六年级阅读练习Word下载.docx
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我发誓，一定要通过自己的努力，争取老师的表扬。
机会等来了。
二年级语文课开始造句，一次，老师让大家用“可怜”一词造句。
全班40多个同学有一大半这样写：
×
病了，真可怜！
死了，真可怜！
我不想和大家一样，我想啊想啊，突然想到了同院的一个小伙伴。
她从小寄养在外，上学时才被母亲接回身边，母亲不喜欢她，老是很重很重地打她。
她到我们家来玩，我的妈妈常常抚摩着她身上被打的伤痕，叹息着说：
“真可怜！
”于是，我就用这件事造了一个很长很长的句子，近乎一篇小短文，在感叹小伙伴可怜的同时，还添油加醋地描绘妈妈多么爱我，我多么幸福等等。
这个长句子真的为我赢来了老师的表扬。
老师在课堂上给大家念了，还用了好长时间分析这个句子为什么造得好，最后又说了不少鼓励我的话。
我心里很得意。
在得意的同时，我好像也悟出了一点点写东西的窍门：
要注意观察，要会联想，描述要细致。
小学三年级以后，有了作文课。
我很希望自己的作文能被老师再拿到课堂上去念，我尝试着用自己总结的窍门对待老师布置的每一篇作文，果然奏效。
我的作文本上几乎全是红“5”分，经常被老师拿到班上朗读。
我信心大增。
为了提高自己的作文水平，开始大量阅读课外书，那时我能找到的中国当代文学名著，几乎全部都来找来看过。
我还用白纸订了一个厚厚的本子，把从书看到的好句子、好词汇统统抄下来，碰到合适的情况，就用它们用到作文里去。
许多年以后，母亲送给我一件礼物，那是她保存下来的我五年级时的一本作文本。
翻开本子，我看到，几乎每篇作文里，都有老师拿红笔用曲线勾出来提示表扬的段落。
当然，那里边有不少都是当时从各种书里热蒸现卖的。
好多年过去了，我有时候想，自己现在之所以还能写一些文章，多少和第一次被老师批评有点关系。
因为，（
）没有第一次挨老师批评的伤心，可能（
）不会想着去争取老师表扬的自豪，或许我永远也不会想着在作文和写作上下什么工夫。
1、给带点字选择正确的读音，并在下面划“——”。
（3分）
赢来了（yú
n
yí
ng）
当时（dà
ng
dāng）
写东西（xī
xi）
2、联系上下文解释下列词语。
（4分）
①
历历在目——
②
毫不犹豫——
3、读下面的句子，给带点字写近义词。
（2分）
①我心里很得意。
（
）
②碰到合适的情况，我就把它们用到作文里去。
4、在文中的括号里填上合适的关联词。
5、认真读短文的两个部分，分别说说主要内容。
（2-3自然段）
（4-6自然段）
6、回答
联系上下文说说只上二年级的“我”为什么能说一个很长很长的句子呢？
读短文题目，联系短文内容想想为什么说“第一次”是“人生难忘”的？
③
短文的开头与结尾在文章中起什么作用？
这样写有什么好处？
④
读了这篇短文，你觉得提高作文水平应在哪些方面下工夫？
在仙台
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不受学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边的一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个出气。
在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从
，居然睡安稳了。
饮食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里，不相宜，几次三番，几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得相宜的住处了。
于是搬到别一家，里监狱也很远，
每天总要喝难以下咽的芋梗汤
。
（1）划出这段话的中心句。
（用~~~~线表示）
（2）“我”在仙台住过两家客店。
第一家客店作者具体写了___________，第二家客店作者概括写了_______，从而看出“我”当时学习环境的艰苦。
（3）这段话中职员为我的食宿“操心”，具体表现在哪里，在文中用横线划一个句子。
（4）带点词“却”的意思是______________________________
（5）从文中找出和“竟”意思相近的词：
（6）联系上下文，在横线上填上恰当的词。
雨
中
阅读短文《雨中》，按要求回答问题。
不巧得很，好好的天转眼变了脸，早上还笑容满面呢，中午却一把鼻涕一把泪的号啕起来。
腹中空空，呆立在走廊上。
怎么办？
肚子在唱“空城计”了。
和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。
