北师大版语文五年级下册专项练习测试题词句课内外阅读Word文件下载.docx
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（7）龙并不是一种真实存在的动物，它只存在于中国人的想象和（）中。
（8）这些民间故事一直（）到今天。
（9）艰苦朴素的优良传统，要代代（）。
5.根据意思写出稳相应的词语。
（1）馋得口水都要滴下来了。
形容极其贪馋的样子。
（ ）
（2）指呼吸到新鲜的空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。
也形容欣赏了美好的诗文、乐曲等，给人以清新、爽朗的感觉。
（）
（3）谨慎小心，一点不敢疏忽。
6.按要求写成语。
（1）写出带有“马”字的成语。
（2）写出“AABC”式的成语，例如：
滔滔不绝
7.选择字义。
惹：
A招引；
引起B引起爱憎等的反应C（言语、行动）触动对方
（1）惹人注意（）
（2）惹怒（）（3）惹是生非（）
8.在括号里填上合适的词。
一（）美丽的图画一（）有趣的图书一（）扑克牌
一（）漂亮的帽子一（）艳丽的鲜花一（）晶莹的露珠
9.补充词语。
风（）雪月（ ）然无味心动（）移津津有（）
龙（）（）（）（）龙（）（）（）（）龙（）（）（）（）龙
10.补充词语，并选择恰当的填在语境中。
（）高无上嫣（）一笑人情（）故难以（）信
（）天要价无（）自容设身（）地垂涎（）滴
当我看到一种叫林河蜜的甜瓜时，馋得我是（），我想卖瓜的人肯定会（），贵得不得了，没想到卖瓜的大姐姐（），竟送给我一个瓜吃，我为有这样的想法感到（）。
参考答案：
1.略。
2.缺乏广泛栅栏珊瑚
3.示例：
黑糊糊笑眯眯缩成一团甜蜜箭一样发抖
4.出示告示公示提示震撼震惊传说流传相传
5.馋涎欲滴沁人心脾小心翼翼
6.略。
7.ACB
8.张本盒顶束颗
9.风花雪月索然无味心动神移津津有味龙马精神生龙活虎老态龙钟叶公好龙
10.至然世置漫地处欲（垂涎欲滴漫天要价嫣然一笑无地自容）
第二部分：
句子
1.补充句子。
（1），一片冰心在玉壶。
（2）孤帆远影碧空尽，。
（3），不拘一格降人才。
（4），事非经过不知难。
（5）海阔天空，无所不谈；
拾人牙慧，。
（6），疑义相与析。
（7）亦余心之所善兮，。
（8）路漫漫其修远兮，。
（9），只缘身在此山中。
（10）四海无闲田，。
2.翻译下列句子。
（1）叶公子高好龙。
（2）书装载了人类灵魂中全部的美丽!
（3）于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。
3.照样子，写句子。
（1）小巷又黑又冷，路灯立在那里，像一个头上生着一只眼睛的巨人。
，像。
（2）等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。
照应：
____________________________________
（3）要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。
要是，就。
（4）我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。
，可。
（5）小巷又黑又冷，路灯立在那里，像一个头上生着一只眼睛的巨人。
4.按要求写句子。
（1）艾克特别喜欢踢足球和篮球。
（修改病句）
（2）悠扬的琴声被我的思路打断了。
（修改名句）
（3）一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
（缩句）
（4）生命是可贵的，我们怎么能不好好珍惜呢？
（改为陈述句）
1.
（1）洛阳亲友如相问
（2）唯见长江天际流（3）我劝天公重抖擞（4）书到用时方恨少（5）老生常谈（6）奇文共欣赏（7）虽九死其犹不悔（8）吾将上下而求索（9）不识庐山真面目（10）农夫犹饿死
2.
（1）叶公子高非常喜欢龙。
（2）装载了人类灵魂与一生中所有的知识与哲理，蕴含了生命因书而美丽！
（3）天上的真龙听说了，就从天上下来。
龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。
3.略。
4.
