新苏教版四年级数学上册《观察物体1从前面右面和上面观察物体》培优课教案9Word下载.docx
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学生在二年级已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体,初步掌握了观察物体的方法。
本课时的“观察物体”,从物体的前面、右面、上面观察物体,观察由几个同样大的正方体摆成的长方体,并用视图表示看到的形状,体会在不同的位置观察,看到的物体的面的个数往往是不相同的,帮助学生初步体验观察位置与视图之间的对应关系,归纳和总结观察物体的方法。
学情分析
这节课是建立在学生已经认识了前、后、左、右、上、下等方位,直观认识了长方体、正方体,和学会从前、后、左、右不同的位置观察物体,初步掌握了观察物体的方法的基础上进行教学的。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点:
认识物体前面、右面、和上面。
教学难点:
辨认从不同方向观察的物体形状。
五、教具准备:
教师:
准备投票箱、长方体和正方体模型、学生作业单、相关课件等。
学生:
文具盒、两个正方体和一个长方体。
(边长10厘米的小正方体2个
,长方体投票箱制作一个,宽30厘米,长50厘米,前面有投票箱3个字,上面有横向的投票口)
五、教学设计
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
第一环节
观
察
引
入
、
导
出
课
题
(一)激趣:
一起进入“西小小天鹅观察密室”,出示雨伞的上面。
师:
这是从上面观察到的,猜一猜!
它是一个什么物体?
看来,就观察一个面,要知道这是什么,还是有困难的!
再看一个面!
原来这是把雨伞!
(二)设疑:
b、师:
再看这个物体,猜一猜!
它是一个什么?
(无法确定),再看一个面!
咦!
还是无法确定!
它究竟是什么物体呢?
我们稍后揭晓答案。
(三)揭题:
C、有些物体观察1个或2个面就可以确定它是什么,有些物体却不可以?
这究竟是怎么回事呢?
今天我们一起学习“从前面、右面和上面观察物体!
”(揭示课题并板书)
一起进入“西小小天鹅观察密室”。
出示雨伞的上面。
师:
(二)设疑:
(三)揭题:
有些物体观察1个或2个面就可以确定它是什么,有些物体却不可以?
【白板,直观演示功能】
引导学生进入“西小小天鹅观察密室”。
【白板,3D多维度立体展示功能】
引导学生观察3D图形,并设疑提问:
产生学生学习需求,引出课题。
第二环节
辨别、掌
握
方
法
(1)观察投票箱。
a、出示投票箱,把投票箱如例1的样子放在讲台上。
“这是一个投票箱,请大家观察这个投票箱(出示实物投票箱),投票箱的前面、右面和上面各是哪个面?
你能指给大家看一看吗?
(有不同意见吗?
)*指面
b、课件视频播放*介绍前面、右面、上面
像投票箱这样的物体,习惯上我们把写有“投票箱”的正对着自己的面叫作“前面”。
(板书:
前面--正对自己)
面对前面,与自己右手方向相同的面叫作“右面”。
(右面---右手方向(正对前面))
开有投票口,也就是朝上的这一面叫作“上面”。
完成板书
C、请大家想一想,如果从前面观察投票箱,看到的形状是怎样的?
从右面和上面观察呢?
咱们同桌之间用手比划比划,相互之间交流交流。
*辨认形状
(出示三个面的形状图片)这三幅图各是从投票箱的哪一面看到的?
(2)指导观察方法。
a、师提问:
你觉得各要在哪个位置上、怎样观察,才能分别看到每个面这样的形状?
先观察投票箱的前面,我们该站在哪里?
怎么看?
谁来试试?
如果把手电筒当作我们的眼睛,应该看什么位置呢?
怎么调整?
眼睛应该正对这个面的什么位置?
(中间位置或中心)
师评价:
对!
正对中心,才能看得准确!
现在,把你的眼睛正对这个位置。
你们学会了吗?
b、师:
再看右面,该怎样观察呢?
谁来演示?
追问:
你为什么要蹲下了?
对呀!
当物体的面比我们的眼睛要低时,我们要蹲下来,正对面的中心!
C、还有上面,怎么观察?
同桌之间交流交流。
谁来试一试,请一名学生上来演示,告诉大家,你看到什么形状的图形?
还有什么特别的地方吗?
请闭上眼睛,再听这位同学描述,想象一下上面的样子。
(评价:
想象也是一种很好的数学学习能力)
C、投票箱的前面、右面、上面各是哪个面,我来请同学上来用用手机拍照捕捉截图给大家看。
(指名学生到讲台前分别用手机拍照出投票箱的前面、右面和上面)
d、谁能说说观察物体时要注意些什么吗?
师指出:
通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面,并且知道三个面不同的形状。
在观察物体时。
对准要观察的一面,视线要在水平位置上,才能准确地观察这个面的形状。
在实际的观察活动中,根据不同物体的高度,调节自己的观察位置。
(1)观察投票箱。
b、课件音频播放*介绍前面、右面、上面
d、进行观察活动一,从每组右边第一个同学开始,分别从前面、右面、上面有序观察捐款箱,并把观察到的形状记在头脑里。
e、谁能说说观察物体时要注意些什么吗?
【白板,淡出淡入功能】
教师利用白板的淡出淡入,闪烁放大功能,动态抽象展示突出前面、右面、上面。
【白板,课件音频播放功能】
教师现场操作,动态展示音频播放专家如何确定投票箱的前面、右面、上面。
【白板,便于直观操作功能】
利用白板,直观操作功能,教师现场操作,直观呈现三个面的形状图片。
这三幅图各是从投票箱的哪一面看到的?
