科教版小学科学教案Word格式.docx
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回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：
同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？
是不是？
想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：
为什么想看真正的大树？
（再去看一看，是不是能看到更多的内容！
会不会也有树瘤？
是不是也有小动物？
是不是还有其它东西？
5.教师总结：
这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：
如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？
我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树
1.交流：
教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。
（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）
2.活动：
现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。
同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。
（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
3.评价：
回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。
（张贴的记录单要有典型特色。
4.总结：
观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？
请在课外继续观察不同的树。
教学后记：
第二课校园的树木
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：
一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
一、观察树木的方法
1.总任务：
分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；
小组内要分工明确，每个人要有观察任务；
描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：
我们所要观察的树长在校园的哪个地方？
我们怎么按顺序来观察一棵树？
（由远及近，由整体到局部）
3.交流：
我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？
（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法?
4.比较：
我们能比书上的观察记录记得更好吗？
（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？
（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：
这棵树真大！
看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：
把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：
分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：
分小组描述一棵树：
这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？
这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？
通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？
把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。
第三课大树和小草
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；
一条樟树枝和它的果实、叶片。
一、认识常见的小草
1.师生交流：
在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？
这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：
对不知名的小草怎么认识？
提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：
在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？
是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：
运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：
观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：
这是我们观察的狗尾草。
（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。
4.组间活动：
比较不同的草，找出它们的相同和不同。
（启发引导：
从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论：
可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
2.比较完成对比表格：
3.交流汇报：
樟树和狗尾草的相同和不同。
引导学生了解：
像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容：
总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
【篇二：
教科版小学科学三下教学设计】
教科版三年级下册科学教学设计目录
第一单元植物的生长变化
1.植物新生命的开始?
012.种植我们的植物?
023.我们先看到了根?
044.种子变成了幼苗?
065.茎越长越高?
076.开花了，结果了?
097.我们的大丰收?
10
第二单元动物的生命周期
1.蚕卵里孵出的新生命?
122.蚕的生长变化?
143.蚕变了新模样?
154.蛹变成了什么?
175.蚕的生命周期?
186.其他动物的生命周期?
207.我们的生命周期?
21
第三单元温度与水的变化
1.温度和温度计?
222.测量水的温度?
243.水结冰了?
264.冰融化了?
275.水珠从哪里来?
286.水和水蒸气?
307.水的三态变化?
32
第四单元磁铁
1.我们知道的磁铁?
332.磁铁有磁性?
343.磁铁的两极?
354.磁极的相互作用?
385.磁力大小会变化吗?
396.指南针?
407.做一个指南针?
41
1.《植物新生命的开始》教学设计
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；
种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：
引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）向日葵小苗的图片或ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
1
2.《种植我们的植物》教学设计
1.科学认识：
种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。
2.科学探究：
在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。
根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。
3.情感、态度、价值观：
通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想【教学重点】通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。
【教学难点】学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。
2
3
3.《我们看到了根》的教学设计
【教学目标】：
种子萌发先长根，再长茎和叶；
植物的根总是向下生长的；
植物的根能够吸收水分和矿物质；
能将植物固定在土壤中。
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；
根据观察到的现象提出问题；
根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；
用观察、实验的方法验证推测；
在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
激发观察植物生长变化的兴趣；
树立科学是讲求实证的意识。
观察植物根的生长变化；
根吸收水分的实验。
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物教学过程设计：
4
【篇三：
教科版小学六年级科学下册全册教案】
教科版小学六年级科学下册全册教案
教科版修订版六年级下册教材目录
第一单元微小世界
1放大镜
2放大镜下的昆虫世界
3放大镜下的晶体
4怎样放得更大
5用显微镜观察身边的生命世界
（一）
6用显微镜观察身边的生命世界
（二）
7用显微镜观察身边的生命世界（三）
8微小世界和我们
第二单元物质的变化
1我们身边的物质
2物质发生了什么变化
3米饭、淀粉和碘酒的变化
4小苏打和白醋的变化
5铁生锈了
6化学变化伴随的现象
7控制铁生锈的速度
8物质变化与我们
第三单元宇宙
1地球的卫星——月球
2月相变化
3我们来造“环形山”
4日食和月食
5太阳系
6在星空中
（一）
7在星空中
（二）
8探索宇宙
第四单元环境和我们
1一天的垃圾
2垃圾的处理
3减少丢弃及重新使用
4分类和回收利用
5一天的生活用水
6污水和污水处理
7考察家乡的自然水域
8环境问题和我们的行动
1、放大镜
科学概念
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
分组实验器材：
放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：
不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：
师出示放大镜：
“看，这是什么？
”（生：
放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用?
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、师：
谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：
目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！
将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：
放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：
2、放大镜下的昆虫世界
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
使用放大镜观察身体结构的细部和活动
1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
师：
在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了
许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影
设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！
（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
2、用肉眼观察昆虫肢体
1）师：
昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
3、用放大镜观察昆虫肢体
（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）交流观察发现：
学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：
蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢?
把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂?
（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
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