（1）艾克特别喜欢踢足球和打篮球。
（2）把“被”改成“把”。
（3）麻雀怕打着翅膀。
（4）生命是可贵的，我们要好好珍惜。
第三部分：
课内阅读
一、根据课文内容填空。
1.“叶公见之，弃而还走”，“走”是的意思；
“叶公子高好龙，钩以写龙”“写”是的意思。
“因奋力挤之桥下而趋”的意思是。
2.学完了《信任》，让我们深深地感受到作者与她的丈夫始终沉浸在采摘的喜悦之中。
这里面的“喜悦”包含了两个方面的内容：
一是
喜悦，这些在文章的描写当中很容易感受到；
二是通过采摘感受
。
3.《晏子使楚》讲述了春秋末期，国大夫晏子出使国，楚王次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
其中晏子第一次回击楚王的他的话妙在
4.《幸福在哪里》告诉我们，幸福就在于_________________________。
5.徐霞客是朝末年的一位奇人，他把游历的观察和研究记录下来，写成了《》这本千古奇书。
6.说说自己对“用目光倾听”的理解。
二、读片段，完成后面的练习。
（一）《凡卡》课内节选
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；
至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子去吧！
我再也受不住了！
……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了……”
1.凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。
A、亲热 B、蔑视 C、仇视 D、喜爱
2.“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。
A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得
C、顺手拿或拉 D、得到机会
3.节选部分是从哪几方面写出凡卡当学徒的痛苦生活的？
（二）《走遍天下书为侣》课内节选
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
1.文中的省略号的作用。
2.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？
一、1.逃走画用力把那个人推到桥下，撒腿就跑。
2.采摘本身给“我们”带来的到了人与人之间纯洁的情感3.齐楚三他让楚王没有任何选择地打开城门，他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国。
4.幸福就在于有益于人类的劳动中。
5.明徐霞客游记6.在与别人的交往过程中,我们要以一颗真挚的心去面对别人,在以耳朵倾听的基础上,用我们的目光传递给别人真挚的信息,给别人充分的尊重。
二、
（一）1.C2.C3.经常挨打吃不好睡不好
（二）1.省略的列举的内容。
2.首先是思考，然后是续编故事，再读喜欢的部分，还要把学到东西列出单子，最后是想想作者的经历。
第四部分：
课外阅读
（一）父亲留下的书香
我家虽说不是“书香书第”，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。
说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。
可是后来父母的手中却换成了本本“苦书”，——这说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。
我们为此忧心忡忡。
这时我发现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。
父亲还钻研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：
替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。
奇迹终于降临了，卧床数年的母亲竟然下床了！
母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，她享受到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1.理解下列词语的意思。
嗜好：
忧心忡忡：
2.“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
”一句话中“秉承”指__
_____
“父亲的精神”指_____
3.读“持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是‘苦'
不释手”。
为什么“苦”字加引号？
这个词意思是什么？
4.想一想，父亲还留给了我们什么？
（二）阅读需要一种激情
阅读，需要一种激情。
无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。
否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。
一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。
并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。
用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。
这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。
日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。
因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。
没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。
而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。
用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。
我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。
那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。
请用激情去阅读吧!
激情将引领生命走向辉煌。
1.练习上下文，理解词语的意思。
秉承：
2.文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？
3.为什么要“用激情去阅读”？
请你用文中的一句话加以概括。
4.读了本文后你有哪些感悟？
请写在下面。
（三）鱼竿和鱼篓
在澳大利亚，有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。
两个年轻人外出旅行，因为迷路而越走越远，到了一个人迹罕至的地方。
眼看所带的食物没有了，正在绝望的时候，他们遇到了一个钓鱼的老人。
老人手里拿着一个钓鱼竿。
鱼篓里有一些鱼。
他们立即向老人求救。
老人说：
“从这里出去走到有人烟的地方。
至少有十天的路程，我手里的两样东西分别送给你们，请你们自己想办法渡过难关吧。
”
年龄大些的要了，他说：
“我没有力气去钓鱼了，我吃着这些鱼回去。
”他想，有鱼果腹，还愁饿肚？
年轻一些的拿了钓鱼竿想，鱼竿在手，何患无鱼？
他们高兴地和老人告别，然后他们分道扬镳了。
拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼汤也被他喝了个精光。
他饿了就吃鱼，走了一半多路，就饿死在空空的鱼篓旁。
而拿了钓鱼竿的人呢？
他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。
当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时，他浑身的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
很多年以后，又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。
同样，在他们山穷水尽的时候，也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。
他们向老人求救，老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。
两个年轻人商量：
我们不能分开，两个人的力量和智慧肯定比一个人大，我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方，边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。
他们俩同甘共苦，精打细算，每顿只煮一条鱼。
果然，在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候，他们找到了钓鱼的地方。
而后，他们把钓到的鱼晒成鱼干，向着前面走。
不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后，他们成功地从死亡之地突围，回到了出发之地。
澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭，告诉自己的子孙，无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。
1．从文中找出下列词的反义词。
宽广（）分裂（）满意（）同心协力（）
2．根据上下文意思，在文中的横线上选填的句子应该是（）。
A那鱼篓里一篓鲜活硕大的鱼。
B那一篓鲜活硕大的鱼。
C那鱼篓里鲜活硕大的鱼。
D那装着鲜活硕大的鱼的鱼篓。
3．结合上下文，理解句子的意思。
（1）有鱼果腹，还愁饿肚？
（2）鱼竿在手，何患无鱼？
4．从文中用线画出这个故事说明的道理。
5．从以上事例，你真正明白了“1+1＞2”的道理了吗？
（四）另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：
“你在看什么呢？
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错窗户了。
”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗?
