学校写字课教学计划Word文档下载推荐.docx

学校写字课教学计划Word文档下载推荐.docx

《学校写字课教学计划Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校写字课教学计划Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

3、确保时间。

确保周二到周五每天15分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。

（二）对教师的要求

（1）根据《语文课程标准》明确写字教学的重要性，提高写字工作计划性和主动性。

（2）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

A、参观见学。

组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其经验为我所用。

B、作业练习。

教师自主练习钢笔字、毛笔字、粉笔字，定时进行过关检测。

C、研究教材教法。

开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

（3）认真制定写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲解。

（4）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

（5）全员参与，齐抓共管，形成氛围。

各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

（6）积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

（7）重视人才培训和“苗子”发掘。

写字教学语文教师人人过关，学校设写字教学总教习，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。

（三）对学生的要求

1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

①首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;

两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

②正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

①字的基本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

③汉字的间架结构，有如下六种：

独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

④汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：

“规范、端正、整洁”。

（四）、作业要求

1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。

修改有统一的要求。

2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

四、建立健全评价机制

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。

因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

（1）自评。

这一环节最好是在学生仿写的过程中。

当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。

当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。

这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。

（2）互评。

在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。

评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。

如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。

”当学生有了评价的准绳之后。

评价就能有的放矢。

同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。

通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。

（3）点评。

在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。

有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。

这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点;

对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。

2、完善考试评价标准。

各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。

坚持平时检查检测制度。

写字姿势：

每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。

写字水平：

每两周随机抽样1-2次检查作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。

写字比赛：

每学期进行一次铅笔字或钢笔字写字比赛。

并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班情况进行检查，结果记入班级和语文教师量化。

五、具体实施措施：

（一）师生方面

1、学校分年级制定学生练字的字帖，并为科任老师提供专门的写字教学用书。

2、注重学生作品的收集整理。

对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。

3、每周二到五下午全校学生有15分钟的练字课，语文老师应作认真指导。

（二）训练要求

1、展开竞赛。

以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

2、加强写字质量管理。

加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。

（三）措施奖励

1、抓好表率。

树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，对参加写字比赛获奖的学生给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

2、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。

3、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。

写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。

同时更要注意个别反复强化，持之以恒。

不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。

六、具体工作安排：

3、4月份

1、制订并学习写字教学计划;

2、写字教学研讨会。

3、举办一次写字比赛

4、6月份

5、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;

6、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。

7、写字教学示范课研讨。

8、8月份

9、举行学生作业展评。

10、10月份

11、继续检查姿势及写字质量;

22、师生书法（写字）现场书写比赛。

11、12月份

1、写字教学优秀作品、班级评比。

2、总结写字教学成果。

一、指导思想：

为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。

使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字;

具备熟练的写字技能;

使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流;

并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。

现根据我校实际情况，制定写字教学方案。

通过写字训练使学生会写钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度;

通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

三、工作思路

以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。

要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。

1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。

2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。

从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。

3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。

如正确的坐姿，正确的执笔方法等。

4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。

四、具体教学要求：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。

2、充分利用好每周中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，教师加强巡回指导，对学生出现的问题及时进行纠正。

3、继续研究学生书法校本教材，进一步完善写字教学理论研究。

4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

5、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

6、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。

积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

7、学期末对全校学生进行写字水平测试，将其成绩纳入学生的综合评价。

8、学校期中期末等大型成绩检测设置5——10分的卷面分，做为对学生的书写情况的直接评价。

9、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定师生的习字质量：

（1）、开展教师的“三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）”基本功考核活动。

（2）、开展“书法之班”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。

（3）、每月评定一批书法之星。

10、开设书法园地，进行书法教学宣传。

五、具体教学安排

第一周：

为书法课程作好准备（笔墨纸张等）。

第二周：

介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）第三周：

楷书笔画的写法

（一）----点（竖点，提点，撇点）

第三周：

楷书笔画的写法

（二）----横（长横，短横，左尖横）

第四周：

楷书笔画的写法（三）----竖（垂露，悬针）第五周：

楷书笔画的写法（四）----撇（斜撇，长撇）第六周：

楷书笔画的写法（五）----捺（平捺，斜捺）第七周：

回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。

第八周：

练习

第九周：

楷书笔画的写法（六）----折（横折。

竖折）第十周：

楷书笔画的写法（七）----提

第十一周：

楷书笔画的写法（八）----钩

（1）（竖钩，斜钩，卧钩）

第十二周：

楷书笔画的写法（八）----钩

（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）

第十三周：

组合笔画，练习独体字第十四周：

练习书法作品第一十五周：

交书法作品。

六、建立健全评价机制

各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。

重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

4、开展多种有关写字活动。

学校每学期随机抽样1-2次检查作业情况，评比“写字之星”。

每学期进行一次写字比赛。

并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。