们对这些规则能否自觉遵守，你有什么感想？
3、写“赞赏卡”。
三、活动拓展
1、人还发现生活中有哪些地方需要制定或修改规则？
2、出示《中华人民共和国道路交通法》，讨论：
“为什么不系安全带要罚款？
系安全带真有那么重要吗？
3、根据自己的调查，写一份倡议书或改进建议。
3、法律保护你我他
1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；
2、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。
重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下”。
1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；
2、《未成年人保护法》相关法律。
一、“法”在我身边
1、家有家规，国有国法。
说一说自己认识的法律法规有哪些？
2、出示P37四幅；
帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。
它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。
3、讨论
小组交流P38：
①在你身边有哪些用法律保障自己合法权益的事例？
②你怎么理解“野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律”这句话。
③集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。
帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。
二、沐浴在法律的阳光下
1、根据《世界人权宣言》规定，儿童有权享受特别照料和协助。
世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。
我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：
《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》让学生自读。
2、阅读课本P41【案例一】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？
3、集体讨论：
再现课本P42情景（学生排练表演）；
4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。
1、请从事法律工作的家长和同学们座谈。
第三单元不能忘记的历史
1、圆明园的诉说
【活动目标】
1、帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难；
2、让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；
3、培养学生搜集、整理信息的能力。
【活动重点】
通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。
【活动准备】
写好英法联军暴行的纸条；
学生：
搜集有关圆明园的图文资料。
【活动步骤】
一、谈话引出课题
同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。
这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。
出示：
“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。
圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。
只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。
假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。
那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？
为人类。
因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有……这一奇迹现已荡然无存。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧……这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利……我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！
”〖板书课题：
圆明园的诉说〗
二、深入课题内容
听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。
请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。
老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：
⑴圆明园是什么样的？
到底有多美多宝贵？
〖可参阅语文教材“圆明园的毁灭”〗
⑵法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
⑶英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？
三、深入了解历史
1、圆明园是什么样的？
老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。
圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。
李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：
“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。
一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
”难道这就是我们的“万国之园！
”？
关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？
2、法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？
⑴师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。
⑵对于这段历史，大家还知道些什么？
让学生自由上台演说给大家听。
3、英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？
⑴学生交流汇报搜集资料。
⑵教师：
教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样〗。
…………
⑶学生自由上台照老师的样做。
4、教师：
同学们，此时此刻，请说出你的感受！
5、同学们起读一读：
落后就要挨打！
！
挨打意味着什么？
意味着：
财富，被一笔一笔地掠去；
一、揭题
二、展示斗争历史，深入课题内涵
1、出示：
林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。
2、这些图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？
〖自由交流〗
3、请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员。
4、小展览开始，在《国际歌》的音乐声中，全班同学整理好衣服，系好红领巾，从教室门口重新排队进入教室，分组讲解。
〖老师相机补充〗
三、制作节日纪念卡
1、老师出示一个同学的生日，问：
这个日子对于你来说特别吗？
2、出示几张特别日历〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗问：
你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？
3、学生自由交流，制作纪念卡。
四、学唱《义勇军进行曲》
1、出示国1949年开国大典盛况，学生重温“10月1日国庆节”历史时刻。
2、大家知道国歌的由来吗？
现场分组开展抢答赛：
《国歌》的全称是什么？
原名是什么？
这首歌原是哪部电影的主题歌？
这首歌的词作者是谁？
这首歌的曲作者是谁？
关于田汉，你还知道什么？
关于聂耳，你还知道什么？
3、齐读P58的小资料。
4、全体起立，唱国歌。
5、小结.
五、活动延伸
就自己看过的爱国电影写观后感，下次活动课举行征文演讲比赛。
2、在南京大屠杀纪念碑前
1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行；
2、培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。
1、大幅世界地图、有关资料、20张旧报纸、在教室的后面拉一根长绳。
2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。
1、教师：
〖展开大型世界地图，指中国和日本所在版图〗亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。
“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。
然而，日本却又是离我们最远的一个国家。
这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。
为什么这么说呢？
大家听听下面的资料。
孩子们，这个疮疤是怎么回事？
为什么会疼到骨头里去？
晕里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？
了解多少？
2、请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学。
3、阅读课本P49～50的内容。
二、深入课题，了解历史
1、讨论：
日本为什么要侵略我们中国呢？
学生讨论后，教师出示日本地图加文字，并加以小结说明：
资源的匮乏军事扩张发动战争！
日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。
2、师生一起浏览史实。
⑴教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。
⑵浏览完毕之后在小组里交流读后感。
⑶每个同学用一小纸条写上自己的见解或读后感言自由上台宣读给大家听。
3、教师放送《南京大屠杀》真实记录片断。
这些都是铁的证据。
看过了，想说点什么，站起来大声说吧！
把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，再挂到教室后面的绳子上。
三、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情
1、教师呈现材料，学生读后自由讨论。
一位大学生在谈到什么情况下会和日本青年人交朋友时说：
“
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