在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。
”
“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗。
换一扇窗，你会看到别样的风景；
换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1.用“”划出文章的中心句。
2.小男孩先在窗子边看到，心情。
在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了，他的心情。
3.小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是
4.换一扇窗，你会看到别样的风景；
（五）一片绿叶的回忆
生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。
每当我翻着纪念册，看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的启蒙老师----叶老师来。
我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。
叶老师是我童年时最好的引路人。
那时，叶老师才20多岁，平日文静寡言，但是却很爱和我说话。
叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。
叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签，一次我和叶老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。
“叶老师，您怎么这么喜欢绿叶？
”我憋不住问。
叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：
一位小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。
她望着窗外的常青藤，说：
“青藤上最后一片叶子落下时，我就要离开人间了”人们都为她伤心，这件事被一个年迈的画家知道了。
老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病握笔画了一片碧晶莹的叶子，把它牢牢地扎在青藤上。
此后不久，老画家溘然长逝了，而那位小姑娘却从此坚强地活下来，听着时老师娓娓的讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。
后来，我离乡来津。
分手时，叶老师送我一束花，可我却说：
“您还是送我一片叶吧。
”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。
去年教师节的时候，我特意去看望老师。
她显得有些老了，但比以前开朗健谈了。
她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。
她送给我一张非常精致的卡片。
上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：
花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。
此后，我一直珍藏着这张卡片，像是珍藏叶老师的一片心。
1．按意思选文中词语填在括号里。
⑴说喜欢，也不说不喜欢。
⑵形容谈论不倦或说话动听。
⑶印象深刻，难以忘怀。
2.用最简洁的语言概括文章的主要内容。
3.老画家在一个风雨交加的夜晚画了一幅什么图其寓意是什么？
4.如果让你送给老师一张贺卡，请你在上面写几句话。
（一）1.特殊的爱好形容心事重重,非常忧愁。
2.承受父亲的优良品格父亲的精神是指热爱读书对家庭负责吃苦耐劳的精神。
3.因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。
“‘苦’不释手”的意思是苦也舍不得放下。
4.父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。
（二）1.在内容上，因为句句紧扣中心，所以可使中心突出；
在形式上，由于它的反复出现，可使层次更清晰；
在表达上，可增强语言的气势与节奏感。
2.用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。
3.激情将引领生命走向辉煌。
4.结合本文，联系自己的读书实践，言之成理即可。
（三）1.狭隘合作遗憾分道扬镳2.D3.有鱼吃，还用为饿肚子而发愁吗？
有鱼竿在，又怎会怕没有鱼？
4.无论做什么事情，都要精诚合作，而不要自私狭隘。
5.一个人的力量是微不足道的，合作的力量大。
（四）1.换一扇窗，你会看到别样的风景；
2.埋葬小狗悲伤玫瑰花非常高兴3.第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
4.换一个角度看问题，你会有新的发现，并获得新的感受。
（五）1．不置可否娓娓道来梦萦魂绕2.回忆了童年时代的引路人叶老师，感谢时老师用绿叶精神启迪我做人。
3．画了一片碧绿晶莹的叶子，把它牢牢扎在表藤上。
用意是希望病中的小女孩能像绿叶一样充满了微型机，顽强地活下去。
4.提示：
能自圆其说即可。
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