高三语文复习散文阅读课件Word文档格式.docx
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把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。
文章的主旨也就清楚了。
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。
二．常见题型及答题规律第一节：
作用（意图、好处）分析1、语句作用题；
2、段落结构作用题；
3、艺术技巧作用题；
4、人称作用题；
5、标题作用题；
6、景物描写的作用；
7、写作内容作用题。
（一）、语句作用题分析句子的作用：
主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。
（二）、段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。
2、这种题型具体的命题指向有二：
一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；
二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿3、这种题型考查角度分单向和多向两种。
单向考查为只考内容或结构或表达技巧。
多向考查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。
单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用”，双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。
4、常见提问方式
（1）、句、段作用分析：
画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？
在结构中有什么作用？
对文章的表达有什么作用？
变式提问：
开头为什么从×
×
用意是什么？
（2）、文中材料作用分析：
文章写×
内容5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。
语句、段落作用分析题总结：
作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。
要做好这种题型,须从三个方面建立模式：
1.知识模式（储备）
（1）、首句（段）：
统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫、埋伏笔。
尾句（段）：
总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句（段）：
承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句（段）：
点明中心，揭示主旨。
点睛句（段）：
点明全文中心，统领下文；
句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句（段）：
抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句（段）：
从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（2）、散文主体材料及穿插性材料作用：
主体材料可更好地表现主旨；
穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
（1）、位置定位。
句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。
材料所在段落的范围。
这些都是答作用题首先要思考的。
（2）、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
（3）、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。
即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。
（4）、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
3
（1）结构上：
常见的表现手法1..承上启下：
既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……（物人，景情，事理），由……转而写到……2.引起下文：
为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调3.总结上文：
呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……4.线索：
贯穿全文的线索，在文中x次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮内容上：
是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果
（2）关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。
②对全文的作用；
③丰富文章内容或富有诗意等。
④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。
（三）艺术技巧作用题包括人称、修辞、表达方式、表现手法、行文段落及篇章结构等。
（具体见学生用书《优化方案》p.103）
（四）、人称作用题第一人称：
便于直接抒情，自由表达思想感情；
有亲切感；
可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；
便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
第二人称：
①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；
②便于作者的感情抒发；
③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。
一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：
直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。
作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
（五）、标题作用1、线索作用。
2、突出叙述的对象（人、物）。
3、点明主题、承载作者情感。
4、象征意味、寓意深刻。
5、技巧（主要是修辞手法及效果）。
6、吸引读者，激发阅读兴趣。
（六）、景物描写作用题景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
①自身的、独立的审美价值；
表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。
②渲染气氛，为下文铺垫；
奠定情感基调。
③烘托叙述对象（人或物）某种特征。
④象征、暗示作用。
（七）、写作内容作用题1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性，诗情画意。
2、情感寄托或象征、寓意等。
3、悬念、激发读者的阅读兴趣。
4、贯穿全文的线索。
5、照应（呼应）6、突出主旨，升华（深化）主旨等。
第二节：
原因概括题1、分条列出依据题2、由果溯因题3、简述概括题这类题常见的提问方式：
①作者这样说（评价）的理由是什么？
②综观全文，概括×
的主要原因。
③概括文意，说说×
为什么闻名遐迩。
其他提问方式：
①文章描绘了“时间”的各种行走方式。
②简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。
“原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：
既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。
原因概括题型建模表现在三个方面：
1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”2
（1）、思考方法：
由果溯因、一果多因。
很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。
这些“果”从何而来？
就是前后的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。
（2）、思考原则：
就近原则和分散原则相结合。
凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。
所以，一定要“就近”思考答案。
尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。
这时,要适当扩大搜索范围。
原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。
3.规范答题模式：
它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：
（1）、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。
（2）、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。
（3）、概括，即不能用文中的现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。
另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：
因为①②③……这种形式回答。
第三节：
体会含意题1、语句的理解题2、语句意蕴对这种题型一般要注意：
一、关注提问模式体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。
思想情感。
所谓“六看”，指句内三看，句外三看。
句内三看，一看句子关键词语；
