二年级思品教案Word格式文档下载.docx
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10.31
期中质量检测
11
11.3
11.7
10.水的秘密
12
11.10
11.14
11.我们能离开水吗
13
11.17
11.21
14
11.24
11.28
12.水生气了
15
12.1
12.5
13.科学家的故事
16
12.8
12.12
17
12.15
12.19
14.我们来试一试
18
12.22
12.26
复习
19
12.29
1.2
20
1.5
1.9
期末质量检测
总的教学目的
教育
教养
1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；
初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题。
2、形成初步的时间概念；
3、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐。
4、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动。
1、使学生懂得遵守学校生活常规；
能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及周围的优美环境。
初步培养学生环境素养。
2、培养学生按时上学，不迟到；
放学后，不在路上逗留，按时回家；
上学和放学途中注意安全；
学习自己照顾自己。
3、让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感
4、通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
5、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
全册教材分析
一、指导思想：
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。
深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中
二、教学目标。
初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；
遵守学校生活常规；
知道要讲礼貌，守秩序。
2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。
3、形成初步的时间概念；
按时上学，不迟到；
4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。
5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。
通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。
6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。
三、教法设想：
1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合大队部的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
第一单元我们的课余生活
单元目标：
1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。
2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
学科
品德与生活
备课人
王月蓉
累计课时数
1,2,3
课题
多彩的课间生活
所用课时数
3课时
课型
新授课
教学目标
1.体验课间与同学们共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的情感。
2.初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助。
3.能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自觉注意安全。
4.能尝试有不同的方法进行调查活动，并能和同学们分享调查结果。
教学重难点
1、体验课间与同学们共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的情感。
2、能较合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活动，在活动中自觉注意安全。
教学准备
歌曲《课间十分钟》。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
一、你说我说“十分钟”
1．欣赏音乐《课间十分钟》。
教师引言：
歌中的课间十分钟是多么的丰富多彩，这么受同学们喜爱，你们一般怎样安排自己的课间活动呢？
2．学生介绍自己的课间活动。
二.我们的十分钟
1、学生辩论：
室内活动和户外活动各有什么好处？
教师小结：
3、十分钟里应注意的问题。
第二课时
完成课间生活调查表
一、分组
教师提出分组原则：
四人一组；
男女搭配；
自由组合；
选定组长。
二、制定调查方案
1、选定调查对象
2、明确分工
三、实施调查
课间生活调查表
小组成员：
我看到的活动：
我发现了：
姓名：
年月日
四、课堂小结
第三课时
设计课间活动
1.你说我说，认识活动
2.我设计的课间活动
我设计的课间活动
名称：
玩法：
需要注意的问题：
设计人：
学生介绍自己的课间活动：
拍皮球、滚铁环、跳绳、踢毽子等等。
室内：
可以避免烈日、雨雪。
室外：
活动空间大、空气新鲜。
学生讨论：
十分钟里应注意什么？
1、提高效率，放松身心。
2、注意安全。
学生依据老师提出的分组原则快速完成分组。
每组确定调查对象，组内分好工。
小组成员各负其责，实施调查。
填写调查表：
小组讨论：
为什么下课短短的十分钟，我们要进行各种各样的课间活动呢？
交流汇报。
课组网上讨论意见
让学生体验课间与同学们共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的情感。
课后反思
品德与社会
4,5
快乐的双休日
新授
1、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、懂得放假期的意义。
学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒
图片、故事
第一课时
一、导入：
你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？
你打算怎样安排自己的生活呢？
二、活动一：
我的假期愿望
目的：
引导学生思考如何合理安排假期。
有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。
三、教师小结
一、活动二：
学习制定计划表
1、引导学生想一想：
（1）教材中的举例包括哪些内容?
（2）还可以添加哪些内容?
（3）修改哪些内容?
（4）哪些内容是每天都要做的?
（5）哪些内容可能不能实现?