忽然她们一起叫了起来：
“校长出来了，季校长！
”还没等我反应过来，正匆忙赶路的校长停住脚步，朝我们这儿看。
“你快去呀！
”她们推了我一把，“校长，帮一下忙。
”我无可奈何，只好躲到了校长的伞下。
旁边走的是校长，我真有点不知所措。
说点什么话好呢？
我看着滴滴答答的雨，终于有话题了：
“今天太糟糕了，下这样大的雨，而且起先天还不错的。
”
校长说：
“是呀，雨是很大的。
你到哪儿去呢？
”校长的问话提醒了我，他并不和我同路。
我连忙不好意思地说：
“我，哦……我去奶奶家，在马路那边。
“那好吧，你指路，我送你。
”校长低头说。
猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。
我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规,
矩矩地坐着，台上季校长在发言。
“同学们，今天在这儿……”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。
“嗨，咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟！
”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。
形势就这样发展下去，许多同学开始偷偷地对校长评头论足，然后在下面窃笑一阵，而且越来越觉得有趣，越发笑得厉害。
我，我可真过份了！
我默默地想，渐渐地有点无地自容了。
校长把伞移过来一点，并问我：
“现在学习很紧张吧？
“哦，嗯！
我是初三学生，当然紧。
”我回过神来，这才发觉自己不知不觉中已经移出了伞的范围。
转眼的工夫，到了弄堂口。
我停下来，向我们敬爱的季校长认认真真地道别：
“您别送了，到了。
谢谢您了！
再见！
然后我轻松地笑笑，飞速地奔进弄堂。
1．联系上下文解释带点词的意思。
“空城计”：
____________________________________
“地瓜腔”：
2．文中划横线的句子在文章中起__________作用。
3．找出文中与划横线的句子相照应的一句话，用“~~”表示出来。
4．从文中找出一句拟人句，用“____”划出来。
5．“我”在雨中边走边想，“渐渐地有点无地自容了”。
为什么“我”会产生“无地自容”的感觉？
6、用人物对话的形式写一个片段如：
《买包子》《回到家》《在车上》《作业没完成》等。
可以自己另外写一个。
（一）“参军”的画眉鸟
23%
你听说过有“参军”的画眉鸟吗？
广西军区营房大院里就有。
这儿林木繁茂，绿树成阴，又没有人捕捉伤害，是个很适于鸟类（
）的好地方。
三年前，不知从哪儿飞来二十多只画眉鸟。
就像主动“参军”一样住了下来。
当兵就得有个当兵的样子。
虽然部队首长对它们没提出什么具体任务，可画眉们却按部队的标准严格要求自己，随部队的作息时间行动。
你看，每当清晨的起床号声一响，画眉们便一只只从自己的“营房”里飞出来，抖翅伸颈，（
）羽毛，（
）个人卫生和着装。
过一会儿出操号响起，官兵们在操场上出操了，它们也飞到操场上空组成方块队形，整齐地飞来飞去，等官兵们收操后，它们才解散休息。
早饭号响起了，官兵们进入食堂就餐，它们也飞进树林找害虫当点心。
当官兵们列队训练时，它们更是跟着忙活，时而集体列队通过操场上空□时而争先恐后地展翅俯冲□时而齐齐地排列在房檐或电视天线上参观练兵，直到见部队训练结束了才四散而去。
平时，画眉们以清脆甜美的歌喉慰问营区的官兵们，使营区充满了（
），使官兵们忘掉了训练的疲劳。
三年来，这群画眉在部队官兵们的呵护下，已经壮大到了几百只，它们不辞辛苦地吃掉了营房大院周围树木上的害虫，使植被越长越好，成为一支保护生态环境的得力队伍。
营房大院里的人们都很喜欢这支由画眉鸟组成的环保小分队，称赞它们是“可爱的小精灵”。
1
根据内容选择恰当的词语填在括号里。
（4%）
生存
生气
整理
梳理
2
文中开头的第一句是（反问句
疑问句
设问句
）请选择打勾。
2%
3
按要求填。
8%
（1）“餐”字用部首查字法查（
）部，再查（
）划，“餐”在字典里的解释有：
①吃；
②饭食；
③量词。
“就餐”的“餐”选择（
）
（2）给
画线的句子中的两个□里点上标点，这是（
）句。
（3）有一个重复使用的词，它是____________，这个词的意思是__________。
4
把下面这句陈述句改成反问句。
5
写出第二自然段的主要意思。
（3%）
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
6.
