初中初三九年级下学期下册语文学科教学工作总结质量分析下载大全Word格式.docx

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　　采用灵活有效的教学方法。

初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行

　　为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

　　四、研究学情，有的放矢。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。

对这部分同学进行有计划的辅导。

对这部分人要进行课余时间个别辅导。

我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。

五、针对考点重点，各个击破。

　　1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。

课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；

加强句式的训练和仿些；

加强古诗词的背诵和默写。

　　2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。

试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。

　　3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

　　4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

六、提高学生应试能力是关键

　　语文素养的提高是一个长期的过程。

然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是

　　提高学生成绩的关键。

但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。

因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

　　1、课外阅读训练。

让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。

教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

　　2、尽早接触中考题型。

如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。

因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。

以免学生怯场，便于学生的应试。

　　3、课文复习考点化。

课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。

　　鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提：

　　1、忙于赶进度，作文教学有些疏忽了，尤其是进入初三以来对于议论文写作的指导和训练，复习阶段应该予以弥补。

　　2、有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上，所以滑坡和厌学掉队现象较为严重。

　　3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。

　　4、我自己的积累意识较差，比如花了好大的心血去做课件，但没有拿的出的教案，很珍贵的材料上课用完后，便随手一扔。

诸如此类，今后一定要改正！

　　篇二：

初中初三九年级下学期下册信息技术学科教学工作总结下载大全

初中初三九年级下学期下册信息技术学科教学工作计划,方案下载大全

　　一、学期教学目标

　　总的教学目标是：

使大部分学生熟练掌握word以及windows的资源管理器的使用方法和flash的制作方法，学会制作简单动画，少数学生能熟练的操作，制作高水平的动画。

教学难点：

1、图层的使用。

2、元件与图库的3、动态效果的制作。

　　教学重点：

1、时间轴与帧的操作。

2、图层的使用。

3、元件与图库的4、动态效果的制作。

　　一、学生情况分析

　　本计划针对初三年级教学班，初三年级的学生面临中考问题，课业负担重的问题。

因此，对于一周一节的信息技术课来说，大部分学生都是抱着到课堂上来放松放松，玩一玩的心态的。

因此，如何引导学生正确的学习态度尤为重要。

由于学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。

相对来说学生觉得比较新鲜。

但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。

所以，要进一步对他们进行正确的引导。

初三教学注重与高中信息技术新课程标准内容的衔接问题，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。

初三学生素质互有参差，经过三年的学习，学生的操作水平也高低不一，而从实际教学中考察，学生天真活泼好奇心强，教师应从提高学生的学习兴趣入手，给学生提供动脑、动手的机会，使课堂生动活泼，最大限度调动学生的学习积极性。

　　三、教材分析

　　为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，我国高中信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的高中信息技术课程标准也已经出台。

在这种情况下，以往的初中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求，初中教材改革势在必行，宁夏教育厅出版的这套教材正是这种改革的一种尝试。

它吸取以往教材的特点，遵照《中小学信息技术课程指导纲要》精神，渗透我国基础教育课程改革的新理念，重新编写而成的。

　　本册教材flash教材分为基础和实例两部分，第1章介绍了基本界面、常用术语等基础知识。

　　第2章介绍了图形绘制、颜色填充、文字工具及图形xx工作的应用，第3章介绍了时间轴与帧的操作，第4章介绍图层的使用，第5章介绍元件与图库的xx，第6章介绍动画的基本类型，第7章介绍动画的控制命令，第8章介绍音频的导入、添加等，第9章介绍了动画的导出和发布。

　　四、教学研究内容

　　在学校的统一布暑下，本学期我们初中的微机教学主要研究内容就是，如何在信息技术课程教学中渗透学生的生命教育。

　　五、教学措施

　　针对初三的具体情况，教师要注意以下几方面：

　　1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。

　　2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。

　　3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。

　　4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。

因此，这就要求我们在教学中要努力做到：

1、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。

　　2、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

　　3、提高课堂兴趣，多采用范例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。

利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会。

　　在平时的具体课堂教学中，信息技术教师还要注意以下教学方法：

（一）选择适当的教学方法。

根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方法，每章都根据所学的内容给出一个或几个实例，通过学习可以轻松完整地把示例作品做出来，并在学习制作过程中可以不知不觉地学习一些制作技术技巧。

