哲学与人生教案.docx

哲学与人生教案.docx

《哲学与人生教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哲学与人生教案.docx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

哲学与人生教案

职业中学备课笺

科目：

哲学与人生班级：

1、2班任课教师：

课题

客观实际

第教时

教学

时间

年月日

教学

（实习）

目的

要求

1.了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。

2.理解从实际出发、尊重客观规律

重点

难点

1．一切从实际出发的观点和方法。

2．物质世界的统一性和多样性。

教具

（材料）

多媒体课件教学。

教学过程

一、导入新课

一位呆秀才下乡，一条水沟挡住了去路。

他取出书来，仔细翻看，却怎么也找不到如何过沟的答案。

一位农夫告诉他，不用翻书，跳过去就行了。

秀才听了他的话，双脚一蹬，往上一跳，竟落入水中。

农夫说，不是那么跳法。

说吧，单脚起跳，一跃而过。

秀才看了埋怨道：

“单脚起步为跃，双脚起步为跳，你说该跃，不该说跳。

”看，他还咬文嚼字呢。

听到秀才的话，我们觉得他迂腐了，拘泥于书本。

从哲学上看，秀才犯的是教条主义错误。

教条主义的出发点是书本上的语句和结论，领导人的讲话，上级的指示等等，不考虑实际情况，往往表现为不重视实际经验的重要性。

二、讲授新课（一切从实际出发）

1、世界具有无限多样性

世界上的事物是无限多样的。

世界具有多样性的结构层次。

事物具有多样化的存在形态。

2、世界的物质统一性

物质的定义：

物质是不依赖人的意思，并能为人的意识所反映的客观实在。

自然界的物质性；

人类社会具有物质性；

人的意识的物质性。

意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

3、一切从实际出发与实事求是

一切从实际出发。

实事求是，就是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

一切从实际出发，实事求是，这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

作业

布置

职业中学备课笺

科目：

哲学与人生班级：

1、2班任课教师：

课题

人生选择

第教时

教学

时间

年月日

教学

（实习）

目的

要求

1.理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提；

2.培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。

重点

难点

1．正确选择适合自己发展的人生道路；

2．人生发展的现实性与可能性。

教具

（材料）

多媒体课件教学

教学过程

一、导入新课

选择正确的道路，永远比跑得快更重要。

选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。

20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：

人有选择的自由，但是没有不选择的自由。

这位大师的话道出了这样一个真理：

人生处处有选择。

因而，选择就是人生的第一推动力。

二、讲授新课（正确选择人生道路）

1、一切从实际出发与人生选择的条件性

一切从实际出发，实事求是，是正确选择人生道路的前提。

把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观；

从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是；

一切从实际出发是做好工作和处理好人生问题的基本要求。

2、客观实际是人生选择的前提和基础

人生选择受对象的实际影响和制约；

人生选择受自身条件的实际影响和制约。

3、人生发展的可能性与现实性

客观实际影响和制约着个人的人生选择，客观实际的多样性为个人的人生发展提供了多种可能性。

正确处理可能与现实的关系（可能性与现实性是对立统一的关系）

4、选择适合自己的人生道路

学会选择；

善于选择；

正确理解和把握不能与不为的关系。

作业

布置

查一查以下一些成语的意思和出处：

自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。

职业中学备课笺

科目：

哲学与人生班级：

1、2班任课教师：

课题

物质运动

第教时

教学

时间

年月日

教学

（实习）

目的

要求

1.了解物质运动及规律的有关知识；

2.要求同学们在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性。

重点

难点

1.事物运动都是有规律的；

2.运动是物质的固有属性和存在方式。

教具

（材料）

多媒体课件教学

教学过程

一、导入新课

山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。

（世间万物都是运动的，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。

）

吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。

他因此发愤学习，终成饱学之士。

人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：

“士别三日，当刮目相看。

”

