学年七年级语文上册 新课程高效学习5+2教学模式《济南的冬天》导学案 人教新课标版doc文档格式.docx
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济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。
大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。
趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。
除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。
3、导语：
一年有四季，季季有特色。
今天我们不说温暖明媚的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，单表一下多姿的冬天。
“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；
东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。
而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？
今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。
二、自学指导:
自学提纲与学法指导
（一）
（一）、初读课文，自学生字词：
1、听老师示范朗读，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。
2、边听读，边标明自然段序号（运用1.2.3标在每一自然段前），标出生字、生词（用○标出生字，用（）标出生词）。
3、把易读错的字音和难写的生字记在笔记本上，并运用工具书解决生字词。
（二）、通读读课文，理清文章结构
自学提纲与学法指导
（二）
（三）再读课文，整体感知文章的内容：
1、默读课文，然后试着想一想:
：
济南的冬天的总的特点是什么？
作者在文章的开头是通过怎样的方式怎样表达的？
2．为什么说济南是个“宝地”?
3、第①小节与第②④⑤小节之间有什么关系？
4、作者通过描写什么来表现济南的特点？
文中写了哪三幅山景图，写水主要是从什么角度写的?
5文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?
6．标题可否换为“冬天的济南”?
三、探究交流：
1、检查读音、生字词掌握情况：
2、全班探究交流通读读课文情况：
列出全文的结构提纲，理清文章的脉络。
3、交流再读课文情况：
（1）、济南的冬天的总的特点是什么？
（2）．为什么说济南是个“宝地”?
4、第①小节与第②④⑤小节之间有什么关系？
5作者通过描写什么来表现济南的特点？
文中写了哪三幅山景图，各突出了什么特点？
写水主要是从什么角度写的?
6．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?
7．标题可否换为“冬天的济南”?
8、配乐创设情境，反复朗读体会济南冬天的美，将朗读的感受与同伴分享。
板书设计：
附板书1：
济南的冬天老舍
北平（有大风）无风声
伦敦（有浓雾）响晴“宝地”对比突出济南冬天的独特：
温晴
热带（日光毒）温晴
阳光朗照下的山——暖和安适温暖慈善喜爱
山薄雪覆盖下的山——娇美秀气赞美
城外远山——小水墨画
水——绿暖活清亮
附板书2：
北平的寒北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；
济南的暖济南的冬天是没有风声的。
伦敦的暗伦敦冬天要能看得见日光，便觉得
济南的明是怪事；
济南的冬天是响晴的。
热带的热热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，
济南的温反有点叫人害怕；
济南有温晴的天气。
四、课堂小结：
本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写时间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。
再接着写济南冬天的山景和水景。
篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
五、当堂检测：
1、《济南的冬天》作者原名字北京人，家。
主要作品有长篇小说、话剧。
2、注音
髻（）水藻（）贮（）蓄（）
3、解释下列词语
⑴响晴：
⑵贮蓄：
⑶安适：
教学反思：
[第2课时]
合作探究、品析美点
的确，《济南的冬天》无处不美。
那么，老舍先生是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢？
这节课我们就来共同寻美。
自学提纲与学法指导
一、体验美景：
济南的哪一处美景留给你最大的享受，你能不能用“我说济南之美，美在×
×
”开头，说一句话，体验一下美景：
如：
“我说济南之美，美在那一圈儿小山，它像一个摇篮，古老的济南城在它的怀里暖和安适地睡着。
”1、我说济南之美，美在2、我说济南之美，美在3、我说济南之美，美在
二、品味美点：
请同学们齐声诵读“薄雪覆盖下的山”一段，然后思考：
你认为作者在描写景物时运用了哪些恰当的方法？
找出例句，品味它们的妙处。
1、
2、
3、
4、
（一）请同学们齐声诵读“薄雪覆盖下的山”一段，
（二）探究交流作者在描写景物时运用了哪些恰当的方法，找出例句，品味妙处
例句品析：
a、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好象日本看护妇。
（把握要点：
比喻手法：
生动形象，恰到好处——形似）
b、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人手法：
把事物人格化，使景物富有个性化，生动贴切——神似）
3、仿照示例，请同学们找出其余几幅图景中写得好的句子，说说它的妙处何在?
