五年级班数学论文Word文档下载推荐.docx
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（笑）”1.5×
6＝9元“老板一共要9元！
给你10元，要找给我1元哦！
哇！
今天一共花了100－61.1＝38.9元！
“花了38.9元呢！
宝贝真棒！
”妈妈夸赞我。
“怎么样，还不错吧！
”“那当然”
看来，在买菜中也隐藏着很大的学问，就像你去菜市场买菜人家问你1.5＋4？
你不能讲不知道吧！
所以我们现在要好好学习，天天向上！
做奥数的收获
张公山第三小学五（4）班黄思雨指导老师：
每一次在我做奥数的时候，我总是拿起一道题就做，因为我觉得这样做起来很快！
但今天做奥数时，有一道题改变了我的看法，做的快，不一定做的对，主要还是要做对呢！
今天，我翻开了奥数本，看到一题把我难住了，我冥思苦想了好几个小时还是没有想出来，于是我只好破例去看一下答案了，这道题的题目是这样的：
A,B，两地相距22.4千米，有一只游行队伍从
A
地出发，向B
均速前进；
当游行队伍队尾离开
地时，甲乙两人分别向
AB
两地同时出发。
以下
A地步行；
甲骑车先追向队头，追向队头后又立刻骑向队尾，到达队尾后再立刻向队头，追上队头后又立刻向队尾……当甲第五次追上队头恰与乙相遇在B地5.6千米处；
当甲第七次追上队头时，甲恰好第一次到达B
地，那么此时乙距A地还有多少千米？
看过了答案，它是这样写的：
5x－4y=16.8
2x-2y=5.6
x=5.6
y=2.8
5.6×
5+2.8×
4=5.6×
7
2+2.8×
2
0.8×
2+0.4×
2=2.4
16.8-2.4=14.4千米
我看过答案之后，我开始学会分析：
设，甲从队尾到队头行
x
千米，乙从队头到队尾行y千米，甲乙相遇到，
甲走：
5.6×
7
乙走：
5.6
甲乙速度之比=7：
1，相遇之后
2
0.8×
过后，我又和爸爸讨论一番之后，终于彻底明白了这题的思路。
之后，每当我做奥数时，我不会再像以前，不管三下五除二直接写。
而是多思考，然后写出正确答案了。
做了这道题，我明白了：
做奥数不能求快，要求懂它的方法。
在生活中也一样，做事不能求快，也不能做太慢，做一件事，我们要懂得他的方法，不能盲目做事，这样才会把事情做的更好呀！
买水果
张公山第三小学五（4）班陈共国指导老师：
买水果一天，我和妈妈去水果市场买水果。
远远地，我就看见一个小贩子正在卖香蕉，“多少钱1斤？
”“3.6元1.5斤。
”小贩说。
“太贵了，能不能便宜点？
”妈妈问。
“不能不能，别人卖1斤1.5元呢！
不然我就亏本了。
”
小贩说，妈妈觉得有点贵，转身就走向下一个摊点，“快来快来，新鲜的香蕉，4元2斤。
”“等一下，妈妈”我说，“刚才是2.4元1斤，现在是2元1斤，这家便宜一些。
”我们一边说着，一边向下一家走去。
“3.5元2.5斤，看一看，瞧一瞧，新鲜的大香蕉。
”听到第三个小贩吆喝声，我已经在心里计算：
3.5÷
2.5=多少呢？
啊！
1.4元1斤，“就买这家的吧，我小声对妈妈说，这家最便宜。
”于是我们称了2.5斤香蕉。
通过此次买香蕉，我悟出一个道理：
只要善于比较，就能发现更好的东西。
小数点的作用
张公山第三小学五（4）班吴雨彤指导老师：
一天，在数学王国里，1、2、3嘲笑小数点说:
“小不点儿，你看见个头多小啊！
怎么还敢天天出来玩，不怕别人笑话你？
哈哈！
”小数点委屈极了。
小数点不甘心1、2、3这样嘲笑他，就找到了数学老人，他问数学老人:
“爷爷爷爷，为什么我生来个头这么小啊！
大家都嘲笑我！
我生活在这个世界上有什么用啊？
”数学老人哈哈大笑，说:
“他们说你没用，那我带你去个地方，看你有用没用？
数学老人把小数点带到工厂里，小数点纳闷的问道:
“爷爷，您带我到这里干什么？
难道带我到这里可以证明我有用吗？
”数学老人指了指计划师正在写的那张设计图对小数点说:
“你到第三个数字后面去！
”小数点连忙跑过去，老人让他一直站在那儿不动。
过了一会儿，小数点终于忍耐不住了，躺在一旁，“呼呼”的睡着了，工厂的机器也开始运作了……
听见一阵责怪的声音，把小数点惊醒了。