2、教师小结：
1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。
2、全班范围内交流：
3、全班同学讨论。
学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。
1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。
2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。
备课组网上讨论意见
6,7,8
巧安排，会节约
1.在成人的帮助下，学习合理、节约地使用零用钱。
2.选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
3.在消费实践中自觉积累、总结消费经验。
4.文明购物，做文明的消费者。
2.在消费实践中自觉积累、总结消费经验。
模拟购物用的学生需要的学习生活用品。
一、和爸爸妈妈一起购物
课前活动：
放学后或双休日。
要求：
完成一份购物清单。
二、购物交流
三、议一议：
怎样节约使用零花钱。
一、自由超市大家逛。
1.以小组为单位，把准备好的用品放到“柜台”上，搭配适当的价签。
二.算一算
假如你有5元钱，你想怎样花呢？
三、判断选择
学生自己独立完成，小组内交流。
四、课堂小结：
要合理、节约地使用零用钱。
完成17页“我要做得更好”
一、评一评
在正确的图下面画勾。
1、在玩游戏时。
2、再买文具时。
二、我要做的更好。
给自己评一评，看看自己哪些地方做的好，哪些地方做的不好，怎样才能使自己做的更好？
三、课堂小结。
1.小组交流每人购物时的感觉和收获。
2.这一学期同学用于哪项费用的支出最多。
3完成14页本学期买学习用品的记录。
小组内讨论，交流。
然后集体交流
一、自由购物
1.组内进行角色分工。
2.学生独立购物。
二、完成课本15页填表。
1.小芳已经有了许多新铅笔，还坚持要买。
（）
2.小强买了新玩具，就把旧玩具扔到垃圾桶。
3.小明看到一本书，很喜欢，刚想买，又看到一个玩具车，手里的钱只能买一样，小明买了玩具车。
学生自己完成，集体交流。
同桌互相说一说，然后再集体内说说怎样使自己做得更好。
通过购物练习学会如何合理的使用零用钱。
也通过和同学的对比，认识到自己的长处和不足
第二单元教材分析
通过本单元的学习，使学生认识我们生活的地方是什么样，生活的地方都有什么？
从而使学生爱护我们生活的地方。
同时了解家乡的特产，感受到家乡的美好，培养学生热爱自己家乡的感情。
思品
9,10,11
4、走进我们生活的地方
1.知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所、公用设施的名称与用途。
2.能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来的方便。
3.能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。
4.能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。
2.能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。
调查信息表。
一、创设情境，读儿歌《我可爱的家乡》。
二、看一看，说一说
1、带领学生到外面看一看，说说我们生活的地方名称叫什么？
在哪个方位？
周围都有哪些村子？
2、我们村有哪些公用设施？
3、有哪些特产？
一、写一写，画一画
我们生活的地方
写一写
画一画，贴一贴
给自己评一评，看看自己哪些地方画的好，哪些地方画的不好，怎样才能使自己画的更好？
一、访一访，记一记
公用
设施
名称
生活
带来
什么
方便
被访
问人
二、访问结果交流评议
三、课堂小结
我们的社区真方便
学生有感情的读儿歌。
指名学生说生活的地方名称叫什么？
学生自由说
学生：
沙枣、梨、西瓜、面皮、行面、卤肉等
学生自由写、自由画、自由贴，让学生展示。
学生自由交流。
分小组汇报。
知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所、公用设施的名称与用途。
12,13
5、爱护我们生活的地方
1.体验在乡村生活的温暖。
2.了解社区里叔叔阿姨们的工作，感受到有许多人在为自己的生活服务，学会用多种方式尊重和感谢他们。
3.学会关心和帮助社区里有困难的人。
4.有初步的环境保护意识，爱护公用设施，力所能及地保护生活周围的设施与环境。
2.学会关心和帮助社区里有困难的人
记录表
一、议一议
我们周围的人有哪些好的现象、好的行为习惯是爱护我们生活的地方？
我们周围的人有哪些不好的现象、不好的行为习惯是破坏我们生活的地方、污染我们生活的环境？
我们应该怎么办？
二、记一记
把你看到的现象记录下来。
我看到的现象
文明行为：
不文明行为：
三、课堂总结：
我们要做社区的小主人。
一、做一做
讨论：
面对这些不文明的行为和现象，我们应该怎么办？
二、评一评
根据绿色行动计划的活动，评选文明小公民。
三、读一读
教科书25页“读一读”
同学之间互相帮助、尊老爱幼、见面微笑。
同学之间吵架、比阔气。
大人打麻将，不关心孩子的学习。
学生各抒己见，总结好经验。
学生上台发言。
实践活动：
（根据学生讨论的做法开展一次保护环境的绿色行动）
1.学会关心和帮助社区里有困难的人。
2.有初步的环境保护意识，爱护公用设施，力所能及地保护生活周围的设施与环境。
14,15
6、我的家乡真好
2课时
1.在比较中了解家乡的发展和变化。
2.调查了解家乡的社会概况、建设成就，名人、名胜古迹与名产，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪。
3.经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。
1.调查家乡以前的面貌或情况。
2.反映家乡变化的照片。
1.谁知道家乡以前是什么样？
2.我们的家乡有什么特产？
3.你们还想知道关于家乡的什么？
二、做一做：
