人教版四年级上册语文导学案全.docx

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人教版四年级上册语文导学案全

1观潮

课时2课时组别使用人小组评价：

教师评价：

导

学

过

程

第一课时

学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

学习重点：

掌握重点词句，整体感知课文。

知识链接：

　1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。

每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。

因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

预习任务：

1、学习重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

自主、合作、探究：

1、你学会了那些生字词？

有需要提醒大家注意的字词吗？

2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？

收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

闯关练习：

1、我会给多音字组词

蒙：

mēnɡ（　　　）薄：

bō（　　　）号：

háo（　　　）

　　ménɡ（　　　）　　bāo（　　　）　　hào（　　　）

　　měnɡ（　　　）　bò（　　　）　　

2、我能根据意思写词语

A、奇特而又罕见的景象。

——（）

B、形容隐隐约约，不大清楚。

——（）

C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（　　）

D、变成原来的样子。

——（）

3、我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。

看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

导

学

过

程

第二课时

学习目标：

1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

学习重点：

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

预习任务：

1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

自主、合作、探究：

1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？

2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

闯关练习：

1、我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（　　　　），（　　　　），（　　　　）。

再近些，只见（　　　　），形成（　　　　）。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（　　　　）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A、按原文填空。

B、造句。

犹如：

C、这段话从（　　　　）和（　　　　）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

学习收获：

2*雅鲁藏布大峡谷

课时1课时组别使用人小组评价：

教师评价：

教

学

过

程

学习目标：

１、认识７个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

学习重点：

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

预习任务：

1、学习生字、理解重点词语。

2、能流利、有感情地朗读课文。

3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？

自主、合作、探究：

1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？

2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

作者是从哪几个方面介绍的？

你能从文中找出相关句子吗？

3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

1、我能根据课文内容填空。

A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：

一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、我也会。

作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话。

学习收获：

知识延伸：

世界之最我知道

世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

世界上最深最长的河流峡谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我还知道许多世界之最，让我来写一写──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3鸟的天堂

课时2课时组别使用人小组评价：

教师评价：

教

学

过

程

第一课时

学习目标：

1、读通课文，理清课文的脉络。

2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

学习重点：

体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

预习任务：

1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。

2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。

3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？

4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？

自主、合作、探究：

1、你学到了哪些新的生字词？

2、讨论交流：

作者几次去鸟的天堂？

什么时候去的？

看到的景象一样吗？

3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？

你找到了哪些描写大榕树的句子。

闯关练习：

1、照样子积累词语

A、白茫茫　　________　　________　　________

B、许许多多　　________　　________　　_________

C、商量商量　　________　　________　　_________

2、我能把他们送回家。

展示　裂缝　颤动　陆续　留恋　茂盛

A、先先后后，时断时续。

　（　　　）B、裂开或自然露出的狭长细缝。

　（　　　）

C、不忍舍弃或离开。

（）D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（）

E、植物长得多而茁壮。

（　　　）F、短促而频繁地振动。

（　　　）

教

学

过

程

第二课时

学习目标：

1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。

２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重点：

抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。

知识链接：

巴金原名李尧棠，１９０４年出生于四川成都。

１９２０年入成都外国语专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。

１９２７年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。

１９２８年底回到上海，从事创作和翻译。

从１９２９年到１９３７年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。

以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。

预习任务：

1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。

3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？

自主、合作、探究：

1、合作完成：

作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？

2、交流：

你喜欢文中的哪些句子？

为什么？

3、说一说：

为什么说大榕树是鸟的天堂？

闯关练习：

1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么

A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

我体会到：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。

我体会到：

学习收获：

知识延伸：

课后小练笔：

学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。

4*火烧云

组别姓名小组评价教师评价

导

学

过

程

学习目标：

1、我能学会生字新词。

2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。

学习重点：

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。

预习任务：

1、正确、流利地朗读课文，认识生字新词。

2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。

有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。

3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。

（5、6号同学可不做）

自主、合作、探究：

一、展示互动，检查预习。

1、我能描述火烧云的美丽景象。

2、我给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。

3、我学会了以下生字新词：

紫檀（）笑盈（）盈一模（）一样恍（）恍惚（）惚庙（）门凶猛（）

4、我读一读喜欢的语句。

二、研读课文，整体感知。

1、课文是按什么顺序火烧云的？

写了火烧云的什么特点？

2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：

读句子、谈体会。

抓住个重点句进行赏析：

“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

”

3、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：

读句子，展开丰富的想象。

4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？

学后反思，当堂检测：

1、照样子写词语。

葡萄灰

笑盈盈

2、我会背诵喜欢的段落。

3、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断。

学习收获：

5古诗两首

课时2课时组别使用人小组评价：

教师评价：

导

学

过

程

第一课时题西林壁

学习目标：

1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

2、理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。

学习重点：

1、欣赏古诗文，积累古诗名句。

2、体会有人生哲理的诗句。

知识链接：

1、苏轼（1037-1101）北宋文学家，书画家，字子