听了计划师和厂长的话，他终于明白他闯了大祸，工厂原定的数字是243.000.502，可是小数点一躺就变成了2430.00.502而工人以为就是一个数，结果导致了机器运作异常，某个地方被磨损，差点引起爆炸！
小数点哭着回去对数学老人说他闯了大祸，并把事情一五一十的告诉了老人，老人对小数点说:
“这不证明了你的重要吗？
”然后又把1、2、3叫来，让小数点往他们中间随便一站，马上变成了12.3。
1、2、3和小数点都很惊讶，老人说:
“在数学王国中每个人都有自己的优点、缺点。
但是不能随便取笑他们，每个人都不是完美的。
”1、2、3这才知道了这个道理，并向小数点道歉了。
这下，数学王国里每个人都知道了这个道理，也不会互相嘲笑，更知道了小数点的威力了！
切西瓜
张公山第三小学五（4）班荀瑞雪指导老师：
记得有一次暑假，妈妈带我出去玩，回家的路上我觉得好热，就让妈妈给我买了一个西瓜。
到家了，我迫不及待地想品尝西瓜的美味，妈妈一眼看出了我的小心思，笑着对我说：
“你这个小馋猫。
”我不好意思地笑了笑。
妈妈又说：
“想吃西瓜可以，但你得平均分成3份，否则西瓜就被我和你爸爸享用了。
我想了想，怎么也想不出办法来。
过了好长时间，我终于想到了个好点子：
“平均分”不就是我在奥数班里学的分数吗？
一个西瓜切成3份就是1÷
3＝1╱3，每个人就得到了这个西瓜的1╱3。
但是平均切成3份的话，每一块太大，吃起来不方便，而且也不好切，可不可以切成其他份数呢？
可以切成6份，平均每个人分两块；
切成9份，每个人分3块；
切成12份，每人分4块。
这样一来我的思路完全被打开了，只要我切成3的倍数就可以了，考虑到实际的情况，一个西瓜三个人吃，要既能平均分，又能方便我们拿着吃，于是我决定切成12块，先平均分成两份然后每份平均分成6块，我、爸爸、妈妈每人分得4块。
我把自己的想法和妈妈说了，妈妈说：
“我的女儿真善于思考，能够把学到的数学知识运用到日常的生活中，很会学以致用。
同时妈妈为了奖励你，把自己4块中的两块也给你这个小馋猫吃。
”我望着自己的6块西瓜，开心得合不拢嘴。
想一想我吃了这个西瓜的6÷
12＝1╱2，我的小肚皮也就变成圆滚滚的大西瓜啦！
通过那次的“切西瓜”事件，我明白了：
数学在我们的生活中真是无处不在，学好数学，可以帮助我们更加美好地生活。
巧列表，解决问题
张公山第三小学五（4）班王宇飞指导老师：
星期日中午，我在家里写数学基础训练，一道数学题把我难住了：
王大叔用18根1米长的栅栏，一边靠墙围成一个长方形羊圈，有多少种不同的围法？
（边长取整米数）看到这道题，我陷入沉思中：
18根1米长的栅栏意味着这个长方形的周长就是18米，但是有一边靠墙，到底该哪条边靠墙呢？
是长边还是短边呢？
越想越觉的这道题很难，就把这道题往边上一放，继续写后面的作业了。
爸爸午睡醒来，坐在我旁边看我写作业，看到了刚才那道题，就问我：
“飞飞，怎么了，不会做了吗？
”我点了点头：
“嗯，我想来想去有点不明白。
”爸爸提醒我：
“你们不是学过列表吗，其实列表就能解决你的这个问题。
用了18米的栅栏，但是有一条边靠墙，不用栅栏，所以18米就是三条边的长度，我们把靠墙的那条边规定为长，不靠墙的边规定为宽……”按照爸爸的提醒，我列出了一个表：
长
宽×
栅栏长
18米
爸爸又进一步提醒我：
“边长要取整米数，最少是不是取1米？
如果长取了1米，还剩下多少米，宽会怎么样呢？
”我想了想回答：
“18-1=17（米），剩下的17米是2条宽，这样每条宽就是17÷
2=8.5（米），那就不符合要求了。
”爸爸点点头，笑着说：
“说的对，那么我们应该从哪开始呢？
”“从宽开始，长不需要除以2。
”我大声回答。
接着我填写了下表：
16
14
12
10
8
6
4
1×
2×
3×
4×
5×
6×
7×
8×
9×
写到这，我不好意思的挠挠头，把最后的用改正液涂掉了，长怎么可能是0呢。
我数了数，一共是8种。
“爸爸，对吗？
”爸爸满意的点点头，说：
“图表，也是一种解决问题的好方法，像长方形知道面积，求不同的周长、知道周长，求几种面积、发车时间等都可以使用，它形象直观，还不会漏写漏填。
”我点点头。
爸爸指着一道题，说：
“那你来试试吧？
”王平用10根一厘米长的小棒围出一个三角形，他能围出几种不同形状的三角形？