读读短文，想像一下部队官兵们是怎样呵护这群画眉鸟的，然后再写出来。
（6%）
______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）春
27%
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑．捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的乎抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲予，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
读①“盼望着，盼望着”词语重叠，起到
的作用。
2分
课文是按
的顺序写的，在文章中用~~~~划出总起句。
并且给文章分段。
6分
照样子写大意：
3分
第一段：
写了春天来到，万物苏醒，一派生机勃勃的景象，
第二段：
具体描述了
第三段：
把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年。
仔细读文，根据内容填空。
5分
接着，作者细致入微地描绘了春天的
副动人景象：
依次是春草、
、
、
4．第④段中画线句的含义是什么?
）（（2分）
a树上结满了桃儿、杏儿、梨儿，果实累累，令人陶醉。
b．闭眼想像眼前的景象，累累的果实与往年一模一样。
c．陶醉于眼前的繁花春景，心驰神往，坚信未来一定果实累累。
d．闭眼想像往年的丰收景象，累累的果实怎叫人不陶醉?
5．“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”这是
句。
把
比作
这样写出了
特点。
（5分）
6
积累：
描写春天的词：
“一年之计在于春”
写出珍惜时间句子：
注释：
《春》是朱自清散文中的名篇佳作，是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：
绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；
在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。
《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。
三
材料作文
40%
张老师在一节自然课上给我们做了一次实验。
她拿了两杯水，一杯黄色的，一杯白色的，故做神秘地对我们说：
“待一会儿，你们从这两杯水中选择其中的一杯尝一下，不管是什么味道，先不要说出来，等实验完毕后，我再向大家解释。
”随后…….
听完了同学们的回答，张老师笑了，说道：
绝大多数的同学选择了很苦的黄连水，因为它看起来像果汁；
……
根据材料，想象故事情节，自命题目，写一篇记叙文。
要求：
围绕中心写具体写完整，语句通顺，文字流畅，不写错别字。
答案：
五年级第一学期语文期终复习测试题答案
一．“参军”的画眉鸟
这儿林木繁茂，绿树成阴，又没有人捕捉伤害，是个很适于鸟类（生存）的好地方。
你看，每当清晨的起床号声一响，画眉们便一只只从自己的“营房”里飞出来，抖翅伸颈，（梳理）羽毛，（整理）个人卫生和着装。
平时，画眉们以清脆甜美的歌喉慰问营区的官兵们，使营区充满了（生气），使官兵们忘掉了训练的疲劳。
，
1根据内容选择恰当的词语填在括号里。
2文中开头的第一句是（反问句
3按要求填。
食）部再查（
7
就餐的“餐”选择（
排比句
（3）有一个重复使用的词，它是时而，这个词的意思是有时。
营房大院里的人们怎么不喜欢这支由画眉鸟组成的环保小分队呢？
称赞它们是“可爱的小精灵”。
_画眉鸟随着部队的作息时间行动，使营区充满生气，使官兵们忘了训练的疲劳。
_______________________________________________________________
_部队官兵不去捉它们，给它们准备食物，休息时逗它们玩，也许还会为画眉鸟治病。
（二）春
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的
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