大班主题多姿多彩的鱼Word文档下载推荐.docx
《大班主题多姿多彩的鱼Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班主题多姿多彩的鱼Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
13
鱼鳍的作用
14
15
鱼儿的家
环境创设：
一、活动区
（一）科学区：
池塘、钓鱼
（二）美工区:
1.不同废旧物品。
2.提供油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、剪刀、色卡纸、白纸等物品。
（三）阅读区：
1.提供相对安静的空间，并投放地毯和软垫。
2.各种儿儿的图片、图书等。
二、墙饰布置：
利用孩子和家长收集的图片布置一块互动栏。
三、家长工作：
请各位家长帮孩子收集同主题相关的物品及图片。
2011年11月21日星期一
活动一英语兴趣活动
活动二健康：
活动目标：
1．练习走、跑的动作。
2．体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。
活动准备：
1．练习在指定范围内追逐跑，发展追逐和躲闪能力，提高身体的灵敏性。
2．学习相互配合，体验集体游戏的乐趣。
活动过程：
一、开始部分
教师带领幼儿在鱼塘里学小鱼游戏、吐泡泡、两个两个手拉手游、三个三个手拉手游等动作。
二、游戏
〔一〕渔夫抓鱼：
教师扮作渔夫在鱼塘里抓鱼，幼儿扮作小鱼在鱼塘里躲闪跑，被抓住的小鱼到岸上休息一次。
〔二〕鱼网捕鱼：
两个幼儿手拉手扮作鱼网当渔夫去捕鱼，其他幼儿做鱼儿在鱼塘里躲闪跑动，规则同上。
〔三〕大渔网捕鱼：
请两个幼儿手拉手先扮作渔网。
抓到一条后，就变成三个人的渔网。
这样，渔网越变越大，直到把所有的鱼抓完。
当“渔网”的小朋友手不能松开，松开则要重新“修捕”，才能出发捕鱼。
三、结束部分
〔一〕晒鱼干。
小鱼躺在地上，渔夫给他们身上按摩，放松。
〔将幼儿分成两组，分别扮演小鱼和渔夫，轮换进行〕
〔二〕串鱼干。
渔夫用绳子将躺在地上的小鱼串成鱼干。
〔小鱼起立，拉住绳子〕
〔三〕卖鱼干去喽！
〔渔夫牵着小鱼出场〕
活动三科学：
1.观察金鱼的身体结构，了解金鱼的外形特征。
2.学习用连贯的语言表达自己的观察结果和感受。
1.《小朋友的书*动物王国》
2.金鱼及鱼缸几份；
饲料假设干份
3.大纸，笔
（一）自由观察，萌发兴趣
1.幼儿分组观察金鱼，给金鱼喂食，自由交流观察结果。
2.教师关注幼儿观察情况，适时提出问题引发幼儿思考、引导幼儿讨论。
金鱼的嘴巴一张一合在干什么？
鱼鳍为什么总是摆来摆去？
〔喂食〕鱼儿怎么知道前面有吃的东西？
这是怎么吃的？
你最喜欢哪条鱼？
它什么地方很特别？
3.引导幼儿观察金鱼的身体组成。
金鱼的身体可以分成几个部分？
身上有什么？
鱼儿没有脚，那它是怎么前进的？
鱼儿离开水会怎么样？
〔二〕集体讨论，了解幼儿的经验和疑问
1.你喜欢哪条鱼？
为什么？
2.观察《小朋友的书*动物王国》第9页“鱼儿在我家”，图中的金鱼你最喜欢哪条？
它什么地方最特别？
最漂亮？
3.教师把幼儿的和疑问记录在大纸上，并张贴在墙面上。
2011年11月22日星期二
活动一社会：
1．概括鱼类的主要特征。
2．学会分辨鱼类和非鱼类，并表达自己的理由。
1．《小朋友的书动物王国》。
2．幼儿对金鱼和鲫鱼已有充分观察，积累一定的经验。
3．金鱼、鲫鱼指偶各一个，人手一块指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
（一）以故事激发兴趣，引出问题。
教师利用指偶讲述故事，引出问题。
提问：
小朋友，你们觉得它们说的对吗？
（二）在陈述中了解正确的观点，概括鱼的共同特征。
2.教师把幼儿的陈述理由用比照的方式记录在黑板上。
3.概括共同特征，并进行判断。
鱼有哪些共同的特征？
4.双方陈述理由，再次判断。
〔三〕辩论赛：
鱼与非鱼
1.教师提出辩论的命题：
小河中的乌龟是不是鱼？
〔运用新的经验知识进行判断，形成正确的鱼的概念〕
2.判断。
〔如果认为是，就举笑脸，不是就举哭脸，并分成左右两队相向而坐〕
3.双方自主陈述于是由，在辨析中进一步明确鱼类的特征。
