小学英语接力版六上Lesson 2 The MidAutumn is coming教案Word格式文档下载.docx
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同时通过该活动形式，培养学生的合作学习的意识和能力。
板块六Enjoyapoem:
本板块为一首吟诵月亮的诗歌，押韵流畅，读起来能充分的感受到英语的语言美，有利于开阔学生视野，提高人文素养。
要求学生能吟唱。
板块七Pronunciation:
本板块通过几个例词，学习字母c在单词中发/s/的发音规律，要求学生能认读音标/s/，并能根据发音规则读出符合该发音规则的单词。
板块八Fillintheblanks:
本板块作为练习板块，要求学生能根据对话的上下文填写正确的单词或词组以补全对话，旨在巩固和检测学生对所学关于谈论节日日期、活动等目标语言的掌握情况。
【教学目标】
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本课的主要句型WhenistheMid-AutumnFestival?
（2）听、说、认读单词mooncake,festival,lantern以及语音词汇city,cinema,pencil,place,face,nice和音标/s/，掌握字母Cc的发音规律。
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型WhenistheMid-AutumnFestival/…?
It’s….WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival/…?
Welookatthemoonandeatmooncakes/….来谈论节日日期、节日活动等。
（3）能在图片和关键词的帮助下讲述节日活动。
（4）能读出符合字母Cc发音规则的单词。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。
（2）通过中外重要节日的对比学习，能初步意识到中外文化的不同。
【教学提示】
在实际情境中运用句型WhenistheMid-AutumnFestival/…?
Welookatthemoonandeatmooncakes/….谈论节日日期和节日活动是本课教学重点，介绍节日活动和总结字母Cc的发音规则是本课的教学难点。
本课建议用两课时。
第一课时学习板块一、板块二、板块三和板块六，第二课时学习板块四、板块五、板块七和板块八。
【板块说明】
板块一
Lookand
listen
1.设计意图
本板块作为听力板块，以图的形式呈现了Lingling和家人一起在中秋节赏月吃月饼的情景，听力内容为Lingling想邀请朋友Sally来参加即将到来的中秋家庭聚餐，征求妈妈的意见，为下一板块的Lingling向Sally介绍中秋节做好了铺垫。
2.课前准备
教师准备：
录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等。
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
师生问好后，教师播放本课的歌曲:
Themoon.创设轻松的学习氛围，导入本课话题:
What’sthesongabout?
Whenisthemoonround?
Whendowelookatthemoon?
出示本板块挂图或多媒体课件：
Lookatthepicture.Who/Whatdoyousee?
Whataretheydoing?
Canyoupredictwhattheyaretalkingabout?
出示本板块内容：
Yes.TheMid-AutumnFestivaliscoming.Linglingandhermomaretalkingaboutit.Let’slistenandanswersomequestions.
播放录音，学生听录音并回答问题：
WhoisLingling’sfriend?
WhatdoesLinglingwanttodo?
板块二
Look,listenandsay
本板块以分图的形式，呈现了Lingling向Sally介绍中国的传统节日——中秋节的情景，所配图画可以加深学生对语言的理解，画面温馨，符合学生的认知特点。
（1）教师准备：
单词卡片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等。
（2）学生准备：
教材图片
播放板块六歌曲：
Themoon.导入本课话题。
出示本板块挂图或多媒体课件,让学生读图预测：
Whoarethey?
Whataretheytalking?
播放录音或多媒体课件，学生听录音或看视频回答以下问题：
WhatareLinglingandSallytalkingabout?
引出TheMid-AutumnFestivaliscoming.板书单词或出示单词卡festival并教读，学生开火车读。
再次播放录音或视频，学生听录音或看视频后，回答以下问题：
WhatdoLingling’sfamilydoontheMid-AutumnFestival?
WhatdoesLinglingaskSallytodoontheMid-AutumnFestival?
在学生回答问题的过程中，出示单词卡或板书单词mooncake,指导学生朗读该单词，并追问学生：
Doyoulikemooncakes?
Whatdotheylooklike?
引导学生谈论自己都是如何过中秋节的：
WhenistheMid-AutumnFestivaleveryyear?
Whatdoyourfamilyusuallydoonthatday?
Whatdoyouusuallyeat?
DoyoueatmooncakesontheMid-AutumnDay?
