班主任工作心得体会Word下载.docx
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怎样保持教室卫生等。
（3）培养建立一支高效管理的班干部队伍。
班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。
要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部（如班长、劳动委员等）。
很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。
如上届的班长陈晗同学、本届高二七班肖鹏同学都是非常优秀的班干部。
我班的星期一下午三四节、星期三下午的班团活动时间及有些自习时间均由班干部主持。
活动内容多种多样：
如小节上周工作，安排近期工作，开展“我爱我的班级”的主题班会，“朗诵比赛”，“讲故事”，针对同学们的表现（好的差的），开展“一事一议”活动等等。
当然班干部在工作中也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解（高二四班张时杰的问题等）。
不能以暴治暴。
（4）培养学生强烈的班级荣誉感。
“班兴我荣，班衰我耻”通过开展各种活动，促进学生之间的团结，每次活动都要有小结。
如上街劳动，参观军营、拔河比赛、文艺晚会、篮球比赛、文明寝室的创建、文明班级的评选等。
要求学生积极参与，获得好名次后，每个学生都有成就感（如拔河比赛，文明寝室创建等），极大地增强了班级凝聚力。
（5）经常与学生交心谈心，做好学生的思想工作。
如学生成绩进步了、违纪了、分心了、厌学了、同学之间发生矛盾了等。
一有时间就与学生沟通交流，有时老师的一个眼神，一个点头，一个微笑，一句问候，学生就非常满足了。
（6）培养学生的劳动观念，教育学生积极参加学校的各种劳动。
如（上街劳动、除草、搬运、打扫公共卫生等）。
如上届我班学生黄祥明、刘汉明等4位同学帮学校后勤印寝室号码的劳动就是我得意之作。
我也经常用我个人的劳动经历教育学生要热爱劳动。
（7）认真抓好学生的考勤管理，严格请假手续，严控学生流失。
星期天放假严格要求，不准先进网吧或到同学家里去玩；
放假返校及时到校，严格结账。
（8）正确对待学校领导的评价（表扬与批评）。
及时与学生沟通，对批评做到有则改之，无则加勉。
对自身的缺陷、不足及时整改。
对表扬及时分享，互相勉励，争取做得很好，使学生保持足够的动力。
（9）用自己的兴趣、爱好、特长、教育引导学生。
如驾车、游泳、打球（篮球、乒乓球、羽毛球等）、唱歌、跳舞、下棋、弹琴、台球、钓鱼、写字等等。
只要是健康有益的活动，我都要求学生积极参与。
并选取一二项作为终身的业余爱好。
班长肖鹏自己购买吉他，在技校组织的唱歌比赛中，自己作词、作曲并演奏了一首原创歌曲。
在高二七班，书法训练已成习惯。
每周两次的书法训练已成为班级管理一大特色。
（10）紧跟班是班级管理的一大法宝。
特别是才接手的新班级，只有紧跟班才能迅速了解学生，摸清班级情况，掌握学生存在的问题，迅速制定整改措施，包括学生在教室里、寝室里及课间的一些活动，都要掌握准确，不能使学生受到委屈。
只有紧跟班才能实现这一目标。
我经常有很多时间不是我的课我去查班，或者去上。
（11）怎样对待学生一般违纪。
对大多数学生的犯错，要及时指出，限期整改。
但罚不责众，避免造成学生大面积抵触情绪，使自己下不了台。
对个别学生多次违纪，记录在案，交心谈心，在班上作检讨，申请学校的处分，与家长结合教育。
必要时申请学校对极个别十恶不赦学生给予开除处分。
（12）怎样处理学生打架事件。
班主任要严防学生打架，一旦发生打架事件，首先要及时把伤者送进医院，同时向校领导反映，并及时与相关班主任及学生家长取得联系，做好学生的调查笔录。
事件的处理，要看学生是否动用了凶器。
与家长谈话要注意态度和语气。
同时要做好学生的思想工作，稳定学生的情绪。
（13）班主任怎样才能在学生中树立威信。
首先班主任对学生要严格要求，认真执行学校的规章制度和班规民约，严格照章办事。
同时要严格要求自己，要求学生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。
其次班主任要用渊博的知识、过硬的素质、广泛的爱好，来教育影响学生，要关心爱护每一位学生，做到以理服人，对学生要公平、公正、诚信等。
（14）教师要有正确的育人观，做到既教书又育人。
（15）班主任要给学生讲述我校的发展史，对学生进行爱校教育。
（16）教育管理学生总的教育思想：
对学生要恩威并重、软硬兼施，经常运用表扬与批评。
同时教育也不是万能的，要有适当的惩戒，我从来不包庇隐瞒本班任何一个同学的缺点。
（17）怎样与任课教师保持良好的关系。