〔双方可以自由发言，说出自己的理由，如果觉得对方说的不对，也可以提出疑问和不同看法〕
4.再次判断。
〔四〕使用幼儿用书
仔细观察画面，提问：
请你把湖泊中的鱼找出来。
（五）拓展知识
请幼儿将幼儿用书中非鱼的找出来，区别鱼与非鱼。
〔六〕课外延伸
现在金鱼妹妹终于知道谁和她一样属于鱼类大家族，那么，还有哪些是鱼，哪些不是鱼，我们可以继续找出新的问题，然后大家一起讨论。
活动二艺术〔音乐〕：
1.感受三拍子音乐舒缓、柔和的旋律特点，理解歌词的意境，学唱歌曲。
2.能用连贯好听的声音唱歌，体验鱼妈妈和小鱼之间美好的母子亲情。
2.自制图谱，笔
1.律动《鱼游》进活动室。
师：
今天天气真好！
让我们一起到池塘里看看小鱼吧！
2.练声：
和小鱼问好。
静静的小池塘真美呀！
小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢送我们小朋友的到来！
让我们跟小鱼问个好吧！
1=C—F3/4拍
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友们你们好！
小鱼小鱼你们好！
3.欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
〔1〕为了欢送我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢！
请你们听听有什么感觉？
用一句好听的话来形容这首音乐。
〔2〕这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？
你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍？
让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？
4.理解歌词。
〔1〕用故事形式帮助幼儿理解歌词。
池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。
天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。
池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。
〔这条珍珠被子是用什么做出来的？
风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。
做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！
故事里出现了谁呀？
小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？
天上星星落下来，为他盖了条什么被子？
风儿唱了首什么歌？
小鱼做了个什么样的梦？
〔2〕完整朗诵歌词。
5.学唱歌曲。
〔1〕教师示范清唱歌曲。
你们听，小鱼儿开心地唱起来了！
〔2〕教师配上伴奏示范演唱一遍。
〔3〕放慢速度，小朋友轻声学唱。
〔4〕引导幼儿重点唱准重复部分。
〔5〕引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
6.感受三拍子节奏舒缓的特点。
〔1〕仔细听听这首优美的音乐。
你还可以边听喧做动作。
〔2〕跟着音乐拍一拍节奏，引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
〔3〕引导幼儿用连贯的声音唱出歌曲柔美的情绪。
活动三语言：
1．清楚、连贯、准确地讲述“我最喜欢的鱼”的名称、特征，初步形成鱼类概念。
2．愿意分享自己的发现，大胆在集体面前表达，增强口语表达能力。
每位幼儿收集我最喜欢的鱼的图片和资料
一、赋予“小博士”角色，激发参与交流的兴趣
今天有很多有趣的小鱼都到我们的水世界来游玩了，请我们的“小博士”来做介绍吧。
二、自主交流，丰富鱼类知识经验
〔一〕教师提出要求：
请幼儿向大家介绍“我最喜欢的鱼……”，说清楚它的名称，最喜欢它什么地方，它有什么特别之处，最后用“这是一条……的鱼”进行总结，表达自己的观点。
〔二〕幼儿介绍：