二、讲授新课（运动是物质的存在方式）

1、物质在运动中存在和发展

世界上的一切事物都是运动的；

任何事物的具体形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。

即：

运动是绝对的。

物质和运动密切联系、不可分割；

物质是运动着的物质，运动是物质的运动

运动是绝对的、静止是相对的

静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。

也就是说，静止不是绝对不动，是有条件的、暂时的、不显著的运动，因而是相对的。

物质在运动中发展

2、人是物质世界发展的最高产物

人是自然界长期发展的产物；

人是社会发展的产物；

人的意识是自然界和社会发展的产物。

3、行动成就人生

行动是人的存在和发展的前提；

行动展示个人的人生价值和意义。

作业

布置

职业中学备课笺

科目：

哲学与人生班级：

1、2班任课教师：

课题

人生行动

第教时

教学

时间

年月日

教学

（实习）

目的

要求

1、了解人生行动的特点、意义；

2、了解人生行动的制约因素；

3、理解人生与行动的关系。

重点

难点

1．敢于行动，善于行动；

2．人生存在于行动中。

教具

（材料）

多媒体课件教学

教学过程

一、导入新课

2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强烈的震撼。

“千手观音”舞蹈为什么这般美丽？

失聪的姑娘们听不到乐曲，然而她们用其他感官来感受节奏，完成了一个又一个极富韵律感和表现力的动作。

可以说，“千手观音”的美源自于他们那纯洁而饱满的精神力量，以及他们用行动演绎出来的精彩人生。

二、讲授新课（人生行动必须遵循自然规律）

（一）事物运动是有规律

1、规律的含义

规律是事物本身所固有的、本质的、必然的联系。

首先，任何规律都是事物运动过程中本身所固有的联系。

其次，任何规律都是事物运动过程中的本质联系。

再次，任何规律都是事物运动过程中的必然联系。

2、规律的种类

自然界的运动规律

人类社会发展的规律

人的思维活动的规律

（二）规律具有客观性

规律的客观性（规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移）；

规律具有客观性，还意味着它既不能被创造，也不能被消灭

规律的客观性突出地表现在它是不可违抗

（三）敢于行动与善于行动（规律是可以认识和利用的）

（1）人能够认识规律；

（2）人能够利用规律；

（3）遵循客观规律,积极行动，勇敢地走出自己的人生路。

作业

布置

职业中学备课笺

科目：

哲学与人生班级：

1、2班任课教师：

课题

能动自觉

第教时

教学

时间

年月日

教学

（实习）

目的

要求

1、了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；

2、引导正确发挥自觉能动性

重点

难点

1、尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一；

2、把握客观规律，明确人生发展方向。

教具

（材料）

多媒体课件教学

教学过程

一、导入新课

多媒体展示图片：

青藏铁路的建设

设问：

这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：

跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。

这个事例说明了什么?

青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。

二、讲授新课（正确发挥自觉能动性）

（一）自觉能动性的特点

概念：

是指人所特有的能动认识世界和改造世界的能力。

1、人能够认识世界。

2、人能够改造世界。

（二）尊重客观规律和发挥主观能动性

1、尊重客观规律是正确发挥主观能动性即主观能动性的前提；

2、正确发挥主观能动性是认识、把握和运用规律的条件；

3、尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。

（三）在发挥自觉能动性过程中实现自我发展

自我，即一个人对自身存在的体验。

它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。

三种不同形式：

（1）精神的我，由个人目标、抱负和信念等组成。

（2）物质的我，指个人的身体及其属性。

（3）社会的我，即他人所看到的我。

1、人的自我发展是自觉能动性的重要表现；

2、实现自我发展从根本上说需要能动地改造世界；

3、实现自我发展需要具备良好的精神状态。

作业

布置

职业中学备课笺

科目：

哲学与人生班级：

1、2班任课教师：

课题

自强不息

第教时

教学

时间

年月日

教学

（实习）

目的

要求

1、把握客观规律，明确人生发展方向；

2、正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路；

3、做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。

重点

难点

1、自信自强对人生发展的作用。

2、增强自信自强意识，正视现实，自强不息，

教具

（材料）

多媒体课件教学

教学过程

一、导入新课

创设情景：

播放录像　“吉米的故事”

1．自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，对人生发展起着重要的作用。

2．自信是打开自己潜能宝库的钥匙。

3．自强是战胜各种困难的法宝。

讨论：

通过这个故事让学生总结出自信自强对人生发展的作用。

二、讲授新课（自强不息与成功人生）

（一）自尊与关注自我的存在

1、要做一个自尊的人

（1）尊重自己，肯定自己

（2）要纳悦自己，完善自己

（3）提升自己，超越自己

（4）坚持自己，尊重他人

2、自尊本身就是一种对自我存在的关注与肯定

（二）自信与发掘自我的潜能

精神支柱也是挖掘人自身潜能的力量。

每个人都有一个巨大的潜能宝库。

关键是你能不能正确的发挥和挖掘。

自信培养的方法：

（1）全面分析自己，找出缺乏自信的原因；

（2）学会欣赏自己，欣赏自己的长处，欣赏自己的优秀品质；

（3）经常阅读成功自励的书籍；

（4）建立积极的态度

（5）养成自信的行为

（三）自强与迎接人生的挑战

（四）积极进取，自强不息

作业

布置

职业中学备课笺

科目：

哲学与人生班级：

1、2班任课教师：

课题

普遍联系

第教时

教学

时间

年月日

教学

（实习）

目的

要求

1、学会用联系的观点看待问题；

2、理解联系的普遍性和多样性；

重点

难点

1、了解联系的基本观点和方法；

2、一切都处在普遍联系之中。

教具

（材料）

多媒体课件教学

教学过程

一、导入新课

幻灯片：

《嫦娥奔月》