总之，一个优秀的班主任要有强烈的自信心，把什么样的班都带得好的决心，要有长期奉献、长期吃苦的恒心；
一个好的班集体，要有良好的班风、学风。
要有强烈的班集体荣誉感、要有正气。
政教各项工作都要走在全校前列。
班主任在班上讲话，要有威信、没有杂音。
班干部说话办事，迅速、果断、雷厉风行，将事情做得又快又好，有非常强的执行力。
班主任工作虽然辛苦，繁杂，但非常充实，苦中有乐！
莲山课件原文地址：
高中班主任工作心得
一、班级性格的塑造。
一个好的班级，必定有鲜明的班级个性。
而班级个性的形成，与班主任的个性风格、教学理念密切相关。
因此，班主任在接手一个班级后，短时期内形成鲜明的班级个性，是一个非常重要的工作。
孔子讲：
质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬,然后君子。
这是从个人修养的角度说，我认为也可以此来形容集体之风格。
对这句话，我的理解就是活而不乱、管而不死、积极进取、开放包容、动态平衡。
在班级建立后，班主任要根据学生的生理、心里特点，文化基础、家庭背景等因素，制定出对学生切实可行的常规要求，让学生知道该怎么做。
我们在教学中经常听到老师评价如：
某班学生学的太死、某班学生太浮躁、某班学生不爱学习、某班学生思想差等，其实就是班级风格没有塑造好，导致集体失控所致。
比如，在每接一个班之后，我对学生的第一个要求就是对上课前“行礼”的标准，我要求学生一定要站直，抬头挺胸，两眼注视老师，然后整齐、高亢、快速喊出“老师好”。
并且要先在班上进行演习，达到理想的要求。
这个过程中，可以培养学生坦荡、昂扬、专注、自信的浩然正气，久而久之，学生的人格魅力就形成了！
这个过程，也让上课的老师精神为之一振，为整个课堂形成活泼、严谨、互动、思辨的风气，奠定了基础。
二、有教无类与因材施教的关系。
一个班的学生，由于各种原因，其文化基础、学习态度、人生目标必然相差太大。
我们在教学中，对各类学生要提出不同的教学目标和要求，要让学生通过自己的主观努力，最终达成自己的人生目标。
这样的教学就是成功的。
每个学生背后就是一个家庭，就关系到一群人的快乐和幸福！
因此，老师在教学中不但要做“锦上添花”的工作，更要做“雪中送炭”的工作。
如果通过老师的努力，使一个“双差生”得到转变，有正确的人生态度，将来能够自食其力，承担社会和家庭的责任，即使这个学生只考一个高职，作为教师的教学也是成功的，其价值毫不低于培养一个优等生。
因此，作为教师，不要太执着于功利心，不要横眉冷对所谓的差生。
老师一次不经意的轻蔑眼神，也许就断送了一个家庭的幸福！
在教学中尊重每一位学生的人格，纪律上严格要求每一位学生，对差生多一份关爱和理解，对不同学生要提出不同的学习要求！
孔子在论语中骂白天睡觉的宰我“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！
”其实，宰我（宰予）在孔子学生中是最优秀、口才最好的学生，后来做了齐国临淄的大夫。
可见孔子对优秀学生的要求是很严厉的。
而现在的很多老师对优秀学生溺爱有加，即使犯了错误都可能网开一面，这是很危险的。
一方面，这样的处理方式，让差生有受歧视之感觉。
另一方面，让这些所谓的优生，认为自己只要成绩好，就可以为所欲为。
而这些优生将来可以控制之社会资源，远远大于普通学生。
如果让他们养成了有恃无恐的心态，将来对社会的危害和破坏不可估量。
因此，对于优生要提出更严格的要求，使其追求更大的人生目标、人格完美，才使他们能够成为社会的栋梁！
三、导与堵的关系。
大家都知道大禹治水的故事，说大禹的父亲鲧以堵的方式治水，结果治水失败。
而大禹通过疏浚的方式治水成功了！
对此我不同意常人的看法。
我的理解治水成功是大禹和鲧共同治理的结果。
即疏堵结合，完成了治水的过程。
我们班主任对学生的管理，就象治水。
《道德经》说“上善治水”。
人性如水居高而临下。
我们教师首先要通过教导，挖掘学生人性中的善根，使其从善如流。
让真善美成为学生的理想和行为准则。
我们要相信再差的学生都有善根，只要老师能够理解学生的需要，站在学生的角度去思考问题，提出合理化建议，大多数学生是能够理解和支持的。
但是，人性也容易受到后天的影响而出现恶的肆虐。
对此，我们需要通过合理的规则来进行约束，使其承担恶的后果。
具体来说应该建立严格而可操作的班规，用制度去管理学生。
让学生知道那些事情是可以做的，那些事情不能够做。
唯有如此，班级的有序发展才有可能，学生的正确行为习惯才能够养成！
四、高中教育放在人生发展中去规划。
高中是学生成长的一个阶段，我们教师在对学生的教育过程中，要把高中生的学习、管理放在其整个人生中来规划思考。
把学生送入大学并不是高中教育的目标、让学生考高分也不是教育的理想。