说说你的想法。
我根据题目的意思，按照三角形任意两边之和要大于第三边的要求，边最长也只能是4厘米，也列了一个表：
边1（厘米）
3
边2（厘米）
边3（厘米）
周长（厘米）
爸爸说：
“你再仔细看看。
”我发现前面的4、4、2和4、2、4及2、4、4其实是一样的，而后面的也是一样的，这样一来就只有二种了。
爸爸点点头，赞许的笑了。
原来列表也有这么大的作用，以后我在遇到那些相关的问题，也要使用列表法解决问题。
节约用水
张公山第三小学五（4）班张欣怡指导老师：
水是万物之源。
我们的日常生活中离不开水，自然界的动物植物也离不开水，没了水，万物就不能生存。
可见水对我们的重要性，要想让人类永久的生活在这个现在美丽富饶的地球上，我们就要节约用水。
虽然地球70.8%的面积是水，但其中的97.55%的水是海水，不能喝也不能灌溉植物。
而剩下的淡水中，人类真正能利用的占世界水的还不到1%，这足以见到水的稀少以及水的珍贵，有人会说：
“我家那水龙头照样流出干净的自来水，从来没有断过，水真的那么珍贵吗？
可是你却忽略了别人，你可曾想过别的地区的人也同样能用到干净的自来小吗？
全球有20亿人之的正处于严重缺水的状况，而且更可怕的是全世界每一年因为喝了不干净的水而死亡的儿童就有5000万之多。
在生活中，我非常不节约用水。
洗手、洗胎、刷牙时，不关水龙大，让小一直流；
洗澡涂肥皂时不关水龙头；
用水时的间断（开门、接电话、改京电视频道时）未关水龙头；
睡觉之前、出门之前忘关水龙头等等。
一个关不紧的水龙头，水一滴一滴的流，一个月内就会流水大约3立方米的干净的自来水被白白色浪费。
如果我们不珍惜水资源，那么世上最后一滴水便是人的眼泪。
这一句话警示了我们每一个人：
节约用水，人人有责。
同学们，我们是愿意在无限的悔恨中等待死神的降临，还是从现在做起，节约并珍惜水呢？
所以，我们每个人都应该为节约用水而进一份自己的力。
“0”为什么不能做除数？
张公山第三小学五
（2）班田启迪指导老师：
杨柳
这一直是难于让我们学生理解的一个知识点，所以也特别容易忘记。
理解重于死记，反之理解了也就不需要死记硬背了。
如何让同学们理解“0”为什么不能做除数呢？
我觉得：
一、对于一些理解力强、反应快的同学来说，可以根据乘除法之间的关系，将除法用乘法来想，比如：
8÷
0=？
根据乘除法关系可想：
（）×
0=8。
同学无法找出哪个数乘0得8，所以算式无法成立。
二、问：
4表示什么？
（把8个苹果平均分4份，每份2个，8÷
4=2）
2表示什么？
（把8个苹果平均分2份，每份4个，8÷
2=4）
1表示什么？
（把8个苹果平均分1份，每份8个，8÷
1=8）
那8÷
0怎么分呢？
0表示什么意思？
（把8平均分成0份，比如8个苹果平均分成0份，每份是几？
）
我想：
“把8平均分成0份就是不分。
”再一想：
“不分，那8个苹果都在一起，是1堆、是1份。
”“那0份怎么表示呢？
”得出结论：
只要8个苹果存在，就至少是1份；
要是0份，就是什么都没有。
而8个苹果已经存在了，它就不可能是0份，所以“把8个苹果平均分成0份”这种说法不通，算式不成立，所以0不能做为除数。
使错题变废为宝
张公山第三小学五
（2）班孙熠宸指导老师：
错题是我们在学习过程中的缺点和不足之处的体现，对错题如果仅仅作一般性订正是对错题的低效利用，尤其是比较典型的、错误率比较高的错题，应想办法如何杜绝。
以下是我对错题处理一些想法和心得：
一、将错题作为反面教材进行观察、分析错因，以便我更好地反思。
其实书上也有这种类型，比如教材上曾出现的“森林医生”这类题目，将我们易错的问题以错题的形式出示出来，通过观察、分析、发现错因，给予改正，让我们体会如果出现这种错误所会引起的后果，警醒自己在类似的题目中避免此类错误。
如苏教版五年级上册教材第73页“练一练”——“先找出错在哪里，再改正过来”：
9.1÷
7=13（竖式）。
我们在观察寻找错因的过程中其实经历了一遍重算的过程，首先对此类知识起到了一个巩固的作用，其次在发现商少了小数点后，再体会9.1÷
7的商大约是一点几，而13明显不符，这种明显错误是在计算时各位有商后忘了及时点上小数点导致的。
