小班语言《小鸭找朋友》教案文档格式.docx
《小班语言《小鸭找朋友》教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言《小鸭找朋友》教案文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
为什么呢？
因为小鸟不会游泳。
小鸟会什么呢？
会飞。
教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。
〔理解词"
飞"
②师：
小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？
小兔。
小兔子不会游泳，他会跳。
小兔子是怎么跳的呢？
教师带着幼儿学习小兔子跳。
跳"
③师：
小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？
小乌龟。
这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？
因为小乌龟也会游泳。
〔引导幼儿说出"
游泳"
〕教师带着幼儿学习小鸭小乌龟游泳〔理解词"
游"
〕〔评析：
PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的兴趣，这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能注意启发式提问，拓展幼儿思维，鼓励幼儿大胆地说，在表演模仿中理解动词"
飞、跳、游"
〕三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师：
小鸭子想和小动物们做朋友，他是怎么邀请小动物的呢？
你能和我一起游泳吗？
小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？
对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。
小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？
好啊，我和你一起玩。
四、运用视频再次完整欣赏故事播放视频，幼儿跟随教师边听边讲故事。
通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习模仿角色对话。
五、教学延伸教师在表演区创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。
教学反思幼儿园语言教学活动，要求教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
因此，在本次活动中我运用了猜谜语、观看PPT图片、视频，参与故事表演等教学形式，来调动幼儿参与活动的积极性。
教学活动中，我运用猜谜语的形式，很好的吸引了幼儿的注意，调动了幼儿参与活动的兴趣。
运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，初步讲述故事，同时，让幼儿模仿故事中小动物"
的动作，帮助幼儿理解动词"
。
在最后的教学延伸环节中，我通过让幼儿表演故事内容，进一步体验找朋友的乐趣，学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。
整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，并能够正确的理解故事内容及动词"
，较完整的讲述故事，教学目标根本达成。
小班语言《小鸭找朋友》教案2
活动目标：
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：
走、跳、游、飞、爬。
2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、教学图片假设干张。
2、小动物指偶：
小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一、自由介绍“我的好朋友是×
×
〞请幼儿介绍“我的好朋友是×
〞，并与好朋友握握手，抱一抱。
二、猜谜语“小鸭〞，并引出讲述的主题。
1、扁扁的嘴巴会游泳，走起路来摇摇摆摆，唱起歌来嘎嘎嘎。
2、师：
你怎么知道是小鸭子的？
三、逐步出示图片，讲述图片内容。
1、小鸭子在哪里玩？
它一个人玩心里快乐吗？
那怎么办呢？
2、出示小图片“小兔〞，看，谁来了？
小鸭会对小兔说什么呢？
小兔又会说什么呢？
练习说短句：
“你能和我一起游泳吗？
〞“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！
〞
3、依次出示图片“小兔、小鸟〞，继续练习对话。
〔1〕个别扮演角色说〔与老师对说〕
〔2〕幼儿与幼儿之间扮演角色说。
〔3〕自由交流说。
4、讲述最后一段讨论：
“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢？
四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游〞
以各种形式开展
〔1〕老师说动物的名称，幼儿说相应的动词。
〔2〕老师做动作，幼儿猜相应的动词。
〔3〕个别、集体、小组轮流说。
五、集体舞《找朋友》。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不快乐的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不快乐呢?
它找不到妈妈了."
小鸭子迷路了."