你还有哪些了解家乡的办法？
三、看一看，比一比
看看家乡的变化有多大。
四、玩一玩
游览家乡的风景点。
五、课堂小结
我们的家乡真美！
一、说一说，做一做
1、这次游览你都看到了什么？
2、把你看到的家乡夸一夸，画一画，写一写。
二、画一画
你对家乡的明天有什么设想或希望，请当一回设计师，设计家乡明天吧！
我愿家乡的明天更美好
三、说一说、写一写、画一画。
完成教科书33页“我要做得更好”。
课堂小结：
大家一起努力，保护我们的环境。
板书设计：
我的家乡真好
学生交流后回答
春小麦面粉质量很高
玉米产量丰富
苹果、梨
向老人询问
查资料
将调查到的图片、照片或文字和大家交流。
武威文庙
雷台
植物园
野生动物保护中心
沙漠公园
学生汇报
学生夸一夸，画一画，写一写。
设计家乡明天
让学生懂得大家一起努力，保护我们的环境。
第三单元吃的学问
1、了解人类需要的主要营养及其来源。
2、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
3、养成良好的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。
16，17，18
1.了解一些简单的事物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。
2.能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。
3.通过亲手设计、制作美食活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手能力。
教学重点
了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
1.认识食物、了解食物
师：
大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？
这些营养对人体有什么作用？
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？
2、小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
3、汇报讨论的结果，并简要板书。
4、请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？
哪些食物支持我们活动？
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？
哪些食物让我们保持健康？
5、汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）
6、你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？
7、讨论并汇报：
只吃一种或少数几种食物好吗？
为什么？
一、创设情境，读儿歌《吃的学问》。
二、议一议
三.完成下表
填一填，画一画
我们经常吃的食物
肉蛋
蔬菜
水果
主食
其他
四、算一算
我们班同学喜欢的食物调查表
喜欢的食物
男生
（人数）
女生
总计
只吃自己喜欢的食物可不行。
一、复习导入。
二、我的发现
我的发现
●喜欢吃肉的人多。
●很多同学都喜欢吃零食。
●很多人早上不吃饭。
●
三、讲一讲
1.健康食谱
2.健康营养我知道
●缺乏维生素A，视力下降。
●缺乏维生素D，会有蛀牙。
●维生素C，促进免疫系统，增加抗体。
●维生素E，促进抗体的产生。
●维生素B，可以增强免疫力。
●缺铁会贫血。
●缺锌易感冒。
●缺钙长不高。
四、.健康饮食我知道。
议一议，怎样的营养搭配才是健康营养呢？
五.设计我们的营养。
1.食品搭配报告会。
2、哪些食品不宜搭配？
你知道吗？
六、课堂小结
回到家里考考家长，告诉家长，让他们注意，会搭配才能保证我们的健康。
1、拿出你制作的食物卡片，在小组内交流。
2、给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？
（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）
3、汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？
（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）
议一议
1.我们平时都吃什么？
2、你最喜欢吃什么？
3、你不喜欢吃什么？
会搭配才能保证健康
杨晓梅
19,20
第8课食物从哪里来
1.初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，有尊重劳动人民的感情。
2.了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。
3.积极参与收获并体验收获的喜悦。
图片、课件。
个性设计
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。
表演《一粒米的自述》。
二.集体讨论粮食的生产过程。
三.播放《悯农》课件。
四、小调查
1.调查家乡有哪些农产品，有什么特点？
家乡的农产品
名称
特点
五、课堂小结
粮食来之不易，要珍惜啊！
一、复习导入
二、展一展。
三、你对家乡有这么多农产品有什么感想？
四、调查我们日常生活中浪费粮食的现象，并谈谈自己的感想。
五、写一写，画一画，贴一贴家乡的特产
家乡农产品画册
图片或自己的画
六、作品展示。
七、课堂小结
看书说一说我们吃的粮食都是从哪儿来的？
学生朗诵古诗《悯农》。
教育学生珍惜粮食。
学生完成表格
说一说家乡的特产。
小组内互相说一说自己的感想。
以小组为单位，组织在班内进行调查，完成表格。
家乡有哪些特产，画一画，或者搜集一些图片贴下来，制作整理一个家乡农产品画册。
21,22
9、良好的饮食习惯
1.初步体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。
2.引导学生对日常的饮食习惯进行思考
升级会员 