回答时感情朗诵你喜欢的语句。
四、体验反思，拓展延伸。
（一）为什么老舍笔下的济南的冬天的景色会如此动人?
学生思考，发言，教师总结：
1、细致观察2、抓住特征3、安排顺序4、运用修辞5、情景交融
法国雕刻家罗丹曾这样说：
“世界上并不缺少美，只缺少发现美的眼睛”。
我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。
它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。
然而，它似乎是各种美的组合。
尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展现出不同的美姿。
只要同学们热心的观察生活，抓住景物的特征，选准角度，在描绘时用一些修辞方法，并将自己的感情融会其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。
（二）你认为的疑点、难点是什么？
（二）你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。
济南的冬天老舍
写作特色
1、细致观察2、抓住特征
3、安排顺序4、运用修辞
5、情景交融
四、课堂小结
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。
掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。
绘山景、描水色。
“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？
我想，是会的。
但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！
1、第四段描写的是（）
A、古老的济南城B、城乡的宽敞
C、山坡上的小村庄D、房顶上的积雪
2、第四段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（）
A朦胧B淡雅C古朴D灵秀
3、济南冬天水的特征是（多项选择）（）
A暖B绿C清D亮
4、这两段文字表现了济南的冬天（）
A充满了绿意的特点B舒适、清亮、迷人、美丽的特点
C温晴的气候特点D景色优美，是少有的冬季游览胜地
5、以下四句话所运用的修辞方法是（）
（1）这是张小水墨画。
（2）整个的是块空灵的蓝水晶。
（3）这块水晶里，包着红屋顶，黄草山（4）像地毯上的小团花的小灰色树影
A
（1）暗喻
（2）暗喻（3）明喻（4）明喻
B
（1）明喻
（2）明喻（3）暗喻（4）明喻
C
（1）暗喻
（2）暗喻（3）暗喻（4）明喻
D
（1）暗喻
（2）暗喻（3）借喻（4）明喻
6、“就凭这些绿的精神”中“绿的精神”指的是（不超过20字）。
7、赏析下面几句：
（1）“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
”
（2）“整个的是块空灵的蓝水晶”
新课程“高效学习5+2”教学模式高效导学（七年级上册语文）答案
第三单元12济南的冬天
[第1课时]
1、检查读音、生字词掌握情况：
注音：
济南（jǐ）镶（xiāng）上水藻（zǎo）贮蓄（zhù
）发髻（jì
）澄清（ché
ng）着落（zhuó
）看护（kān）伦敦（dūn）奇迹（jì
）宽敞（chǎng）澄清（ché
ng）
释义：
（天空）晴朗无云。
⑵响亮：
指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。
⑶贮蓄：
积累蓄储
⑷澄清：
本课指清亮，透明。
⑸镶：
把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
⑹空灵：
美妙无穷而不可捉摸。
空灵：
清净透明。
⑺设若：
假若。
⑻安适：
安静而舒适。
⑼慈善：
原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
3、全班探究交流通读读课文情况：
第一部分
（1）:
写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分（2-4）：
写济南冬天的山景。
第一层
（2）：
写阳光朗照下的山景。
第二层（3）：
写雪后的山景。
第三层（4）：
写城外的远山。
第三部分（5）：
写济南冬天的水色。
4、交流再读课文情况：
济南的冬天——温晴；
与北平、伦敦、热带作对比
济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；
济南天是慈善的，有美丽的山景；
冬天水不结冰，水是绿色的。
四面环山，像在“小摇篮里”。
③总分关系。
第①小节先说明天气的总特征“温晴”；
第②③④节具体写山景；
第⑤小节写水色。
4作者通过描写什么来表现济南的特点？
冬天的山，冬天的水；
阳光朗照下的山——温静；
薄雪覆盖下的山——秀气；
城外的远山——淡雅。
写水主要从色彩的角度写的。
5．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱，抒发了赞美之情。
不可以。
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；
“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天，最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：
这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！
这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
探究交流：
1、我说济南之美，美在澄清的河水，它又绿又清，像一面镜子。
2、我说济南之美，美在那些小山，它像一个小女孩，又害羞，又秀气。
3、我说济南之美，美在济南的天，它清亮空灵，像一块蓝水晶。
……学生自由发言，体验美的享受。
1、作者在描写景物时运用的方法：
明确：
比喻、拟人等修辞方法
2、语言的妙处：
a．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
赏析：
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。
b．“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
赏析：
“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
c．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
”
“卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
d．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
“况且……还”不可去掉，“况且”表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
e．“请闭上眼睛想：
一个……这是不是个理想的境界?