教师及时将幼儿对鱼的特点的评价记录在纸上，并适当归类，为后续的评选活动做准备。
三、评选“鱼儿之最”，总结概括鱼类特点。
〔一〕和幼儿一起回忆记录的“我最喜欢的鱼”的特征，总结各种鱼的不同特点与相同之处。
〔二〕评选活动：
在你认为“最……的鱼”的名称旁画上相应标记，评选出“鱼儿之最”。
四、明确讨论中未解决的问题，激发幼儿进一步探究的愿望。
2011年11月23日星期三
活动一艺术〔美术〕：
1．学习用水粉颜料作画，表现心目中的彩虹鱼，掌握水粉涂色的技巧。
2．分工协商，感受合作表现的快乐。
1．磁带及录音机。
2．自制彩虹鱼指偶一个，全开纸四张，小图画纸假设干，油画棒、水粉颜料、水粉笔、水桶假设干。
3.日常活动中已欣赏过故事《彩虹鱼》。
一、利用指偶进行律动游戏，引发绘画兴趣
〔一〕在配乐中，舞动指偶，带动幼儿进行鱼的身体律动游戏。
〔二〕彩虹鱼把它美丽的鳞片都送给了好朋友，我们该怎么帮助它呢？
二、幼儿合作绘画彩虹鱼。
〔一〕讨论彩虹鱼的外形特征。
你心中的彩虹鱼是什么样子的？
每个部位可以用什么形状来表示？
〔二〕关注细部装饰。
最美的地方在哪里？
〔亮闪闪的鳞片、舞动的尾巴。
。
〕可以怎样来表现？
〔三〕幼儿分工协商，共同参与集体绘画的创作。
引导绘画轮廓的小组绘画之前讨论：
彩虹鱼应该画多大呢？
彩虹鱼的外形是什么样子的？
怎样画出不同的动态、怎样分工呢？
引导涂色的小组商讨：
彩虹鱼的整体色调、鱼鳞怎么配色、怎样分配工作可以涂得快，怎样与绘画轮廓的小组配合等。
〔四〕按商讨的分工和作画方式合作创作彩虹鱼。
三、提出后续任务。
将制作好的彩虹鱼悬挂起来，并讨论彩虹鱼生活在什么地方，正在干什么，旁边还有哪些好朋友，以此协商出后续如何添加其他小鱼和背景。
活动二科学：
1.能用猜想、验证的方法了解鱼儿爱吃的各种食物，丰富关于鱼的经验。
2.乐意与同伴交流自己实验过程中的发现和感受。
能养金鱼的瓶罐；
金鱼假设干条；
水；
食物假设干。
一、讨论鱼可能爱吃的食物，鼓励幼儿提出设想
〔一〕大家都非常想知道金鱼爱吃什么，能说说你的想法吗？
〔请幼儿根据个人经验说说鱼爱吃什么〕。
〔二〕用什么方法才能知道鱼到底爱不爱吃这些东西呢？
〔允许幼儿充分发表自己的意见，并允许幼儿间相互反驳，或提出疑义，以便充分了解幼儿的想法〕。
〔三〕你觉得哪种方法既方便又合理呢？
二、验证
〔一〕幼儿按相同观点分组，分别讨论操作方法。
〔二〕各组交流操作方法，明确目的与做法。
〔三〕每组按自己想法准备食物、盛器、鱼，操作验证鱼到底喜欢吃什么食物。
三、交流分享实验情况
〔一〕以组为单位汇报实验情况。
你们的结论是什么，是怎么得出这个结论的？
观察的时候有什么困难？
真的是鱼不爱吃还是我们的观察方法有问题？
怎样改良？
〔进一步引导幼儿思考实验方法是否合理，及如何调整〕
（二）明确后续观察任务
可按照幼儿改良后的方法试试，如果有什么发现要及时记录下来，然后再来讨论。
活动三社会：
1.利用各种废旧材料，为自己设计制作符合鱼类特征的服装，体验动手操作的乐趣。
2.乐于大胆尝试，提高解决问题的能力和动手能力。
1.幼儿已设想好自己最想表现的鱼，并已了解其主要特征。
2.各种废旧材料，如：
彩色大塑料袋、纸箱、泡沫纸、小碎纸、纸袋、包装袋等。
3.各种制作工具，如双面胶、透明胶、固体胶、剪刀、笔等。
4.各种鱼的照片和书籍。
一、提出任务，引发兴趣
你愿意把自己变成一条快活的小鱼吗？
二、集体讨论，明确目的与制作方法
〔一〕你最想当什么鱼？
这条鱼最特别的地方在哪里？
〔二〕你想怎么做，才能把自己打扮成这条特别的鱼呢？
〔三〕怎样才能把“衣服”穿在自己身上？
〔四〕用什么材料比较合适？
〔五〕主要的部位完成了，还要加上什么？
三、幼儿根据意愿自主制作
〔一〕关注幼儿制作过程。
帮助幼儿分析：
这个部位是什么形状？
用什么材料合适？
怎么制作？
还要添上什么？
（二）引导幼儿互相帮助。
可借鉴别人的好方法，也可将自己发现的好方法主动提供应有相同问题的同伴。
四、互相交流制作好的服装，分享成功的喜悦。
2011年11月24日星期四
活动一、二艺术〔美术〕：
1.大胆运用线条来作画。
2.丰富画面，运用遮挡关系表达画面的层次感。
1.范画。
2.幼儿作画工具、五角星。
1．教师讲解示范。
