人教版语文七年级上第30课《寓言四则》教案设计及备课资料.docx

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人教版语文七年级上第30课《寓言四则》教案设计及备课资料

寓言四则

教学目的：

1．了解伊索、韩非、刘安，了解寓言的特点。

2．理解四则寓言的寓意。

教学时间：

3课时

第1课时

教学目的

1．了解伊索与寓言

2．了解《赫耳墨斯和雕像者》。

教学内容与步骤

    情景激趣

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

弗里吉亚人。

据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后采被德尔斐人杀害。

他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。

传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。

另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。

13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。

公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。

得墨特里奥斯（公元前345一前283）编辑了希腊第一部寓言集（已佚）。

1世纪和2世纪，费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写成两部诗体的伊索寓言。

现在常见的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言及以后陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。

伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分，如《狼与小羊》《狮子与野驴》等，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情。

《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。

伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对法国的拉·封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫都产生了明显的影响。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传人中国。

   寓言是文学作品的一种体裁。

是带有讽喻或讽刺的故事。

其篇幅多数简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

探究生趣

一、探究结构与中心。

1．分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》，思考本则寓言的结构特点与寓意

2．这则寓言在结构上有什么特点?

明确：

第一段讲故事，第二段议论点出寓意。

3．这则寓言的寓意是什么？

明确：

讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

二、课堂探究

1．赫耳墨斯来人间的目的是什么?

表现他什么样的性格特征?

明确：

目的是想知道他在人间受到多大的尊重。

表现他爱慕虚荣的性格。

2．他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。

他为什么“笑”?

明确：

他认为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意地笑。

3．后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

这个想法表现了什么?

明确：

表明了他的小心之心，自命不凡。

4．当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”时会有什么样的反应?

明确：

尴尬不堪，面红耳赤。

总结固趣：

寓言是带有讽喻或讽刺意味的故事，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

《赫》通过天神赫耳墨斯自命不凡，主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

布置作业

阅读《蚊子与狮子》，并对课文作个性理解。

第2课时

教学目的

学习《蚊子与狮子》

教学内容与步骤

《蚊子与狮子》教学实录

情景激趣：

师：

同学们，还记得小时候读的《龟兔赛跑》的故事吧？

我们从中获得什么教益？

陈致羽：

不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。

李西蒙：

不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。

师：

上节课我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，让我们回顾一下寓言的特点。

郭钰洁：

寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。

师：

严文井说：

“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。

”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：

“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分：

所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。

”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。

同学们，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它蕴含了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，我们应怎样写作寓言。

在学习过程中，我们也要注意积累本课的语言，理解它们独特的表达效果，学习本课运用的最出色的技巧，理解其别具匠心的表达效果。

探索生趣（本部分采用三步阅读教学模式）

第一步，泛读课文，理解大意。

（主要通过学生对结构的不同理解，深入理解构思之妙，也通过比较对段意的概括，准确理解课文的大意）

方法指导：

请用[]划出故事部分，用波浪线划出寓意部分，请用阿拉伯数字标出故事部分的层次，并在课文旁边提出自己不懂的问题。

师：

对本寓言，能够很轻易地分为身体和灵魂两部分，我们现在来解剖这则寓言的身体，看它可以分为几层？

请同学们说出分层的起止位置，并用精练的话概括大意：

卢奕好：

分两层，第一层从“蚊子飞到狮子面前”到“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，描述蚊子攻击狮子的情形；第二层，从“蚊子战胜了狮子”到“被小小的蜘蛛消灭了”，写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的情形。

谢亦成：

我认为可分为两层，一层是蚊子战胜了狮子，一层是蚊子被蜘蛛网粘住了。

陈致羽：

可分三层。

一层，从开头到“专咬狮子鼻子周围没长毛的地方”，写蚊子对狮子的挑衅；二层，从“狮子气得”到“粘住了”，写蚊子战胜狮子；三层，从“蚊子将要”到“消灭了”，写蚊子在将要被吃掉时发生的叹息。

师：

分两层的，是按相遇对象或说是“战胜”和“战败”来分，是有道理的，我们也可以根据标题，按作战的先后时间顺序来划分：

第一层，从开头到“我们来较量较量吧”，写蚊子挑衅狮子；第二层，从“蚊子吹着喇叭”到“把自己的脸都抓破了”写蚊子在与狮子的较量中大获全胜；第三层，从“蚊子战胜了狮子”到最后，写得意忘形的蚊子葬身蛛网。

下面分别用一个词语来概括大意，第一层用什么词语来概括？

全体：

挑衅。

师：

（边板书边提问）：

“挑衅”能否换成“挑战”？

为什么？

全体：

不能。

部分：

挑衅是打碴生事，想引起冲突和决战，多含贬义。

挑战为中性词。

师：

第二层可用什么词概括？

全体：

战斗，激战。

师：

如果用文中的原词呢？

全体：

较量。

师：

第三层用什么概括？

全体：

结果。

部分：

后果。

师：

没有感情倾向，这是一个意外的，可悲的——

全体：

下场。

师：

下面我们来理解本文的灵魂，请同学们朗读灵魂部分，看它的道理包含了哪些内容。

生：

讲了两层意思：

一是一个人即使取得了巨大的成功，也绝不能盲目自满，二是讲明了理由，骄傲会使人疏忽大意，往往在一件小事上招致失败。

第二步，精读课文，理解文章的主要要素涉及的内容及语言。

（通过为蚊子与狮子加定语的方式加深对课文内容的理解；通过设想改变文章结构的方式，加深对寓意的理解；通过对关键语、关键句的理解、特别比较句式的表达效果的方式，积累语言和深入理解课文的表达效果）