“这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀!
”则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。
（如此要点，文中还有多处，学生说到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。
）
（二）教师预设疑、难、拓展点及解决办法。
疑点：
文中是怎样化静为动的呢？
解决办法：
化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。
难点：
文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。
顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。
用2、3、４三段文字写冬天的山景：
先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。
紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：
小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。
文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
1、C2、B3、ABCD4、C5、D
6、“就凭这些绿的精神”中“绿的精神”指的是把终年贮蓄的绿色全拿出来的奉献精神
7、
（1）“用拟人，将水人格化，使水富有了灵气；
而这样写的目的，更是为了写“绿”写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
（2）把“整个冬天的济南”比喻成“蓝水晶”用比喻突出水的清亮的特征。
新课程“高效学习5+2”教学模式高效反馈（济南的冬天）
一、语言基础与实践：
1、选出词语书写有误的一项（ ）
A、澄清 潦亮 名副其实 海底隧道
B．烘托 空灵 束手无策 呼朋引伴
C．酝酿 宛转 花枝招展 抖擞精神
D．肌肤 水藻 繁花嫩叶 柳暗花明
2、在下列句子中，标点符号使用不完全正确的一项是（）
A父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：
“出大乱子了！
B“我明天就要去拜访罗丹先生，”他说：
“跟我同去。
凡像你这样的钦佩他的人，就有权利跟他会会面。
C“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
D“是我的……”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。
B角色的个性鲜明，是电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方。
甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。
C尽管世界杯小组出线的前景微乎其微，“米家军”的全体将士仍然准备再做最后一搏。
D明星出书无可厚非，但有的书错别字连篇累牍，简直让人不堪卒读。
4、下列各句中，没有语病的一句是（）
A.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地科学地聚合、组织、选择材料，使文章既有血，又有肉。
B.在江宁区周岗镇钱家村，活跃着一支老党员护路队，平均年龄75岁。
C.在本届世乒赛团体比赛中，作为世界冠军的刘国梁就首开中国选手输球先例，最终竟被排除出主力阵容。
D.日前，经教师、家长、学生共同评选，北京市教委学生统一着装管理服务中心正式向学校推出37套色彩鲜艳、款式新颖的学生制装。
5、某公园有一则公告：
“公园内严禁打鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元。
情节严重者将扭送公安部门处理。
”请你用委婉得体的语言改写这则公告。
（二）浅层阅读理解：
最妙的是下点小雪呀！
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一例一件带水纹的花衣；
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了。