让学生成为一个对家庭、国家、社会有用的合格公民，才是我们教学的追求。
因此，在高中阶段的教学中，我们要挖掘和发扬学生的特点，帮助学生克服其缺点。
并根据学生心理、身体、学习水平等方面的特点，引导学生逐步形成自己的人生理想与世界观。
并引导学生为了自己的理想而不断努力！
对学生进行这样的人生规划，学生就不会感觉学习的虚无缥缈，心态就会变得充实、平和、坚定。
在此基础上，学生就会慢慢的发生转变，班级的管理也就水到渠成了！
四、协调科任教师与学生关系。
一个班集体，班主任就是核心。
除了管理学生之外，协调各科老师的关系，老师与学生的关系，是班主任工作中很重要的一个方面。
在一个班集体，各科老师由于教学水平、生活阅历、教学理念等方面有较大的差异。
班主任就应该与科任老师多沟通，让科任教师理解班主任的教学理念和教学目标，向科任教师介绍学生的基本情况和思想动态，从科任老师处了解学生的信息，多倾听别人的声音，让大家同步前进，形成一股强大的合理，推动班集体的进步！
不同教师对学生的要求可能有差异，班主任要根据班级的实际情况进行应变。
比如有些教师对学生要求严格一些，有些教师的管理可能松散一些。
作为班主任，在班级就应该进行统一的协调，使学生合理的安排时间，平衡各科的发展。
有些学生可能对某些学科的学习有这样、那样的意见。
班主任了解后一方面向老师反馈信息；
另一方面多给学生做解释疏导工作，让学生理解与适应。
如果班主任的协调工作没有做好，班级就如同一盘散沙，就会影响班级的进步！
五、信息反馈与沟通。
班主任形成自己的教学与管理风格以后，还不能够固步自封、守株待兔。
学生是变化发展的，每一个班级总是有自己的特点。
因此：
班主任应该加强常规管理，根据学生中出现的具体情况，做出及时的处理，并根据学生的具体情况及时调节班级的教学进度，管理安排，只有这样才是理论联系实际，实事求是的态度。
学生是班级的主体，班主任的管理是对学生实际情况的合理整合。
班级管理是一个动态发展过程，就好像开车。
学会驾驶、懂交通规则是不够的，必须根据汽车行驶过程中的实际情况，保持清醒的头脑，及时做出灵活恰当的应对。
只有这样的管理，班级才能够保持健康、活泼、有序的态势！
六、加强自身学习修养。
一个班主任，要把班级管理好，需要有较高的思想境界、道德修养、学识水平。
如果自己不学无术、口是心非、夸夸其谈、信口雌黄。
就是“以其昏昏，使人昭昭”。
因此，希望学生做的事情，必须是自己内心真实的感受和体验。
如果一件事情，自己都不明白、自己都不相信，却要让学生明白，让学生去执行，是十分困难的，也是十分危险的。
作为老师，在搞好自己本质工作的同时，一定要加强自身的修养和学习。
现在的很多老师，大学毕业后，除了应付上面的考试以外，几乎不再读有思想深度的书籍，文化、境界几乎没有提升，几十年如一日的老面孔。
乐于应酬，在在麻将桌上蹉跎岁月。
这样的老师，说直白点就是“教书匠”而已。
这样的教书匠绝对没有人格魅力，也无法引导学生境界的提升！
现在教师的待遇有所提升，维持基本的生存已没有问题。
作为老师一定要静下心来读点书，加强自身的修养。
唯有如此，才能够为社会培养出合格的公民，才对得起自己的良知。
高中班主任工作的点滴体会
淮安市淮海中学
李洪中
班主任工作是学校教育的一项重要环节,对学生的身心健康发展起着不可替代的作用.随着近年来普通高中招生规模扩大,生源素质有所下降,而高中生的身心发展迅速,视野不断扩大,社会影响的烙印也愈加明显,因此,当代高中学生的思想状况也呈现出异常复杂的态势.一些班主任在工作中收效不大,究其原因是工作思维程式化,工作方法简单化,工作内容模式化,未能根据青少年身心发展的规律,及时调整思维方式,改进工作方法,因而产生事与愿违的效果.要管理好这些学生,做好班级工作,班主任必须根据新情况依据学生身心发展的规律,拓展思维空间,改进工作方法,优化教育管理措施.以下就做好高中班主任工作谈几点体会:
高中学生身心的迅速发展，使他们的独立心理、批评心理、逆反心理增强。
他们虽然处在情感上不成熟的过渡期，但是觉得自己是大人了，总想摆脱对成人的依赖，因此老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。
他们中有的人情绪不稳定，易激动，会不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
当好高中班主任不容易。
十几年的班主任经历，使我深刻认识到，作为班主任一定要有爱心、耐心和责任心。
在此我谈谈做好班主任的点滴体会。
一、树立良好形象，身教重于言教
班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的行动和表率吸引人，影响人。
也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。
古人云：
“其身正，不令则行；
其身不正，虽令不行。
”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。
作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。
做班主任工作就是从小事做起，要特别注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
他们在心中评价你，在背后议论着你。
如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。
教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让自己的神韵、风采使学生折服；
要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。
二、注重能力培养，优化班干队伍
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。
每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。
用民主管理的方法，利于班级的管理。
从一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。
同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。
人人都感到，自己若是龙就要过江。
由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。
形成了一个蓬勃向上、团结进取的班级。
三、发扬民主，扮演引导参与管理班级工作的角色
高中学生比在初中时更在意自己的学校和班级，他们更愿意在同学中表现自己来实现自己的价值和体验自己的能力。
我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。
班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
开展班级活动，让学生献计献策，发扬民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。
讲究民主，要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；
讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发扬民主。
四、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。
只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。
现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。
对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。
这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。
无论是好的，还是坏的。
当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的“坏”的学生身上。
其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。
当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。
无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。
五、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。
每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养几十个合格建设者和接班人。
说实话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。
可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。
所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任
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