此时再练习此类题型，我们就会想到这类错误，避免同类错误，这就是分析错题资源所想要的效果。
二、将错题资源收集、分析、整理、升华，使其成为整理复习时的一条有力线索。
具体办法是在平时我出错时，分析好错因并记录下来，在单元整理复习时拿出来再做提醒、巩固。
比如五年级上册“小数乘法和除法”这两个单元知识在复习整理时，将平时记录的错因整理出来：
“竖式计算时参与计算的数字末尾没对齐”、“没从最低位算起”、“乘后末尾0没抄上”、“忘记点上小数点”……提醒自己注意改正，对我巩固本单元知识是非常有益的。
总之，做题时出现错误，不要难受、气馁，以平和的心理理智对待，积极反思，有策略地充分利用，使错题资源成为再生资源，成为我学习中的警钟。
大树有多高
张公山第三小学五（5）班：
张奥宇指导老师：
马莉娟
我们小区里有一个大树，每逢夏季炎热，这棵树就会枝繁叶茂，我们便在树下纳凉、游戏，它成了我们小区院子里一道亮丽的风景线。
一天，爸爸指着这棵树，神秘地问我：
“你知道这棵树有多高吗？
”我不禁一下子愣住了，心想：
“这棵树这么高，尺子又不能伸上去，该怎么办呢？
”想着想着，我忽然想到了数学课上学到的倍数，于是产生了一个念头。
我胸有成竹地对爸爸说：
“只要给我一个尺子，我就能量出这棵树的高度，不过你要配合我。
”爸爸半信半疑地说：
“那好吧。
于是，爸爸给了我一把尺子，我开始测量。
今天是个晴天，我让爸爸背对着太阳，和大树并排站着。
先测量出爸爸影子的高度是100厘米，再量出树影的高度是300厘米。
然后我问爸爸的身高是多少？
爸爸说是175厘米。
过了一会，我不假思索地说道：
“这棵大树的高度是525厘米。
”爸爸听后疑惑地问我：
“那你是用什么方法计算的？
”我充满自信且略有些得意地说：
“我是用倍数法计算的。
我先测出你的影子长度和树影的长度，然后算出树影长度是你影子长度的3倍，由此推出树的实际高度也是你身高的3倍。
算式：
175×
3=525，所以树高是525厘米。
我用数学知识算出了大树的高度，通过这次测量，使我明白：
只要留心观察，用心发现，生活中的很多问题都可以用数学知识来解决。
数学的作用可真大呀！
生活中的数学
张公山第三小学五（5）班：
姚文富指导老师：
著名数学家华罗庚说过：
“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。
”特别是二十一世纪的今天，数学的应用更是无所不在。
今天是星期天，我和妈妈去超市大采购。
于是就用到了数学知识。
来到超市，妈妈说：
“我们带了300元钱，那么购物时就要算好所有物品的价格，不能超出我们的计划。
你负责计算，好吗？
”我想，这简单啊！
加法计算嘛！
于是我爽快的答应了。
妈妈把需要的生活用品一一放进购物车，我看着每件物品的价格，在脑海中快速的进行加法运算。
这时我看到妈妈买了5支牙膏，好奇的问妈妈为什么买这么多啊？
妈妈说：
“因为牙膏特价，比以前便宜多了，所以多买点。
”这时我改用乘法计算，一支6.5元，5支就是32.5元。
后来，我又看到妈妈在一个货架前站了很久，我问妈妈：
“妈妈，你看什么呢？
”妈妈说：
“我看这个衣物消毒液，很奇怪，一般来说，大瓶装的比较划算，小瓶装的贵，怎么这个消毒液反而大瓶的贵呢？
你来算算！
我好奇的上前去看了一下，大瓶装的3千克，48元；
小瓶装的1.5千克20元。
我发现小瓶装的重量正好是大瓶的一半，这样一比，反而便宜了，而且大瓶装和小瓶装的是同样的品牌、同样的性能的物品。
于是我们拿了两个小瓶的。
“幸亏我们算了一下，要不然就花冤枉钱了。
看来，以后不能以为大瓶装就一定便宜，还是要计算的。
我们继续购物，妈妈不时的问我，满300了吗？
我大约算了一下，才200左右，于是，妈妈让我买了一些我爱吃的零食薯片和一箱牛奶。
快要300了，我喊停，然后结账。
算好帐，一共292元，我又在附近拿了一盒“好多鱼”，呵呵！
今天和妈妈购物，我还真动了不少脑筋啊！
加法、乘法、还有除法、减法呢！
看来，生活中数学真是无所不在啊！
我们要学好数学，将来还有更多的更难的数学题要我们解决呢！
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