6．这段文字选自《济南的冬天》，作者老舍，原名＿＿＿＿＿＿，字舍予，现代作家，代表作品长篇小说＿＿＿＿＿＿＿＿，话剧《茶馆》等。
7．用简洁的语言概括本段的主要内容。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8．这一段按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。
9．山尖本是一个点，怎么会形成一道银边呢？
用词是否矛盾？
试作分析。
10．“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
”这是作者看到山上美景产生的美丽欣悦的联想。
请你用横线再画出一句类似的句子。
（2分）
11．根据下列情景，以“天空”为重点，写一段话，不少于30个字。
情景：
夏天 傍晚 天空
（三）深层阅读赏析：
秋日私语
我喜欢秋天。
当空气中夏的浮躁气息渐渐弥散，街上女人色彩艳丽的衣服变成驼黄色系时――我静静地等待着，等待着秋的来临。
秋和春不一样，她几乎是一下子就翩然而至的，让人们猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一层秋衫。
秋的到来，或许就是一阵不期而来的凉风，甚至是地上一片微微泛黄的树叶。
秋天的天空是可以直接从颜料管中撤出的钴蓝，抹在画布上，再添上几笔错落有致的芦苇，倒影的河水，就是自然的风景画。
晚秋是最适合画山水的时候，当华美的叶子差不多落尽，露出生命清晰的脉络，于是用枯笔稍稍勾勒出她的生长方向，秋意也随之在笔尖流淌。
秋天还有一样很入画的东西――菊花。
她开得蓬勃而大气，涌动着无穷的生命力，充满丰盈之美。
野菊花更别有一番风致，雪白的花瓣托着金黄色的花芯，一簇簇迎风飘摇着。
山里人家会收好野菊花，焙干制成菊花茶。
于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡开的花瓣近乎透明，花香缓缓升腾起，萦绕着，布满了整个小屋。
这时抿一小口，再吐一口气，你会觉得边呼吸都染着菊花香了。
秋天的声音是需要谛听的，它是一首温情的和弦。
乡间的音乐在旷远的田野上萦绕，蛙儿的鸣叫声此起彼伏，谷粒一颗颗饱满地坠落在土地上，泛起金色的涟漪。
秋风起来了，沙沙地在吟唱，温柔地拂过。
等到了秋雨敲打芭蕉的黄昏，点一盏橘黄的小灯，再摊上一叠素纸，与自己的灵魂对话，是秋日里难寻的浪漫。
秋天里还可以剥蟹煮酒呢。
十月的螃蟹最鲜美。
煮上一锅刚从河里捉来的蟹，在细细斩好姜末，制成姜米醋，家人就围坐在一起，蘸醋吃蟹，日子过得舒缓而惬意。
灵巧的主妇还会做蟹黄汤包，蟹粉狮子头，蟹粉豆腐羹，让走出水乡的女儿都比别处的润泽许多。
喜欢秋天的理由还有许多。
在云淡风清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗线毛衣，感受着织物摩擦传给身体的温暖气息。
再背上微微泛白的牛仔挎包，行走在秋天的白桦林。
阳光像钢琴明亮的音色洒在林间裸露的大地上，用它中性的调子铺上和谐而又高贵的色泽。
收获过的秋天宛如刚生过婴儿的母亲，静谧安详地舒展着，漾起甜美的微笑。
年少时青涩的梦和遥远的童年都和这暮秋一起去之遥远了，只剩下洗尽铅华的脱俗之美……
12．第二段中说秋天往往“一下子就翩然而至”，“让人猝不及防”，这和春的来临不一样。
那么春天来临具有怎样的特点？
又有哪些标志？
13“我”喜欢秋天的理由是什么？
（根据文章内容用简洁的语言回答，不少于4点）
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14．赏析下列加点词语的妙处。
15．末段中说：
“收获过的秋天宛如刚生过婴儿的母亲，静谧安详地舒展着，漾起甜美的微笑。
”结合文章内容谈谈你对这句话的理解。
（四）培优题：
16、口语交际。
由于你平时学习任务重，父母对你百般呵护。
作为家庭里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝。
对此，你十分苦恼。
你既不想让父母伤心，又能让他们明白自己的想法。
这时，你应该怎样对他们说？
（30－50字）
新课程“高效学习5+2”教学模式高效反馈（济南的冬天）答案
1、A2、B3、C4、D5、草木有情，小鸟有意，爱护我们共同的家园。
6．舒
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