2．作画步骤。
（1）先勾画出宫殿的轮廓。
（2）丰富画面，运用遮挡关系表达画面的层次感。
（3）细致刻画宫殿的黑、白、灰变化，注意近大远小的透视。
（4）在适当位置添加背景环境，调整画面，使画面主次分明。
3．幼儿操作。
4．教师个别指导。
5．幼儿讲解作品并展示。
活动三暗棋
1．愿意和同伴共同玩暗棋。
2．初步体会规则的意义，并学习遵守。
中国棋。
教师讲解暗棋的规则。
幼儿分组玩暗棋。
教师巡回指导。
教师讲解幼儿在下棋的过程中发生的不规则现象，引导幼儿下次要注意。
2011年11月25日星期五
活动一科学：
1.通过观察了解鱼鳍的作用，认识各部位的鱼鳍名称，知道拥有鱼鳍是鱼类的主要特征之一。
2.在探究鱼鳍作用的实验中能比较观察，在动手操作中解决问题。
《小朋友的书》；
10厘米的小鲫鱼假设干；
大鲫鱼一条；
软纱布假设干；
压舌板假设干；
夹子假设干；
能养鱼的水；
脸盆假设干
你看鲫鱼游泳时它的尾巴怎么动呢？
你能用手比划吗？
你知道鲫鱼的尾巴摆来摆去有什么作用呢？
2.实验：
〔1〕讨论：
用什么方法能即了解鱼鳍的作用，又不伤害小鱼？
〔2〕幼儿讨论后，教师小结并出示纱布，介绍操作方法，例如用纱布帮助鱼鳍，就可以帮助我们看到鱼没有鱼鳍时候的样子
〔3〕强调保护鱼的方法
〔4〕提出观察要求：
看看被绑住鱼鳍的鱼发生了什么情况？
你松开纱布以后它怎么了？
〔5〕分组实验，观察
〔6〕教师引导幼儿观察捆绑前后鱼的不同状态，帮助幼儿用正确的语言进行描述
3.交流分享，提升经验
〔1〕汇总幼儿发现，引导幼儿自己概括出鱼鳍的作用
〔2〕教师用大鲫鱼的胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍、尾鳍部位，引导幼儿观察的状态，并用准确的词语描述鱼的状态
〔3〕学习各部位鱼鳍的名称
活动二社会〔礼仪〕：
西餐初体验
1.感受生活中各个国家的人用餐的不同方式，了解中餐、西餐的主要差异。
2.体验西餐中各种餐具的用法，知道吃西餐的基本礼仪。
3．感受吃西餐的雅致与快乐。
1．课件：
《西餐礼仪》
2．肉排假设干。
不同餐具假设干〔刀、叉、筷、汤匙、盆子等〕
〔一〕创设情境，幼儿自由用餐，感受西餐与中餐的不同。
1．幼儿去餐厅用餐。
针对幼儿的用餐情况进行拍照记录。
2．刚刚小朋友吃了什么好吃的？
你是怎么吃得？
你觉得方便吗？
我们平时吃饭经常要用哪些餐具？
”
3．认识几种常见的中西餐的的餐具。
〔二〕观看课件，知道一些基本的用西餐的礼仪。
1．了解一些基本的用餐礼仪。
2．看课件，熟悉基本的用西餐的礼仪。
3．找错误，加深对用西餐礼仪的认识。
“这是刚刚小朋友在用餐时的一些照片，我们来看看，这些用餐的方法对不对？
到底应该怎么做？
看照片，找错误。
一边找错误一边出示图片，并且带领幼儿进行相关礼仪的练习。
〔三〕再次用餐。
感受享用西餐的雅致与快乐。
1．幼儿再次用餐。
2．小结幼儿的用餐情况。
录像：
一个小朋友的用餐情况，大家一起来看看说说这样用西餐对不对。
对的给予鼓掌。
不对的话大家当场改正。
〔三〕回忆经验，产生进一步了解不同地区、国家用餐的差异。
活动延伸：
1．组织幼儿自由结伴一起看看说说各地不同的饮食方法。
2．请幼儿展示介绍自己收集到的、看到的或听到的其他饮食趣事。
活动三健康：
1.根据调查结果了解鱼生成的环境条件。
“污染”、“清澈见底”等相关词汇。
3.懂得保护水环境的重要性。
1挂图25号
1.比较两种水质，了解鱼类生存的环境
〔1〕通过看、闻比较两种水的外观有什么不同。
〔2〕将两条小鲫鱼放入两种水中，比较鱼在两种水中的生存情况
〔3〕每组分别将污水中的鱼捞出放在清水中，比较鱼在水中的情况。
〔4〕结合活动前所了解的附近河流的水质状况及鱼类在此间的生存状况，相互交流鱼愿意生活的地方的共同特征。
2.结合挂图，了解鱼儿生存的状况和水污染的原因
〔1〕观察挂图中小鱼表情的变化，理解故事发展的线索。
〔2〕猜猜鱼儿发生事情了，你怎么看出来的？
为什么鱼会出现这些情况？
3.思考解决方法，懂得保护环境从自身做起。
〔1〕你们有什么方法让鱼儿重新快活起来吗？
〔2〕幼儿大胆讲述方法，教师用简单符号记录在白纸上。
〔3〕教师朗诵儿歌，营造氛围，帮助幼儿形成环保的初步意识。
升级会员 