小鸭子想到不快乐的事情了……"
孩子们的答案总是让我眼前一亮。
听完孩子的答案后，引入活动主体局部，继续和孩子一起欣赏Flash动画。
我先后播放了故事中的小动物――小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。
为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。
他们在活动中积极思考，大胆答复以下问题。
通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。
整个活动气氛活泼，效果较好。
小班语言《小鸭找朋友》教案3
【活动设计背景】
故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话，适合小班孩子的语言开展水平。
学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中开展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
【活动目标】
1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
【教学重点、难点】
1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的.是不能下水的，否那么要淹死的。
2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话
【活动准备】
1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰假设干
2、音乐《找朋友》
【活动过程】
一、兴趣导入
出示一只在哭的小鸭子，问：
小鸭子怎么了？
他为什么哭呀？
〔幼儿自由答复〕
老师小结：
小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
问：
它会找谁和它一起玩呢？
〔幼儿猜测〕
二、完整欣赏
老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：
小鸭子找谁和它一起玩了？
小鸟和小兔。
小动物和它一起玩吗？
〔幼儿自由答复〕。
小结：
原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏故事并交流故事内容。
四、表演“小鸭找朋友〞
老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
五、自由交流：
“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。
那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？
你和谁是好朋友？
〔幼儿自由发言〕
家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，快乐的快乐的玩呢。
让我们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？
总结：
今天我们学会了不能容许别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
六、活动延伸：
请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手…
【教学反思】
3至4岁是幼儿语言开展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。
在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。
小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。
在本节课中，我让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。
虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。
我想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。
整个活动环节清晰，能根据讲述活动的根本步骤进行设计。
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友快乐的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边听边思考、答复老师提出的问题，孩子的答复是简单的，但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪到达高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。
整个活动的气氛十分活泼，他们的口语表达能力在活动中得到了开展。
虽然幼儿根本都到达了目标，但活动中还存在不少的问题：
教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。
我提问时总时想请小朋友举手答复，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时我有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。
在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。
在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的时机。
总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
小班语言《小鸭找朋友》教案4
1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。
3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。
1、课件：
《小鸭找朋友》。
2、教学挂图：
3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰假设干。
4、各种小动物图片各一张。
1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。
〔1〕师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。
〔2〕引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。
教师：
小鸭子是什么样子的？
它有什么本领？
〔3〕出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜测情节的开展。
你们在图片上看到了什么？
这是在什么地方？
小鸭子在干什么？
它为什么不开心？
接下来会发生什么事情？
2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。
〔1〕播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。
接着谁来了？
小鸭会对它说什么？
小鸟会怎么答复小鸭呢？
小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？
为什么不能和小鸭子一起游泳呢？
〔2〕自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。
谁来了？
小鸭子会怎样说？
小兔子会容许吗？
为什么？
〔3〕讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。
小乌龟会说什么？
它们在做什么？
为什么会这样？
小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？
3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。
〔1〕鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。
〔2〕请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。
小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？
你拒绝好朋友的时候可以怎样说？
〔3〕引导幼儿讨论故事情节开展的原因。
为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？
小鸭子有没有生气，为什么？
小乌龟为什么会小鸭子一起玩？
〔4〕师幼小结：
原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。
虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：
“对不起！
〞然后说说为什么。
4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。
〔1〕师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。
〔2〕幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。
〔3〕幼儿讨论：
还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？
有谁可以和小鸭子一起玩呢？
〔4〕根据幼儿的答复出示相应的动物图片，师幼进行小结。
活动延伸：
引导幼儿熟悉各种小动物的生活习性后，鼓励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更有趣的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。
小班语言《小鸭找朋友》教案5
1、理解故事，丰富相应词汇：
孤单、蹦蹦跳跳。
2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
3、活动中感受礼貌交往的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
立体动物图片：
小鸭、小兔、小猫、青蛙。
指偶：
鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。
一、理解故事，学习动物之间的对话
1、讲述故事理解词：
孤单
2、分别出示小兔、小猫，讨论：
小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？
学习词：
蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，讨论：
青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？
4、小结：
小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。
二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人
1、扩展故事，引导幼儿对话
青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：
“哎，好孤单，真没劲。
〞谁来了？
它会和小鸭一起在池塘里玩吗？
2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？
怎么对小鸭说。
3、交流：
刚刚没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？
怎么跟小鸭说的？
小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。
三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐
你想和别的动物做朋友吗？
引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。
四、总结：
今天我们学会了不能容许别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。
日常生活中提醒幼儿不能容许别人时，要有礼貌的拒绝。
小班语言《小鸭找朋友》教案6
一、活动目标
1.愿意在集体面前大胆表达、表现自我。
2.初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。
二、活动准备
1.教学挂图《小鸭找朋友》。
2.池塘草坪背景图一幅。
3.小兔、小鸟、小乌龟、小鸭头饰假设干。
三、活动重点：
初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。
活动难点：
鼓励幼儿互相合作，勇敢地在众人面前大胆表现自我。
四、活动过程
〔一〕导入主题，引起兴趣。
“嘎嘎嘎〞谁来了？
〔出示池塘草坪背景图〕小鸭来到了什么地方?
