人教版小学三年级上册科学单元测试Word文件下载.docx
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2、小草和大树一样,具有()的共同特征。
3、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有()的基本特征。
4、植物的叶一般由()和()组成,()上有叶脉。
5、叶也是有生命的,叶从()开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。
6、植物按生存的环境不同,可以分为()和()。
7、植物的一生是有()的,每种植物都有一定的()。
8、()可以让我们获得很多的信息,()会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
9、拓印树皮图案的方法:
把()紧压在树干上,先用()在纸上反复按压,再平捏()在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。
10、在校园、田野、路旁、果园中都能找到(),它是一年生杂草,全国各地都有分布。
它的果实串毛茸茸的,很像狗尾巴。
11、像樟树茎一样的茎叫();
像狗尾草一样的茎叫()。
12、陆地上生长着许多植物,水中也生长着许多植物。
()和()是两种常见的水生植物。
三、判断题。
1、树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。
2、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是沉在水底的原因。
3、植物在不断地发生着变化,有的变化比较明显,有的变化不太明显。
4、植物的变化是生命体的特征之一。
5、许多植物的叶从春天长出来,到冬天枯黄死去,完成了叶的一生。
6、有的树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
7、春暖花开的季节,许多植物很快地进入了成熟期,发芽、长大、开花结果。
8、世界上有生命短暂的植物,没有寿命很长的植物。
9、古话说:
“万物生长靠太阳”,植物与阳光的关系非常密切。
10、藻类植物和蕨类植物不会开花,它们用自己散发的孢子进行繁殖。
四、看图回答问题。
1、观察下图并标注出各部分的名称。
五、观察探究题。
1、观察校园里的树并写出观察记录。
小学科学三年级上册第二单元测试题
本单元是在植物单元的基础上继续进行的科学探究,对学生来说,喜欢动物是与生俱来的。
秋天是动物活动频繁的季节,也是观察研究动物的好时机。
本单元的核心概念仍然是生命体的基本特征。
1、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:
()。
A、运动与休眠B、呼吸C、吃食与排泄D、冬眠
2、蚂蚁的身体分成(),头部长有触角,胸部长有六只脚。
A、头B、颈C、胸D、腹
3、动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:
A、生活在一定的环境里B、会运动C、需要食物维持生命D、会排泄废物E、会对外界刺激做出反应
F、会生长发育G、会繁殖后代
4、在观察活动中,我们要做到:
A、爱护小动物,不伤害它们。
B、保持动物栖息地的原貌,保护它们的生存环境。
C、注意安全,不在有危险的地方活动。
D、把小动物们带回家饲养。
1、动物具有多样性,动物的生存依赖于(),不同的()中生长着不同的生物。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的(),如触角伸缩,身体缩进身体里来躲避危险等。
3、蜗牛利用()能在各种物体上爬行,()做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
4、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的(),如对外力刺激的反应,对水的反应。
5、金鱼用()游泳,用()呼吸。
6、蜗牛的足叫()。
7、()生活在花坛、草地、菜园、墙角的土壤中。
8、()是我们常见的小动物,校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。
9、生物学家一直用画图的方法帮助他们观察动物或植物。
一般先画出动物或植物的(),然后画出(),记下看到的每一个细节,最后作上()。
10、蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种(),这种()会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的(),蚂蚁就会失去方向感,到处乱爬。
所以,我们不要随便干扰它们。
11、池塘、小河中生活着很多小动物,数量最多的是()。
12、()是人工培育的,品种很多,是常见的家养动物。
13、中国古代有句成语,叫“朝生暮死”,说的是有一种昆虫——蜉蝣,它的寿命只有()天。
14、在脊椎动物中,寿命最短的是(),这种身长才几厘米的小鱼,寿命不到一年。
15、“老寿星”这个称号,受之无愧的要推爬行动物中的()了,它的寿命可达300年。
16、在热带水域,生活着一种体色鲜艳多彩的淡水小鱼,人们称它为();