（二）让学生在生动具体的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握制作的技巧。

　　（三）培养学生学习的兴趣和良好习惯学生的学习兴趣对于flash的学习非常重要。

在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学习。

　　（四）引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。

教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。

　　六、教学辅导计划

　　现在初三学生，特别是农村学生普遍的操作能力差，学习的习惯也没有养成，尖子生很少，而且学困生的人数很多。

为我们化学的学习带来了很大的困难。

为了进一步的提高我校化学的教学质量，以学生的发展为本。

让学生获得必须的基本的化学基本知识和基本技能，在情感、态度和价值观上得到充分的发展。

为学生的终身学习，终身发展奠定良好的基础。

尽可能大面积的提高教学质量。

主要可以从以下几个方面着手：

　　1、认真学习新课标，转变教学观念

　　加强自身的教育教学的理论学习。

以学习新课标为主要内容。

切实有效的讨论活动。

用先进的教育理念支撑深化教育改革，把新课标的理念渗透到教育教学中来。

教学注重以培养学生的合作交流意识。

　　2、转变教师的教学方式，转变学生的学习方式。

　　教师要以新理念指导自己的教学工作。

牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容、的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

改变学生的学习方式，提倡探究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习。

实现学生学习方式多样化的转变。

为学生能持续的学习打下基础。

　　3、改变备课方式，提高备课质量。

　　我们不但要备教材，更重要的是要备学生。

了解学生的情况。

重视教学过程的反思。

把教学中的反思点点滴滴的记录下来，深层次的考虑自己的教学工作。

这样才能事半功倍。

　　4、在教学过程中要注重感情的投入。

注意处理好师生关系，关爱每一个学生。

让学生愿意学习化学。

注重问题设置的阶梯化。

让每一个学生都能够参与进来。

给每个同学展示的机会。

　　5、注重精讲精练

　　为学生集体讲解一些难度较大的作业题，同时对学生学得不太好的理论课内容进行重点辅导。

作业的例题的选择、习题的配置和要求，可根据不同学生的差异灵活处理，习题要具有适量性、层次性、针对性、实践性和探索性。

要按时检查和记录学生完成作业情况，进行讲评。

　　6、注重课外辅导。

　　课外辅导是提高成绩的重要辅助手段，教师在课堂上没有解决的问题或者无法彻底解决的问题，通过学生的自学或者课外辅导可以完成。

课外辅导应做到两个结合，一般辅导和个别辅

　　导相结合、自学辅导和活动辅导相结合。

课外辅导要面向全体学生，不能只是针对几个尖子生，个别辅导除了针对个别学生解决个别问题以外。

重点是面向学困生。

帮助学困生解疑惑、上台阶，是大面积提高教学质量的关键。

　　7、测验评价

　　用必要的测验检查教学的效果。

激励学生学习的有效方法。

我们自己不能把考试成绩当成是评价学生的唯一标准。

我们更重要的是应关注学生自己的进步情况。

大型的考试不宜太多。

　　七、教学进度表

　　一、班级情况分析：

　　本学期，我任教初三

（1）至（7）班共七个班的信息技术学科的教学，对本套教材是顺德区教研室根据教育部的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，编写的中小学信息技术教学实验教材。

　　1、初三教材的内容主要是计算机的工作原理和信息技术综合应用案例。

　　2、计算机工作原理是学习的一个难点，学生要真正的理解和认识有较大的难度，教材在内容编排上只涉及了一些基本的内容和概念，只是要求学生对计算机工作原理有初步的认识，并不做过多的要求。

　　3、由于课本安排的内容并不是太多，本学期完成课本内容压力不是太大，计划多花一些时间去做一些常规的练习，例如：

络环境下的自主学习、汉字录入速度训练、个人作品设计等。

　　4、初三信息技术课的重点是复习，以备信息技术毕业考试。

　　三、教学目标及要求：

　　1、掌握好初三信息技术教材的基本知识及操作。

　　2、重点抓好初三信息技术总复习，巩固学生对信息技术毕业考试的内容及操作的掌握，能让更多的同学能顺利通过信息技术毕业考试

　　四、教学改革的设想（教学具体措施）

　　1、教学方式以任务驱动为主，每一节信息技术课都要明确教学任务，使学生有目的听课，老师有目的授课。

　　2、课堂上使用一些生动的例子，不要为了举例而举例，让学生拥有强烈的追求知识的欲望，保持学习的良好精神状态。

　　3、讲练结合，使学生可以尽快完成模仿操作，巩固新学知识。

　　4、精讲精练，精心设计课堂练习，使学生可以综合使用所学的知识，不会因为学了后面而忘了前面，尽量做到每一个练习都贯穿着前面学习的大部分内容。

加强对学生学习效果尤其是上机操作检验和跟踪，制定《信息技术操作情况登记表》，对学生每次上机完成任务情况进行a、b、c、d四个等级的评定，既了解每个学生的学习情况，又便于自己以此为依据对学生进行分层次教学，并展开培优扶困。