学生小组内介绍，然后全班介绍。
播放录音，请学生听录音，跟读。
学生两人一组朗读并表演对话，然后进行展示。
（2）活动设计建议
谈论自己最喜欢的节日
教师通过课件呈现留空对话，要求学生能根据示例对话谈论自己喜欢的节日：
A:
The___________iscoming.
B:
Whenis______________?
It’s____________.
Whatdoyoudoon_____________?
/Whatcanyoudo_____________?
Weusually/can____________________.Ilove___________!
创编对话
学生两人一组合作创编对话，然后请个别组进行表演。
板块三
Askandanswer
1.设计意图
Askandanswer:
It’s....Whatdoyoueat/doon…?
2．课前准备
单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等
3.教学建议
出示挂图或课件,指导学生看元宵节一图：
Look!
Whatfestivalisit?
引导学生说出theLanternFestival.并领读，学生分小组朗读。
然后与学生进行对话作为示范：
T:
WhenistheLanternFestival?
Ss:
It’sinFebruary.
WhatdoyoueatontheLanternFestival?
Weeatyuanxiao.
WhatdoyoudoontheLanternFestival?
Wewatchlanterns.
播放本板块录音内容，学生听音跟读，然后两人一组进行问答练习。
问答展示。
（2）活动操作建议
出示下列短文，让学生阅读并完成表格。
a.TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.It’sonthefirstdayofthefirthlunarmonth.It’sChineseNewYear.OnNewYear’sEve,weusuallyhaveabigdinnerandeatjiaozi.WeoftenwatchTVtogether.Childrensetofffirecrackersandfireworks.Inthemorning,wewearournewclothesandvisitourrelationsandfriends.
b.TheLanternFestivalisonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.Onthatday,weusuallyeatyuanxiao.Yuanxiaoisroundandsweet.It’sasymbolofgoodluck.Weoftenwatchlanternsintheevening.
c.DragonBoatFestivalisonthefifthdayofthefifthlunarmonth.Onthatday,weoftenhavedragonboatraces.WemakeandeatzongzitorememberQuYuan,agreatpoet.
d.DoubleNinthFestivalisontheninthdayoftheninthlunarmonth.Onthatday,weusuallyclimbmountains.Weoftenvisitoldpeople,too.
Festival
When
Whattoeat
Whattodo
两人小组活动
两人一组就每个节日的日期和活动进行问答操练。
板块四
Enjoyreading
本板块主要以文配图的形式学习介绍中国的特色节日-春节，旨在拓宽学生对于节日时间、节日活动及其特点的介绍，有利于培养学生的综合语言表达能力，更加深刻地了解中国传统文化，增强民族意识；
单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等
单词卡片等
师生问候，吟唱板块六诗句:
Themoon.
复习学生学过的几个节日：
Whenis…?
Whatdoyoudo/eaton…?
Lookatthepictures.Whatcanyousee?
Whatarethepeople/childrendoing?
Whatfestivalisit?
根据学生的回答，教学单词firework,教师领读然后学生开火车朗读。
教师出示本板块短文内容（无标题），让学生快速阅读短文，为短文找出标题：
What’sthetitleofthepassage?
学生再次阅读短文，回答以下问题：
WhenistheSpringFestival?
WhatdoChinesepeopledoontheSpringFestival？
Whatdochildrenlikeverymuch?
Whatdochildrengetonthefestival?
Whatdoes“luckymoney”mean?
Onthefirstdayofthefestival,whatdopeopledo?
教师出示一个表格，学生完成该表格。
Thenameofthefestival
When
Whatpeopletodo
Whatchildrentodo
师生一起根据表格内容复述课文。
播放录音，学生听并跟读，然后自己朗读。
朗读展示。
读一读，连一连
教师出示打乱了顺序的文本和图片，让学生读一读文本内容，与正确的图片连接。
选词填空
（playingwithfireworks,JanuaryorFebruary,luckymoney,gofromdoortodoor,haveabigdinner,havealongholiday,）
TheSpringFestivalisin________.Peopleoften__________forthefestival.Theyusually_____________together.Childrenlike______________verymuch.Theyget__________fromtheirparentsandgrandparents.Onthefirstdayofthefestival,Peopleusuallygetupearlyand_____________andsay”HappyNewYear”.