二看句子内部结构关系三看句子。
本身表达特点。
句外三看，看该句位置特（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；
二看相邻句；
三看段、章的中心。
规范答题模式体会含意题没有固定的答题模式，但不同句子还是有各自的答题特点。
①概括抽象的句子具体化：
先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中③表达有特点的句子突出其特点。
如有些句子用了象征手法，有些用了比喻、拟人、反语、双关的手法。
⑤结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。
第四节：
鉴赏表达特色题1、列出技巧题2、鉴赏技巧题3、技巧作用题4、语言特色题鉴赏表达特色题命题特色鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。
鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。
而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。
鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。
（一）熟悉常用语①表达方式：
记叙、描写、说明、议论、抒情。
如：
记叙，叙述顺序主要有：
顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙（使事情来龙去脉清晰）倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）补叙（增强文章的审美效果）。
②表现手法：
衬托：
突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明对比：
特点鲜明，反差强烈抑扬：
在行文的反差中，突出事物，突出特点；
强调语意，行文跌宕，曲折含蓄渲染：
营造氛围，情景相生，深化主题象征：
形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强反讽：
从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题反复：
强调作用和情感，有气势，感染力强类比：
以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂
③抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。
④修辞手法：
比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁拟人：
具有人格化，富有情趣，表意丰富）夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；
创造气氛对偶：
形式整齐，结构对称；
节奏鲜明，音韵和谐；
表意凝炼，抒情酣畅排比：
内容集中，增强气势；
节奏鲜明，强化情感反问：
语气强烈，加重语势，激发读者感情；
加深读者印象，起强化作用设问：
提出问题，引起注意；
启发思考，加深理解借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情反复：
用于说理性文章，起强调作用；
抒情写景，感染力强；
承上启下，划段分层。
⑤人称运用：
第一人称、第二人称、第三人称⑥语言特色：
从语言风格看，含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。
语言精炼、用词准确而形象，词语丰富而多样。
（二）艺术技巧作用答题样式：
技巧本身作用＋文本内容（写几点，一般看分值）运用了……手法，生动传神表达了……，突出（渲染）……，刻画了……人物形象（三）鉴赏表达特色题总结：
鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：
1、构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。
如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。
2、把握思维模式
（1）从五个角度切入思考。
①修辞手法（优先）；
②表现手法（次之）；
③表达方式（其次）；
④文章章法；
⑤语言表达（④⑤角度考查时，一般有明确提示）。
（2）思考分析时的两个结合。
①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。
没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。
②解答表达特色题应该和语言相结合。
语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。
否则，一切鉴赏都是空谈。
3、规范答题模式：
明确概念+具体解释+简述好处。
其中“明确概念”最为重要。
后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化操作。
1、文章结构题2、内容思路题3、情感变化题结构（行文）思路题总结：
第一，抓文中标志性语句。
文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。
其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。
第二，分析思路情感脉络。
局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。
第三，把握语句衔接特点。
句与句之间的排列与组合大致有三种情况，即并列、承接和总分。
这三种情况可作为划分层次的依据。
第五节：
结构思路题
文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下：
第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。
第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。
第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。
具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。
另外，还有段落的抒情句或议论句等。
第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。
第六节：
探究题
（一）探究范围1、语句探究题；
2、段落结构探究题；
3、文章意蕴（主旨）探究题；
4、作者创作意图探究题；
5、个性化解读探究题
（二）探究题总结：
1、建立起对这种题型的认知模式（1①题干有标志。
一般出现“探究”字样，有时出现“你的理②思考有依据。
要求依据文本内容作一定程度探究，而非随心所欲地发挥。
③观点有创新。
要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。
④答题有层次。
要求考生从不同层面和角度思考，答案要表述的意思一般不会只有一层。
（2①探究赏析题。
该题型是对文本的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析。
②探究评价题。
该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点，在对文本阅读、体会的基础上再结合自己的经历或认知，发表自己③探究拓展型。
该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究。
2、探究题答起来没有统一、固定的模式。
但探究题属表述题，有基本的行文结构和模式：
表述观点+分析论证+总结点题。
“分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。
“总结今日推荐
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篇三：
2015高考语文一轮复习课件：
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专题十八散文阅读_高考_高中教育_教育专区。
专题十八散文阅读
粤考解读见p183～184文学类文本阅读“对考试说明的具体阐释”。
粤考精讲一、（2013年广东卷）阅读下面的文字，完成1～3题。
过岭师陀我不曾
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篇五：
高考考点：
归纳内容要点，概括中心意思《考试说明》：
现代文阅读，分析综合c指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
一、学习目标：
1、熟悉该考点常见命题形式；
2、掌握常见命题形式的解题方法；
3、通过典型题例课后巩固。
。
二、考点透视：
该考点要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。
常见的命题形式：
１文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；
２.文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明；
3.概括行文思路等。
筛选整合是一个化繁为简的过程。
回答此类问题，要关注重要句子，如：
主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。
另外，我们要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
三、典型题例：
1、真题展示
（一）（2011.天津卷）塔上的树②船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失＊本站是所有资料仅供教学之用。
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