九年级信息技术教学工作总结

　　九年级信息技术教学工作总结

　　其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。

作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。

在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，但我最有感触的这一学科的教学要善于发掘学生的兴趣，从而培养他们的学习主动性。

　　不同学校计算机资源的配置是不一样的，我校目前配备有一间多媒体计算机教室，共配有44台学生机，对于九年级的同学来说基本上可以人手一台。

学生机与教师机通过局域相连，我运用多了媒体教学软件，讲课时能够做到统一控制学生机，可以锁定他们的屏幕，进行教学演示，学生练习时能开放学生用机。

基于这样的软硬件配备，我把整个教学过程在机房中进行，我采用了以下的教学模式，觉得效果不错。

　　1、边讲边练

　　计算机学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。

如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义；

反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，学习效率很难得以保证，并且很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。

所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。

这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。

　　2、精讲多练

　　讲课内容根据学生的实际水平做出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，例如在讲到“控点”时，我就把所以要涉及到这一操作的操作都提出来，这样可以节约很多时间又把握住了重点，让学生重视起来。

把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。

　　3、结合课本配套光盘和课件，使教学过程形象、生动多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。

运用多媒体

　　课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。

在每一章或每一节知识讲完之后，还可以使用课本配套光盘来帮助学生回顾和总结。

但我发现课本所配光盘的内容过于单调，而且解说词上面没有深度，基本上是读课本，没有发挥，所以我自己就制作了不少课件，丰富教学内容，提高学生的知识水平。

　　4、演示教学过程，改进教学手段

　　以前的教学方式上一节多媒体课、一节上机课，学生从听课到上机操作要等待长达一周的时间，理论与实践脱节太多，这样下来学习的知识遗忘的非常快。

如今我充分利用多媒体教学络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生掌握知识的效率非常高，每节课操作作业优秀率达百分之九十以上。

　　5、分层次教学

　　目前，计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生吃不饱，很容易失去上课的兴趣；

而后进生因吃不了常常会失去了信心。

因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。

中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。

在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。

对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的同学，具备了一定的自学能力，我会加深他们的学习深度。

另外，还对学生进行课外兴趣的培养，对有基础和潜力的学生可进行课本外知识的引导，比如:

辅导他们学习电子报刊、电子绘画等。

　　6、存在的问题

　　在取得一定的成绩基础上，在教学中也发现存在不少的问题。

首先是纪律问题课堂常规抓得不实，学生是课说话、吃零食玩游戏，时有出现，班级学生人数较多，不便管理，为教学带来一定的难度；

其次是课时不足，很难保证学生有足够的上机练习时间，也没有空余时间开展学生第二课堂活动，很难从中发现、培养尖子学生；

另外信息技术教师几乎没有参加观摩、

　　学习机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足对当今信息技术探索欲望。

　　根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。

篇三：

　　罗州乡初级中学20XX-20XX学年度第二学期

　　张海

　　时间过得真快，转眼间一个学期又将过去，回顾这学期来的教育、教学工作，有得也有失，为了今后更好地做好工作，总结经验，吸取教训，现总结如下：

　　一、政治思想

　　过去的一个学期里，我能认真参加政治、业务学习。

拥护党的方针政策，认真学习“八耻八荣”重要思想，不断提高自己、充实自己。

热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，遵守学校的各项制度。

尊敬领导，团结同事，以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

　　二、教育教学工作

　　本学期我担任九年级五班和六班的信息技术教学，在课堂教学中，注重学生各种能力的培养，虚心学习先进经验，改进教学方法，以新思路、新方法来指导工作，提高自己的课堂教学水平。

对后进生耐心辅导，鼓励他们不懂多问。

据了解很顽皮，成绩也比较差。

期中考试成绩也很差，这使我很担心，但在领导和班主任的帮助下，很快把担心变成关心，注意发现他们的闪光点，学习上耐心辅导，与他们个别谈心，多鼓励，他们也就喜欢了信息技术，学习也进步了。

　　三、加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展

　　怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；

既关注学生信息技术学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。

坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　通过我半年来的努力工作，我的信息技术教学工作取得了良的成绩，一份耕耘，一份收获。

以成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。

以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　篇三：

九年级语文下学期教学工作总结

　　九年级语文下学期教学工作总结

　　薛坪中学高宗奎

　　20XX年6月

　　三年的初中教学在师生的共同努力下取得了一点成绩。

在这苦乐参半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收获了学生们可喜的成绩。

回顾一年的语文教学，感慨颇多，总结如下：

　　一、及时调动初三学生语文学习积极性

　　本学期注重激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成绩。

但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

尤其是要提高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学