五年级下《赠汪伦》语文公开课教案阅读Word文件下载.docx

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　　教学难点：

理解”桃花潭水深千尺，不和汪伦送我情”的含义。

　　教学准备：

　　教具（）

　　①古诗趣背复习；

②《赠汪伦》诗句；

③自学提示；

④《赠汪伦》意境动画演示；

⑤送别诗6首；

⑥学习提示。

　　学具（）

　　①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；

②古诗学法概括；

③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。

　　学习方法：

1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。

　　　2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。

　　　3．同学课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。

　　教学过程和设计意图

　　一、复习导入：

　　同学们,你们喜欢古诗吗?

古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表示得特别出色，你们愿意展示一下自身的学习效果吗？

　　出示[一]

　　　1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼

　　泥融飞（燕子）

　　自在（娇莺）恰恰啼

　　一行（白鹭）上青天

　　早有（蜻蜓）立上头

　　柴门闻（犬）吠

　　北风吹（雁）雪纷纷

　　　2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？

　　霜叶（红）于二月花

　　万条垂下（绿）丝绦

　　两个黄鹂鸣（翠）柳

　　千里（黄）云（白）日曛

　　春来江水（绿）如（蓝）

　　万（紫）千（红）总是春

　　　3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？

　　①（不敢高声语）　　　②青丝三千丈　　③（举头望明月）

　　恐惊天上人　　　（缘愁似个长）　　低头思故乡

　　④（朝辞白帝彩云间）　⑤飞流直下三千尺

　　千里江陵一日还　　（疑是银河落九天）

　　[设计意图]复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。

　　二、交流资料

　　我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？

（同学简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。

　　课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？

（同学交流有关资料）

　　老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？

（师讲故事）：

　　[内容简介]李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才气，很想与他结为朋友。

于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：

”先生，您喜欢游览吗？

这里有十里桃花；

您喜欢喝酒吗？

这里有万家酒店。

”李白一看，呀！

这么好的地方，我得去看看。

可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑疑惑。

汪伦解释说：

”十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。

”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。

在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。

临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

　　[设计意图]通过资源共享，使同学对李白与汪伦有进一步的了解，并发生浓厚的学习兴趣。

　　三、学习古诗出示[二]

　　这首诗表达了诗人怎样的情感呢？

下面我们就来学习这首诗。

　　　1．按自学提示自学古诗：

出示[三]

　　①正确流利地朗读这首诗

　　②结合资料和注释，理解诗句的意思

　　③提出不懂的问题

　　　2．组内交流

　　[设计意图]使同学掌握自学方法，并能借助工具书和自身的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自身的见解，训练同学自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。

　　　3．检查自学情况：

　　①纠正字音：

指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利

　　②找出难记的字，交流识记方法。

　　　”潭”字：

同学边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意”潭”字右上部是两个竖，而不是”西”。

　　　[设计意图]中年级识字教学虽不是重点，但对难记的字教师必需强化，协助同学记忆。

　　③了解诗意：

指名用自身的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。

　　④质疑解答，重点理解”深千尺”、”踏歌声”和最后两句诗的意思。

　　　深千尺：

夸张，说明桃花潭的水很深。

　　　踏歌：

一边用脚打节拍，一边唱歌。

（哪个同学愿意到前面扮演，协助同学理解？

）

　　　问：

大家见过这样的送别方式吗？

大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？

可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？

（汪伦与李白的情谊特别深）试着读出你的感受。

（练读-指读-齐读）

　　[设计意图]通过”踏歌”一词，体会送别方式的特别，从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚，并通过反复吟诵，加深理解。

　　　师：

有个问题也一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗?

桃花潭水深与汪伦送”我”的情谊有什么关系？

（同学讨论）

　　[设计意图]在同学有疑问却不知如何表述，或有些问题未能提出时，教师把难点问题留给同学，有助于进一步深入理解诗意，同时用协助老师解决问题的方式，由保守的”要你学”改变为”我要学”，营造了师生之间的民主氛围，加强了师生、生生之间的交流与合作。

　　　师小结：

我明白了，这是用水深比喻情深（板书：

水深--情深），是啊！

纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！

让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。

　　　自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读

　　[设计意图]在理解诗意之后，通过诗文的声调和节奏，进一步体味作品的意境，达到熟读成诵。

　　　4．配乐背诵出示[四]

　　一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。

此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！

（生边看图边自由朗读--指读--评读）

　　[设计意图]为同学创设情境，使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感美。

　　　5．哪些同学可以背诵？

（指名背诵--会背的齐背）

　　四、扩展学习

　　　１．世间离别情万种，多有诗人诉心声。

除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了6首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来学习。

　　　教师提供古诗学习方法和６首送别诗，同学任选一首自学：

《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《别董大》

　　[设计意图]同学自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的同学都能根据自身的喜好自由选择，有所发现、有所收获，从而使同学的个性有所发展。

　　　2．汇报学习效果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）

　　[设计意图]整首诗的学习采用”自学--初步理解、释疑--加强理解，诵读--体悟诗情，背诵--积累语言”四大步骤，使同学掌握学习方法，便于进一步扩展学习。

同学汇报时，其他同学边看边听，既培养了认真倾听的习惯，又是一次再学习的过程。

　　五、引导课外练习。

　　这节课先交流到这里，语文课外活动时再继续展示同学们的学习效果。

　　[设计意图]将课堂上的内容延伸到课外，使课内外结合，引起同学的考虑，为进一步学习打下基础。