板块五
Playagame
本板块以猜测游戏的形式，让学生运用所学语言描述节日的日期、特点和活动，进一步增强学生对目标语言的理解与运用，在体验中外文化的异同中，增进国际理解。
图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、纸条等
纸条等
师生问候以后，出示本板块教学挂图或课件：
LookatLinglingandherclassmates.Whataretheydoing?
Whatfestivalaretheytalkingabout?
Whenisthefestival?
Whatcanpeopledoonthisfestival?
Whatdopeopleeat?
根据学生回答，教学单词turkey,学生分小组朗读。
教师描述一个节日的日期以及节日活动，让学生猜测是哪个节日。
分别让几个学生起来描述节日日期和活动特点，让其他学生猜测。
小组活动
每个小组分配一个节日名称，以及一个盒子，内有一些打乱顺序的纸条，上面写有节日日期和节日活动，让学生阅读纸条内容，找出其中能完整描述自己的节日的特点的纸条，将其组成一段正确的短文并在小组内朗读出来。
小组PK赛
每个小组选出两位同学进行问答比赛，每两组之间根据自己从盒子里找出的纸条内容进行回答,如：
Whatisyourfestival?
It’s….
Whenisthe…?
It’sin/on…
Whatdopeopleeat/doon….?
Theyoften….
板块六
Enjoyapoem
录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等
（1）教师播放多媒体课件或录音，学生一句句跟诵。
（2）学生小组内吟诵，然后请几个小组上台吟诵。
本部分也可以在每节课的开始时播放作为热身，也可以放在一节课的中后部分，学生有些疲劳的时候播放用于放松。
·
板块七
Pronunciation
本板块通过几个例词，学习字母Cc在单词中的发音规律，要求学生能认读/s/音标，感知并能归纳字母Cc的拼读规律，能根据该拼读规则自然拼读含有字母Cc的简单的单词。
板书单词：
city,cinema,pencil,place,face,nice让学生朗读单词，引导学生去发现这六个单词都共有字母Cc,然后在反复朗读中感悟并发现辅音字母Cc的发音为/s/，教师出示并领读该音标,学生开火车读。
播放录音或多媒体课件，学生跟读并小组内朗读练习，然后进行朗读展示。
师生一起拼读：
Cc/s/,city,cinema,pencil,place,face,nice.
出示其他含有字母Cc的单词，例如：
cycle,rice,center,decide,ceiling,circle,etc.让学生尝试朗读。
引导学生总结字母Cc的发音规则：
字母Cc后跟字母e/i/y时，c发/s/.
（2）板块活动设计建议
①Chant.
该歌谣可以操练和巩固字母在单词中的发音规律。
Cc,Cc,Cc,/s/,/s/,/s/,/s/forcity,/s/forcinema.
……
②我是大赢家。
一学生出示单词卡，另一学生快速读出，读的正确的赢得该单词卡片，然后交换，赢得卡片最多者为胜利者，该活动可在同位之间进行。
也可以一学生出示音标卡，另一学生快速读出，读的正确的赢得该音标卡片。
③宝贝回家行动。
教师准备两个小房子卡片贴在黑板上，卡片上分别写上音标/k/和/s/，把单词cat,cake,picture,doctor,music,picnic,city,cinema,pencil,place,face,nice等打乱顺序也贴在黑板上，让学生比赛把单词分类贴到不同的小房子上，贴的又快又正确的小组赢。
板块八
Fillintheblanks
本板块作为练习板块，要求学生能根据对话的上下文填写正确的单词或词组以补全对话，旨在巩固和检测学生对所学关于谈论节日日期、活动等目标语言的掌握情况。
（1）教师准备：
（2）学生准备：
单词卡片、家庭照
出示几个节日图片，与学生一起讨论：
Whatfestivalisit?
B:
It’s….
Whenis….?
It’sin/on….
Whatdopeopleeat/doon…?
Theyoften….
出示本板块内容，让学生填空补充对话。
核对答案。
④学生两人一组朗读对话
⑤朗读展示。
（2）活动教学建议
句子排序
让学生将下列每组单词排成正确的句子：
a.Mid-Autumn,is,when,the,Festival?
b.on,do,what,Festival,you,Mid-Autumn,do?
c.mooncakes,a
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