【电脑的app连接在线上传功能】
同学上来用用手机拍照捕捉投票箱的前面、右面、上面截图并上传至电脑大屏,实现全体师生欣赏点评。
教师利用白板的淡出淡入功能,引导学生说出观察物体时注意要领。
第三环节
多
重
丰
富
认
识
(1)观察正方体纸盒。
a、教师手拿正方体纸盒,放平或者举上去,让学生从不同位置观察。
(引出学生说出:
在不同的位置。
看到的结果是不一样的。
站在某一个点,至少看见1个面,最多只能看见物体的3个面。
)
b、摆出1个正方体,请学生指一指正方体的前面、右面、上面(指实物)。
引导学生观察交流:
观察正方体的前面,是什么图形?
看看右面和上面,是什么形状?
C、有序的观察,你有什么发现?
正方体的每个面都是什么图形,大小怎样?
(通过观察想象,正方体的每个面都是同样大的小正方形,所以,从前面、右面和上面看到的图形完全相同。
(2)观察长方体纸盒。
a、你能指出长方体的前面、右面和上面吗?
说一说各个面分别是什么颜色的?
b、老师将这个长方体旋转一下,你还能找到它的前面、右面、上面吗?
为什么现在说的这三个面,不是刚才说的长方体上的同一个面呢?
现在说的三个面和刚才说的有所不同,什么发生变化了?
每次都是怎样确定长方体的前面、右面和上面的?
(摆放的方向发生了变化,每次怎样确定长方体的前面、右面、上面呢?
)我们面对的那一面是前面,和我们右手方向一致的那一面是右面,朝上的那一面是上面。
(说的真好,谁能再说一说。
C、老师将这个长方体再旋转一下,你还能找到它的前面、右面、上面吗?
师总结:
观察物体时,一般正对着我们的面叫前面,朝我们右边的面叫右面,朝上的面叫上面。
(3)处理导入环节的质疑:
是的,有些物体观察3个面才能确定它是什么?
回到观察室,再看1个面,看看这个物体是什么?
(柜子)
【白板,直观呈现功能】
将正方体的每个面图形,大小、颜色直观呈现。
【白板,拖拽、易操作易演示功能】
利用白板的易操作功能随机移动长方体的位置,利用白板易于直观演示功能。
引导学生感受长方体的前面、右面和上面的不同位置不同变化。
重回到“西小小天鹅观察室”,多维立体观察柜子的三个面。
第四环节
判断,
巩
固
(1)完成“练一练”第1题:
观察文具盒
a、把文具盒的前面对着自己放正,指一指文具盒的前面、右面、上面。
(提醒学生把视线放在适宜的高度上观察)
b、请个别同学上台说说文具盒的前面、右面、上面,并说说你们看到的形状分别是什么样的?
(2)完成练习六第3题。
a、请照样子用2个同样大的小正方体横向摆成一个长方体(如下图),再分别观察这个长方体的前面、右面和上面,记住每次看到的图形是什么形状的。
完成下表:
c、这里从前面和上面看到的图形完全相同,都是由两个正方形横排成的长方形,从右面看到的是正方形。
C、师:
看来从不同的位置观察这种长方体,看到的形状有时可能是相同的,有时可能是不同的。
(3)完成习题。
a、用两个同样大的小正方体拼成的图形、看到的前面是这样的,请同学们想一想、拼一拼。
都是2个正方体拼成的长方体,由于拼法不同,我们从同一个位置,观察到的图形,一样吗?
有时会不同。
(4)布置作业:
用3个同样大的小正方体摆成一个物体,有几种不同摆法?
4个同样大的小正方体呢?
把你们从前面、右面、上面看到的图形拍摄下来,上传至张老师的微信公众平台,实现优质资源的共享与交流。
b、这里从前面和上面看到的图形完全相同,都是由两个正方形横排成的长方形,从右面看到的是正方形。
【白板,投影仪展示功能】
展示学生将2个同样大的小正方体横向摆成一个长方体,它的前面、右面和上面形状示意图以及学生的发现。
【微信公共平台的扫码功能】
引导学生将课后作业上传至张老师的微信公众平台,实现优质资源的共享与交流。
第五环节
总
结
交流、欣
赏
拓
展
a、回顾学习的过程,对于观察物体,你有哪些体会?
(如观察方法,从不同位置观察结果不同等)摆放的位置不同,观察的结果也不同,但观察的方法不变。
b、欣赏合肥市政务新区VR全景图。
其实,在我们的生活中,还有许多形态各异的事物,从不同角度去欣赏都会有不一样的收获!
让我们共同去欣赏合肥市西园新村小学所属区合肥市政务文化新区VR全景。
C、结束语:
苏赫姆利斯基————“观察,是智慧的最重要的能源!
”
d、欣赏合肥市政务新区VR全景图。
D、结束语:
【白板,插入VR视频播放功能】
播放合肥市西园新村小学所属区合肥市政务文化新区VR全景。
,引导学生从不同角度去欣赏.
【白板,插入文字功能】
引导学生共赏析齐诵苏赫姆利斯基名言名句。
附板书设计:
从前面、右面、和上面观察物体
前面正对的
正对中心右面朝右的
视线水平上面朝上的
观察结果:
...........
附本节课教学流程图: