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会问题的有效途径之一。

结合上节课学生思考习题、案例等

课程回顾、案例教学、

进行课程导入。

教师引导学生从各个层面进行分

师生互动、课堂讨论

析经济转型与创业热潮的关系。

教师组织学生学习示范教材案例，

师生互动

使学生对特定经济环境下的创业有深

刻的认知。

总结课程，结合上节课学习的“创

PPT讲解、教师总结

业影响因素及各影响因素间的关系”强

化知识点，启迪学生思考。

2/17

第一讲创、创业业精神与人生发展

第三节创业与职业生涯发展

教学目的与要求

了解创业与职业生涯发展的关系,认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作用。

创业不是一个人开办一家企业。

创业能力具有普遍性与时代适应性。

创业能力对个人职业生涯发展起着积极的作用。

教学内容教学方法

结合上节课思考题，导入课程内课程回顾

容。

教师对学生的分享内容进行总结，课堂讨论、师生互动

启发学生对职业生涯规划与创业的思

考。

组织学生学习示范教材案例，总结案例教学、PPT讲解

归纳创业对创新型人才素质的要求。

根据教学训练归纳创业对个人职课堂调查、PPT讲解

业生涯发展的意义。

3/17

第二讲创业者与创业团队

第一节创业者

认识创业者的基本素质，了解创业者的创业动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。

创业者并不是特殊人群。

具备一些独特技能和素质有助于成功创业。

大多数创业能力可以通过后天培养而习得。

创业者选择创业的动机受诸多直接和间接因素的影响。

创业者可以通过创业教育培养和提高创业素质和能力。

课前进行学生分组并学习相关案

案例教学、分组研讨

例，制作案例分析报告。

每组学生依次宣讲小组案例分析

报告，教师与其他小组成员进行提问、

教学方学习。

法说明教师根据案例宣讲情况，结合示范

教材PPT讲解本节课程的主要内容。

教师基于对课程的讲解,组织学生分享自己身边的创业者事例。

教师对本节知识点强化提出思考

题。

案例教学、分组研讨、学生互动、师生互动

案例教学、教学互动、PPT讲解

教学互动

课堂教学、课后作业

课前进行

每组同学

学生分组

依次宣讲

并学习相

小组案例

关案例，

分析报告，

制作案例

教师与其

分析报

他小组成

告。

员进行提

问、学习。

教师根据

学生分享

教师对本

案例宣讲

自己身边

节知识点

情况，结

的创业者

强化并提

合示范教

事例，供

出课后思

材PPT讲

全体学生

解本节课

反思学

程的主要

习。

内容。

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第二节创业团队

认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。

创业团队是团队而不是群体。

团队中成员所作的贡献是互补的，而群体中成员之间的工作在很大程度上是互换的。

创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承担创建新企业责任的人组建形成的工作团队。

与个体创业相比较，团队创业具有多方面的优势，对创业成功起着举足轻重的作用。

依据不同逻辑组建创业团队既可能带来优势，也可能带来障碍，对后续创业活动会带来潜在影响。

创业团队管理的重点是维持团队稳定的前提下发挥团队多样性优势。

创业团队领袖是创业团队的灵魂，是团队力量的协调者和整合者。

教师针对相同案例各选择一组学

生进行讲解，其他学生参与到分享讲解案例教学、师生互动

中。

教师基于小组案例讲解的实际情

况，运用教材示范PPT课件讲解本节课案例教学、教学互动、PPT讲解

程的相关内容。

通过视频教学讲解创业团队的组

织架构、领导者决策与行为策略、领导视频教学、教学互动

者的责任、成员分工。

通过沙盘模拟训练的形式，让学生

围绕某一创业项目组建团队并进行团教学实践、小组研讨、课堂展示

队整体说明。

教师总结本节课程的主要内容并

进行课程延展。

教师针对

相同案例

各选择一

组学生进

行讲解，其

他学生参

与到分享

讲解中。

教师基于小

组案例讲解

的实际情

况，运用教

材示范PPT

课件讲解本

节课程的相

关内容。

通过视频教

通过沙盘

教师总结

学讲解创业

模拟训练

本节课程

团队的组织

的形式，让

的主要内

架构、领导

学生围绕

容并进行

者决策与行

某一创业

课程延

为策略、领

项目组建

展。

导者的责

团队并进

任、成员分

行团队整

工。

体说明。

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第三讲创业机会与创业风险

第一节创业机会识别

认知创业机会的概念、来源和类型；

了解创意与机会之间的联系和区别；

了解识别创业机会的一般步骤与影响因素；

习得有助于识别创业机会的行为方式。

创意是具有一定的想法或概念，其是否具有商业价值存在不确定性。

创业机会是具有商业价值的创业，表现为特定的组合关系。

创业机会来自于一定的市场需求和变化。

识别创业机会受到历史经验等多种因素的影响。

识别创业机会是思路和探索互动反复，并将创业进行转变的过程。

基于示范教材中“拓展阅读”的分组自学

内容，安排学生分组进行课前学习。

本节教学开始时由各组选代表发案例教学、课堂讨论、学生互评

言，向全班学生讲解阅读内容和感受，

其它学生可进行补充，完成学生的自我

学习和学生间的学习互动。

教师应用示范教材ppt课件进行总师生互动、PPT讲解

结归纳，强化教学要点。

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第二节创业机会评价

认识有商业潜力和适合自己的创业机会；

了解创业机会的评价；

掌握创业机会评价的方法。

有价值的创业机会具有价值性、时效性等基本特征；

判断创业机会是否适合自己的主要依据在于机会特征与个人特质的匹配；

机会评价有利于应对并化解环境的不确定性；

常规的市场研究方法不一定完全适用于创业机会的评价，尤其是原创性创业机会的评价。

学生分组学习并探讨示范教材《创分组自学、案例教学、师生互动

业机会评价框架》，教师对学生学习结

果进行点评，引入课程

教师结合示范教材，利用PPT讲解PPT讲解、师生互动、课堂讨论

的教学方法进行相关知识的讲授

教师进行知识点总结，巩固课程内教师总结、课程延展

容

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教学

要点

第三节创业风险识别

认识到创业有风险，但也有规避和风险的方案；

增强学生对创业风险的理性认识，提高防范风险和能力。

有价值的创业机会也是有风险的。

创业风险分为系统风险与非系统风险。

系统风险主要是创业环境中的风险，诸如商品市场风险、资本市场风险等；

非系统风险是指创业者自身的风险，诸如技术风险、财务风险等。

机会风险中，一些是可以预测的，一些是不可预测的。

创业者需要结合对机会风险的估计，努力防范和降低风险。

教师根据学生针对创业机会提出沙盘推演、角色扮演、分组自学、

的风险和解决办法进行点评，导入课师生互动

教师采取PPT展示、小组讨论的方PPT讲解、小组讨论、课堂互动

法对创业风险相关知识进行讲授。

教师组织学生分组学习示范教材案例教学、课堂互动

案例，组织小组讨论并请小组代表进行

总结分享。

教师进行知识点巩固与课程内容教师总结、课程延展

总结。

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第四节商业模式开发

认识商业模式的本质；

了解战略与商业模式之间的关系；

掌握商业模式设计和开发的思路；

明确开发商业模式的关键影响因素。

商业模式本质上是若干因素构成的一组赢利逻辑关系的链条。

商业模式是商业战略生成的基础，商业战略是在商业模式的基础上的行为选

择。

商业模式的价值主张、价值网络和价值实现等要素之间的不同组合方式形成

了不同的商业模式。

商业模式是创业机会开发环节的一个不断试错、修正和反复的过程。

商业模式设计是分解企业价值链条和价值要素的过程，涉及要素的新组合关

系或新要素的增加。

学生根据在上节课寻找的创业机

沙盘推演、角色扮演、分组自学

会提出可能发生的风险。

在每组学生中选取代表对本组的

案例教学、课堂互动

创业机会和创业风险规避的方法说明。

教师根据学生对创业风险提出的

风险规避办法进行点评。

教师根据示范教材PPT对创业风险

PPT讲解、师生互动

分类、机会风险的管理进行讲解及相应

的说明。

学习示范教材扩展阅读案例。

案例教学

教师根据示范教材PPT对风险防范PPT讲解、师生互动

的可能途径相关内容进行讲解。

9/17

创业基础

课程授课教案

第四章

创业资源

第一节创业资源概述

教学目的

使学生了解创业资源的类型，认识不同类型创业活动的资源需求差异，掌握

创业资源获取的一般途径和方法，特别是创业资源获取的技巧和策略。

不同的创业活动具有不同的创业资源需求。

创业资源包括有形资源和无形资源，无形资源往往是撬动有形资源的重要杠杆。

创业资源获取途径包括市场途径和非市场途径。

创业资源获取的关键往往取决于创业项目及其团队的软实力。

学生在课前进行案例阅读

学生分组自学

学生进行课上的学习分享与案例分析

案例教学、课堂讨论、师生互动

教师针对学生的分析进行点评

教师点评

引出本节课程内容

PPT演示、教师讲解

进行本节课程讲解

进行创业资源获取的沙盘模拟演练

角色扮演、沙盘模拟

课程总结与课程延展

教师讲解

建议教师综合运用上述教学方法完成本节课程的教学。

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授课第四章创业资源授课

章次第二节创业融资时数

使学生了解创业融资的相关理论，掌握创业所需资金的测算、创业融资的主要渠道及差异，了解创业融资的一般过程。

创业融资是创业管理的关键内容，在企业成长的不同阶段具有不同的侧重点和要求。

不确定性和信息不对称是创业融资难的影响因素。

正确测算创业所需资金有利于确定筹资数额，降低资金成本。

创业融资的主要渠道包括自我融资、亲朋好友融资、天使投资、商业银行贷款、担保机构融资和政府创业扶持基金融资等。

创业融资不只是一个技术问题，还是一个社会问题，应从建立个人信用、积累社会资本、写作创业计划、测算不同阶段的资金需求量等方面作好准备。

学生在课前进行创业资金测算的案例

学生分组自学、实地考察

学习

案例教学、课堂讨论、展示分享

教师针对学生的分析进行点评，引出本

节课程

进行创业资金获取的沙盘模拟演练

建议教师综合应用上述方法进行本节课程教学。

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章次第三节创业资源管理时数

使学生了解创业资源整合和有效使用的方法，认识创业资源开发的技巧和策

略。

大多数创业者难以整合到充足的创业所需的资源。

开发创业资源是有效利用创业资源的重要途径。

开发创业资源表现为一些独特的创业行为。

学生在课前学习有关创业资源开

学生分组自学、案例分析、实地考

发与整合的案例

察

学生将课前的学习成果进行汇总、

小组研讨、案例教学、展示分享

研讨以及分享

教师针对学生的分析进行点评，引

出本节课程

教师进行本节课程的讲解

学生基于课前搜集的创业案例进

实地考察、师生互动、小组研讨与

行分享和分析

成果展示、现场答疑

学生研讨自身创业资源及其优化

分析研讨、师生互动、现场答疑

策略

建议教师灵活运用各教学方法进行本节授课，

为具有创业意向的学生提供创业项目评估

与创业资源整合方面的指导。

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授课第五章创业计划授课

章次第一节创业计划时数

了解创业计划与创业计划书的定义、作用，掌握创业计划具体成文过程中必要的信息搜集方法与技巧，把握市场调查的内容与方法。

创业计划可以使创业者胸有成竹，事半功倍。

创业计划书的主要内容包括封面、摘要、市场分析、企业介绍、营销计划等几大部分。

创业计划中的信息搜集和利用渠道很多，比如间接经验、市场调查、实地走

访。

市场调查主要为了帮助企业更好地做出决策，以减少失误，降低损失。

市场调查方法有询问法、观察法、抽样法等。

学生以创业团队为单位在课前根

沙盘模拟、分组研讨、课前预习

据创业沙盘模拟结果拟定创业计划。

创业团队在课堂上简要说明本组

学生课堂展示

创业计划的主要内容。

教师和其他团队成员对该创业计

教师点评、学生互评、师生互动

划进行评价和建议

PPT讲解、课堂互动

教师根据学生创业计划的说明情

况引出本节课程内容并进行讲解

学生围绕自己团队的创业项目进

教学实践、分组研讨

行实地市场调查，分析创业项目的可行

性并根据市场调查分析结果调整、优化

创业计划，编制完成创业计划书

学生以创业团创业团队在

队为单位在课课堂上简要

前根据创业沙说明本组创

盘模拟结果拟业计划的主

定创业计划。

要内容。

教师和其他

团队成员对

该创业计划

进行评价和

建议。

教师根据学生教师进行本

创业计划的说节课程总结

明情况引出本和课程延

节课程内容并展。

进行讲解。

13/17

章次第二节撰写与展示创业计划时数

明确创业计划与创业计划书的区别与联系，学会撰写创业计划书、明晰创业计划书的撰写原则、基本要求与写作技巧，能够把创业设想变成文字现实。

创业构想能否变成现实，做好可行性分析是关键、可行性分析是对项目经营及经济收益的综合性评估。

执行摘要是创业计划书主要内容的提纲。

创业计划书描述的对象不同，内容侧重不同，表述方式也不尽相同。

撰写一份成功的创业计划书，有其原则和技巧。

学生针对沙盘模拟训练中的创业沙盘模拟、教学实践、分组研讨

项目进行市场调查分析，结合调查结果

调整完善创业计划书。

教师选择某一创业团队的宣讲PPT教师点评、案例教学、PPT讲解、

进行教学点评，并依据实际情况系统但师生互动

有侧重地讲解本节课程内容。

播放TED创投视频，教师结合视频视频教学、师生互动、PPT讲解

内容讲述如何进行创业宣讲。

教师在课堂上安排学生完善创业现场答疑、师生互动

计划书,做宣讲准备,并针对提出的问

题进行答疑与指导。

组建创业评审团队，教师讲解创业学生互动、PPT讲解

计划书评审标准与规则。

抽签决定各创业团队的宣讲顺序，课堂展示、课堂答辩、学生互动

并依次进行创业宣讲,同时对评审团提

出的问题进行答辩。

评审团依据创业宣讲团队的整体学生互动、教学课内实践

表现和评审标准与规则进行评价、量化

打分。

教师针对各创业团队的宣讲情况教师点评

进行点评、提出相关优化建议。

所有创业团队宣讲完毕之后，教师教师讲解、总结点评

进行总体点评

教师结合本节课程内容、各创业团教师总结、课程延展

队宣讲实际情况进行总结和课程延展。

14/17

学生针对沙盘

模拟训练中的

创业项目进行

市场调查分

析，结合调查

结果调整完善

创业计划书。

教师选择某播放TED

一创业团队创投视频，

的宣讲PPT教师结合视

进行教学点频内容讲述

评，系统而如何进行创

有侧重地讲业宣讲。

解本节内

教师在课堂上

组建创业评

安排学生完善

审团队，教

创业计划书,

师讲解创业

做宣讲准备,

计划书评审

并针对提出的

标准与规

问题进行答疑

则。

与指导。

教师结合本

节课程内

容、各创业

团队宣讲实

际情况进行

总结和课程

延展。

所有创业

团队宣讲

完毕之后，

教师进行

总体点评。

各创业团

队的宣讲

情况进行

点评、提出