3跨越式跳高考核Word格式.docx

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2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，（助跑节奏要稳定，起跳点要踏准）

3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习;

4、请做的好的学生进行表演，教师及时讲评;

5、组织学生分组继续练习;

6、教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习;

学生活动：

1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习;

2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法;

3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点;

4、学生继续练习，对动作加以改进和提高;

5、设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快掌握动作要领;

组织队形：

散点、小组练习

三.学生自练

学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。

组织学生跨越式跳高的比赛。

（小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分），教师及时讲评。

四.游戏：

互挤出圈

1、请四个同砚当助手解说、树模游戏的规矩和要领;

2、构造学生常实验性训练，并构造学生交换;

3、领导学生分组游戏，勉励学生向强者挑衅;

（细致宁静）

学生存动：

1、细致视察树模的历程，认真听讲，明白游戏的规矩和要领;

2、在组长的领导下，自我体验游戏的历程，针对题目，积极讨论，积极发言;

3、积极到场游戏，克服本组同砚的同时，能大胆向其他组挑衅;

8个圆圈

五.整理放松

1、老师播放音乐，学生围成圆圈举行放松;

2、老师小结，送还东西;

正所谓教无定法，请老师们根据本班学生实际因材施教。

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（一）教学目标：

１．通过对古代画家的两幅画的欣赏，引导学生开端了解

和了解中国山川画，引发学生热爱民族艺术的情绪；

２．学习山川画中树的根本画法；

３．感觉山川画中树的美感，勉励学生在生存中善于视察。

（二）作业要求：

画两棵差别形状的树。

（三）课业种别：

绘画底子课。

（四）教学重点：

通过欣赏山川画作品，了解中国画“效法造化”的原理，

并引发学生勇于实验用翰墨体现本身喜好的树；

（五）教学难点：

山川画中树的根本画法。

（六）用具准备：

１．老师：

书、国画画东西、范画、录像。

２．学生：

书、国画东西。

（七）教学历程：

一、构造教学：

查抄用具。

二、导入新课：

1．由儿童画“树”与国画“树”举行比拟，引出新课。

2．板书课题：

学画中国画——树

三、教学新课：

１．看录像：

中国画“效法造化”的原理

２．看书p4讲老画家以大天然为师，作画的故事。

３．解说山川画中树的根本画法：

边演示边解说。

（1）画树起首要视察、研究种种树木的形态和特性及生长纪律和构造布局。

（2）画枝干：

“树分四比方”，要有立体感。

（3）画叶：

a.单叶：

用点的要领，中峰直点，侧峰横点。

b.夹叶：

双勾法。

４．出树模画、挂图，学生阐发范画画法。

５．看书p4与挂图比力，感觉山川画中树的美感。

四、部署作业，提出要求：

１．先在别的纸上画出树的根本形态；

２．直接画在宣纸上，细致回想领会老师所讲的根本画法。

五、学生训练，老师引导：

１．用翰墨的要领；

２．技法的运用。

六、作业小结：

１．讲评，展示作业结果。

２．摒挡东西。

同时，特别感谢安老师为我们提供这么优质的教学设计。

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一、说教材

1、教学背景

本课是湖北省中小学《信息技术》五年级（下册）第四单元的内容。

从教材的分布情况来看，它是在学生已经掌握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果基础上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进行美化。

2、教学目标

知识目标：

使学生掌握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。

能力目标：

使学生能够根据自己的需要为幻灯片设置合适的背景和切换效果，对作品进行有个性的合理美化。

情感目标：

通过作品的制作与展示，培养学生的自信与成就感。

3、教学重难点

重点：

为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。

这是因为一个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着非常密切的关系。

难点：

使用填充效果为幻灯片设置背景。

之所以把一部分作为本节课的难点，是因为填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法非常的灵活多样，对学生来说是最容易迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。

二、说教学方法

1、教法

任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法

本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法。

2、学法

学习信息技术是学会学习的过程

主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

在教学中，学生分析范例，学会去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。

在质疑和解疑中发展思维能力,提高发现和应用能力。

通过自主探究、合作学习后，解决问题。

培养了学生的创新意识、创新能力以及自主学习的习惯。

三、说教学过程

第一环节：

发现问题，呈现任务

课始我为学生演示两个幻灯片的例子。

其中一个是学生上节课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的。

“哪一个作品更加引人入胜？

”学生围绕教师给出的问题进行有针对性的讨论，在观察、比较、分析的基础上，提出要解决的问题，界定学习目标---为作品设置背景和幻灯片的切换。

（设计意图：

在范例分析过程中，教师引导学生讨论交流，培养学生分析问题的能力，最后在实际学习中去学会解决问题。

）

第二环节：

自主学习，探究新知

根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务：

为作品设置背景；

为作品设置切换效果。

学生继续对自己前几节课制作的《诗仙李白》作品进行设置。

任务一：

为作品设置背景，被分解为三个子任务。

子任务A：

直接用背景颜色设置背景。

具体要求：

请用这种方法为第一张幻灯片选择一种合适的背景颜色。

由于这子任务比较简单，我采用学生自主探究在前，出现问题，我个别指导的方针。

子任务B：

用填充效果设置背景。

将第2张幻灯片的背景设置为渐变：

预设－雨后初晴，底纹样式"

斜上"

、最后一种变形。

这一部分是本课的难点。

我将会这样突破：

首先，鼓励学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。

当大部分学生出现问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤。

采用这种方法的好处有两个：

第一，从学生的角度来看，能够激发学生自主探索的精神，体现了学生主体地位。

第二，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，让教师可以更多地关注课堂的效果。

当子任务B完成之后，我会进一步引导学生：

“如果我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我们应该怎么做呢？

”

子任务C：

用设计模板设计背景。

请用设计模板的方式，给所有的幻灯片设置统一的背景。

在前两个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单。

所以，我将会采用让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的机会。

在学生完成三个子任务的过程中，在屏幕上展示三者关系图表。

为学生自主探究提供帮助。

任务二：

请为《诗仙李白》作品的每一张幻灯片设置一个切换效果。

这一部分是本节课的重点。

我将会采用分层教学法。

学生每六个人分成一组，让学生动手制作，然后找制作比较好的同学指导其他的学生。

这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。

分组合作，可以培养学生的团队协作能力。

在任务二完成后，采用组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组。

游戏比赛又可以激发学生的创作热情。

任务由简到难，学生更快地掌握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好基础。

小组合作学习，提高与人合作，与人交流的能力。

第三个环节：

交流评价分享成功。

从学生的作品中选出几个有代表的作品进行展示，供大家学

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学习。

教师可适时地参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。

通过作品展示，树立学生的自信心；

同时引导学生进行正确的作品评价。

第四个环节：

学以致用课后延伸。

为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：

学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿《我最喜欢的一位诗人》，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。