在我国的黄海、渤海、东海生活着一种样子奇特的鱼叫(),它的头像马,长长的尾巴,能卷曲绕在海藻等物体上。
17、生活在海洋中的(),是当今最大的动物;
世界上最小的鸟叫()。
18、(),陆地上最大的动物;
(),世界上最高的动物。
三、填表题。
1、动物的共同特点。
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动
用腹足爬行
用脚爬行
反应
身体收缩
逃跑
食物
菜叶等绿色植物
甜食等
繁殖
产卵
四、判断题。
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
3、蚂蚁有自己的生活习性,适应水中的生活。
4、金鱼有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。
5、金鱼和蚂蚁具有不同的生命特征。
6、我们周围的植物丰富多彩,动物也是各种各样。
7、鱼类是动物界中最大的一个类群,有100多万种。
8、昆虫没有鼻子,是用气管呼吸的,他们呢有特殊的呼吸系统,即由气门和气管组成的器官系统,气门相当于它们的“鼻孔”()
五、看图回答问题。
1、观察蜗牛并标注出各部分名称。
2、观察蚯蚓并标注出各部分名称。
小学科学三年级上册第一、二单元测试题
10、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:
11、蚂蚁的身体分成(),头部长有触角,胸部长有六只脚。
12、动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:
9、动物具有多样性,动物的生存依赖于(),不同的()中生长着不同的生物。
10、蜗牛利用()能在各种物体上爬行,()做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
11、金鱼用()游泳,用()呼吸。
12、蜗牛的足叫()。
13、()生活在花坛、草地、菜园、墙角的土壤中。
14、()是我们常见的小动物,校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。
15、池塘、小河中生活着很多小动物,数量最多的是()。
16、()是人工培育的,品种很多,是常见的家养动物。
1、动物的共同特点。
6、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
7、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
8、蚂蚁有自己的生活习性,适应水中的生活。
9、金鱼有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。
10、金鱼和蚂蚁具有不同的生命特征。
小学科学三年级上册第三单元测试题
“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
当学生们对各种物体进行探索的时候,他们会发现,物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在许多不同种类的材料。
1、我们周围的常见材料有()。
A、木头B、纸C、金属D、塑料E、玻璃F、纤维
2、物理性质可以用来描述材料,比如()。
A、硬度B、柔韧性C、吸水性D、在水中的沉浮能力
3、我们来造一张纸:
A、把一小块废纸撕碎,放在杯里,用水浸泡直到能够捣碎。
B、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。
C、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水
4、我们使用的材料有的是天然材料,像();
有的是人工制造的,像()。
A、金属B、塑料C、陶瓷D、橡胶
E、木头F、黏土G、棉花H、皮革
1、()都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、材料的()越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。
3、()指的是物体在受力变形后,不易折断的性质。
4、()是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关。
5、有的材料在水中漂浮,有的材料在水中下沉,物体在水中的沉浮与构成的()有关。
6、()在制作过程中会经历变化,改变材料的性能。
7、()是一种从原油中提取出来的人工材料。
它不易分解,会造成严重的环境污染。
但是许多()可以重复使用。
8、我们的祖先最早在兽骨上刻字,后来在丝绸上记录,直到发明了(),书写和印刷才大大地方便了起来。
9、()是用黏土烧制而成的。
用黏土制成的()很容易碎裂,()经过加热,黏土的性质发生了变化,就变成了坚固的()。
10、()是用一种特殊的黏土制造的,也必须经过烧制。
11、(),作为记载文字的材料,它的发明经历了相当长的一段时间。
12、对材料进行复合,可以使复合后的材料具有单一材料不具备的性能,而且还可以节约资源,所以利用()改进材料是一种十分有效和广泛使用的方法。
1、我们周围的材料。
木材
纸
金属
砖头
陶瓷
塑料
容易被划出痕迹吗?
在水中是沉还是浮?
容易折弯吗?
容易吸水吗?