它在干什么？
只有自己玩，它心里怎样啊？
他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。
教学反思：
教师能抓住图片的三要素〔人物、地点、事件〕进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了根底。
〔二〕理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。
1、第一遍完整讲述,提问：
故事的名称？
小鸭找了哪几位朋友？
最后谁和小鸭一起在河里游泳的？
让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。
进一步理解故事内容。
2、分段观看挂图，理解图片内容。
〔1〕、图一：
小鸭一个人游泳，一个人多寂寞啊！
这时，谁来了？
〔小兔〕小兔是怎样跳的。
〔我们一起来学学小兔的走路的动作〕小鸭对小兔说了什么？
小兔怎么答复？
〔2〕图二：
这次是谁来了？
〔小鸟〕小鸟子是怎么走路的？
我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀〞，小鸭对小鸟说了什么？
小鸟会游泳吗？
能不能陪小鸭一起游泳呢？
〔3〕图三：
小乌龟怎么走路的？
我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬〞。
小鸭对小乌龟说了什么？
小乌龟会游泳？
最后谁和小鸭一起游泳了呢？
小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？
〔很快乐〕
在这一环节，幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内容。
特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
提问：
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。
那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？
〔小青蛙、小鱼、小螃蟹等〕
小班语言《小鸭找朋友》教案7
活动目标：
活动准备：
活动过程：
请幼儿介绍“我的好朋友是×
1、扁扁的嘴巴会游泳，
走起路来摇摇摆摆，
唱起歌来嘎嘎嘎。
练习说短句：
“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！
4、讲述最后一段
讨论：
小班语言《小鸭找朋友》教案8
1、情感态度目标：
教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。
2、能力技能目标：
培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。
3、认知目标：
培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：
走、跳、游。
4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、教学挂图“小鸭找朋友〞。
2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。
【活动重难点】
重点：
能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。
难点：
敢于在集体面前大声地讲述。
一、利用教学挂图导入。
出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。
同时教师提问：
它是谁？
他什么样？
谁来学一学！
二、通过观察、提问感知理解讲述对象。
1、这是什么地方？
谁在池塘里游泳？
它自己玩心里快乐吗？
2、看看，谁来了？
小鸭会怎样邀请朋友呢？
朋友又会怎样答复它呢？
小兔〔小鸟、小龟〕会怎样说？
三、运用已有经验讲述。
1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体答复的方式完整地讲述图中的主要内容。
2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。
教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。
四、以“平行提问〞的方式引进新的讲述经验。
1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。
一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？
怎么说的？
对！
他看见小兔了。
他说：
我自己玩没意思。
小兔〔小鸟、小龟〕怎么答复的？
小兔说：
对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！
后来谁飞来了？
小鸭怎么说的？
小鸟是怎么答复的？
小鸭最后看见谁了？
对，一只小龟爬过来。
他对小龟怎么说的？
小龟又是怎么答复的？
小龟说：
好啊！
我和你一起玩！
小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？
2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。
五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。
1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟〞的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙〞的经验上来。
六、结束局部：
放音乐《找朋友》做律动自然结束。
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友快乐的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边看边思考、答复老师提出的问题，孩子的答复是简单的，但从他们的答复中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪到达高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛十分活泼，他们的口语表达能力在活动中得到了开展。
小班语言《小鸭找朋友》教案9
1.学说礼貌用语"
请"
、"
对不起"
2.乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。
升级会员 