    方法指导：

精读表现蚊子与狮子的内容，通过加定语的方式读出自己的理解；划出自己认为精彩的语句或词语，加以鉴赏，并注意积累语言。

师：

按你平时对这两种动物的基本认识，分别给他们加上一个定语。

谭芯：

小蚊子，大狮子。

庄严：

瘦弱，强悍，渺小，庞大。

师：

用《童趣》中的现成词语来形容这两个动物，怎么说？

全体：

蚊子，渺小之物；狮子，庞然大物。

师：

齐读课文，朗读要做到——

全体：

正确，流利，有感情。

生：

（齐读课文）

师：

（板书），为“粘”“爪”正音并提出阅读要求，（评点）有些同学读得感情不到位，（指导方法），全文要读出讽刺揶揄的味道，蚊子的话要读出狂傲挑衅的语气，寓意要读出警示之味。

请大家按刚才的要求再读一遍课文。

全体学生朗读：

师：

同学们刚才读出了作者想要传达的意味，很好，请同学们给蚊子和狮子分别加上一个定语，表明你理解的作者对它们的看法。

卢奕好：

聪明的蚊子，笨拙的狮子。

黄舸：

机智勇敢的蚊子，恼羞成怒的狮子。

谢嘉怡：

骄傲自大的蚊子，惊慌失措的狮子。

师：

假如故事在“吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”结束，寓意会发生变化吗？

如果寓意发生了变化，那寓意又是什么呢？

全体：

会。

以已之长，攻敌之短，弱者也能战胜强者。

师：

讽刺意味减弱。

文中只写狮子被击败后的情态，没对它作其它描写，试想，蚊子挑战时，狮子会作什么反应呢？

会说些什么话呢？

刘成炀：

看看我，四肢发达，头脑发达。

看看你，身小体弱。

我身长是你千倍，体重是你的万倍！

两根指头就能拍死你。

你来吧！

COME，ON！

郭钰洁：

你……你这个蚊子，我是森林里的大王，你敢咬我，你简直是以下犯上，看我揍扁你！

庄严：

小样儿，放马过来（一脸不屑一顾的神情，伸出一根食指钩了一下）

师：

如果你是狮子，你会从这件事上总结出什么“狮生经验”？

谭芯：

如果再与蚊子狭路相逢，一定会在打架前先剪好自己爪子上的指甲，以免抓伤自己的脸。

董雨翔：

如果我是狮子，我会与吃蚊子的动物搞好关系，蚊子看到我的身边有那么多吃它的动物，就不敢来咬我了。

唐依莲：

不必为小人物的挑战怒不可遏。

古玲珑：

应该沉住气，谩骂与挑衅是滋事的前奏，小心中计。

谢亦成：

（接嘴）对！

君子不与小人一般见识。

师：

还有一计——避开敌人初来时旺盛的气势，待其意志怠惰撤退时予以打击，这句话出自《孙子·军争》：

“故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。

”如果从故事局部看，还能获得怎样的启示？

比如蚊子战胜了狮子，但蜘蛛战胜了蚊子，说明“卤水点豆腐——一物降一物”。

肖杰宝：

蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，说明要抓住对手的弱点，以已之长，克敌之短。

谢嘉怡：

蚊子虽然战胜了草原之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。

何妍：

我跟帖。

（众笑），蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必是常胜将军。

师：

蚊子吹着喇叭冲过去进攻狮子对我们有什么启发呢？

几个学生：

（小声），很得意，看不起狮子，要炒作。

要先“来将通报姓名。

师：

在竞技的时候营造气势，为自己加油助威很重要。

黄舸：

蚊子敢于挑战狮子，有缺点的战士战胜完美的苍蝇。

李西蒙：

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住，说的是得意忘形容易造成麻痹大意，而麻痹大意时常有不测发生。

师：

被蛛网粘住后，蚊子生还的可能性不大，生还希望渺茫，它叹息悔过也没用，这告诉我们什么？

代子珣：

蜘蛛发怒了，后果很严重。

（众笑）

姚雨薇：

即使错误小，后果也严重，一个洋洋得意之后的疏忽，使蚊子丢了性命。

师：

那么如何比较客观全面地总结本文的寓意？

谢亦成：

我认为寓意是乐极生悲，骄兵必败。

师：

你预习得很好，有新鲜的见解吗？

古玲珑：

看自己，看别人，都要全面认识，在斗争中要善于发现别人的短处，以己之长，克敌制胜。

师：

也不能忘了自己的短处而导致最终的失败。

刘晨炀：

还有，自高自大，得意忘形的人会使自己从胜利的天堂跌落到失败的地狱。

师：

换成成语就是——

全体：

骄兵必败。

师：

换成四川言子就是——（众静默）——

师：

“欢喜鸡婆打烂蛋”。

因此，即使取得大的成绩也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则，可能在微小细节上出问题，受挫败。

师：

谈到此处，再给标题上的两个动物名称分别加上定语。

众生先后回答：

蚊子：

野心勃勃，深思熟虑，机智勇敢，不可一生，骄傲自大

              狮子：

惊慌失措，恼羞成怒，无计可施，头脑简单，愚蠢笨拙

师：

我们进一步