1、不同的材料具有不同的特性,不同的特性具有相同的用途。
2、物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。
3、金属是一种很重要的材料,有许多重要的用途。
4、用过的空铝罐可以回收利用。
送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片,生产出新的铝罐。
这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。
5、我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是不可以回收重复利用的,因为它们不可以反复溶化成型。
6、现在好多塑料用品都是用可回收的塑料制品再加工生产出来的,而且上面有循环利用的标识。
7、古代的造纸过程:
割草伐木——烹煮、浸沤制浆——舂捣打浆——纸膜抄纸——晒干成纸。
8、一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。
由于环境污染和人工采伐,世界上的森林正在急剧减少。
9、砖和陶瓷的生产都不需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料,不会对环境产生影响。
10、我们使用的材料有的是天然材料,有的是人工制造的。
有的可以回收后再次加工利用,有的却不能。
1、在气泡图中记下金属的特性。
2、在气泡图中记下塑料的特性。
3、在气泡图中记下木头的特性。
小学科学三年级上册第四单元测试题
水和空气是地球上十分重要的两种物质,也是液体和气体的典型代表。
学生们已在生活中积累了大量有关水和空气的认知经验,这些知识是有趣的,和生活情境相关的,但也是零散的。
我们期待通过不断的对比观察和从实验中获取证据,将学生对水和空气的感性认识向科学概念转化。
1、物体可分为(),他们之间的区别在于()有固定的形状,()都没有固定的形状。
A、固体B、液体C、气体D、人体
2、水和油相比,在()等方面有差异,但它们都会流动,没有固定形状。
A、颜色B、气味C、透明度D、黏度E、液滴的形状F、重量
1、()都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。
2、()是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知。
3、()和(),是地球上的两种非常重要的物质。
因为有了它们,地球上才有了生命,有了植物、动物和我们人类,地球才被人们称为生命的摇篮。
4、()是一种重要的物质。
在生产生活的许多方面,()都有十分重要的作用。
5、水是一种(),我们周围还有许多液体。
6、()是一个有刻度的玻璃筒,专门用来测量液体的多少,也就是测量液体的体积。
液体体积的单位是()。
7、空气是一种混合气体,空气中的成分大致是这样的:
最多的是(),大约占78%;
其次是(),大约占21%;
二氧化碳占0.03%,水蒸气等其他气体占0.97%。
8、17世纪,伟大的科学家()终于用实验证明空气是有重量的。
三、连线题。
1、液体石头
水
空气
固体醋
木头
牛奶
气体树叶
1、液体具有一定的体积,液体的体积是不可以测量的。
2、非标准单位的测量会导致结果的多样,标准单位的测量是信息交流成为可能。
()3、空气和水相比,没有相同之处,只有不同之处。
4、空气占据空间,空气占据空间的多少(体积)是可以变化(被压缩或被扩张)的。
()5、空气有一定的重量,但是重量很重。
6、地球其实是一个“水球”,因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。
7、地球其实是一个“气球”,因为地球表面有百分之百的面积都被厚厚的空气包围着。
8、水会流动,油会流动,其他的液体也会流动。
9、在测量液体体积的过程中,需要注意:
量筒必须放平稳;
视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,然后读出液体的体积数。
10、因为水的表面张力,落到玻璃上的雨滴才会成为一颗颗水珠。
1、在气泡图中记下有关空气的知识。
2、在气泡图中记下有关水的知识。
六、填表题。
1、完成下面的表格。
形状
占据空间
体积
流动
重量
固定
不固定
能
不能
易
压缩
不易
能
较重
很轻
石头
水
空气
小学科学三年级上册第三、四单元测试题
1、我们周围的常见材料有()。
3、我们使用的材料有的是天然材料,像();
4、物体可分为(),他们之间的区别在于()有固定的形状,()都没有固定的形状。
5、水和油相比,在()等方面有差异,但它们都会流动,没有固定形状。
11、()都会流动,流动的快慢受到黏度的影响。
12、()是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知。
13、()和(),是地球上的两种非常重要的物质。
14、()是一种重要的物质。
15、水是一种(),我们周围还有许多液体。
1、在气泡图中记下塑料的特性。
2、在气泡图中记下木头的特性。
3、在气泡图中记下有关空气的知识。
2、完成下面的表格。
小学科学三年级上册测试题参考答案
第一单元
1、ABD2、ABCDEF3、ACD4、ABCD5、BCD6、ABCD
7、ABCD8、ABCDE9、ABCD
1、活2、生命体3、共同4、叶片叶柄叶片5、叶芽
6、陆生植物水生植物7、生命周期寿命8、观察观察9、白纸手指蜡笔
10、狗尾草11、木质茎草质茎12、水葫芦金鱼藻
1、对2、错3、对4、对5、错6、对7、错8、错9、对10、对
1、参考13页上图
1、参考7页“树的观察记录”
第二单元
1、ABC2、ACD3、ABCDEFG4、ABC
1、环境环境2、反应3、腹足腹足4、反应5、鳍鳃6、腹足
7、蚯蚓8、蚂蚁9、主要形状各个部分标记10、信息素信息素信息素
11、鱼类12、金鱼13、一14、弹涂鱼15、象龟16、丽鱼海马17、蓝鲸
蜂鸟18、非洲象长颈鹿
1、参考39页或教师教学用书
1、对2、对3、错4、对5、错6、对7、错8、对
1、参考27页下图2、参考31页左下图
第一、二单元
1、ABD2、ABCDEF3、ACD4、ABCD5、BCD6、ABCD
7、ABCD8、ABCDE9