吾爱吾师作文8篇Word格式.docx
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谢谢你老师老师，谢谢你的指引，谢谢您的撒播，我们人生之舟才会风正悬乘长风，扬波破浪济沧海。
老师，谢谢你的严厉，你的豁达，安慰我们的亲春苗圃，才会姹紫嫣红香四溢，百花齐放春满园。
我爱你老师。
吾爱吾师作文2
有人说老师像蜡烛，为我们燃尽最后一滴蜡油;
有人说老师像春蚕，为我们吐尽最后一口蚕丝。
虽是赞美的话语，却不喜，有些沉重了。
我觉得，老师像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌着，是三寸讲台上滔滔不绝的教诲;
老师像冬日的鸟鸣，细细碎碎啼鸣着，是眉飞色舞间妙语连珠的讲授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若鱼儿七秒的记忆。
她的音容笑貌，也早已忘记，唯有那手心的温度，供我随时怀念。
玻璃门外，猎猎的狂风卷席着满地的尘土飞扬，缠绵温柔的细雨原本想安抚几句，却不料被惹恼了，发怒着变成了倾盆大雨，与狂风撕扯着。
不时扑打在玻璃门上，门上的铁锁惊恐地打颤，发出低沉的抽泣声。
身边的小朋友一个个被接走了，庆幸安心的样子让我羡慕不已。
只见灯光透亮的教室里，一下子很空旷，白日的热闹与喧嚣销声匿迹。
那时“恐怖”的场景与突袭的孤单至今令我难忘。
只记得有一只温暖的手轻按在我的头上，融融暖意不断从手心传出。
回头，倾听，不记得她的容貌与话语了。
现在想来，应该是轻柔的语调吧，还带着烟雨江南中小女子的软糯。
她的容貌?
那时尚且年幼的我从未见过真正的彩虹，只是道听途说，模糊之中勾勒出它的美丽绚烂。
现在想来，她的笑容应该就像那彩虹一般，整个人都是烂漫明媚的，满身闪光点，引人注目。
笔锋至此，我努力在脑海中描绘出她的眉眼。
奈何无从下笔，无奈一笑，岁月的河匆匆向前流，南飞的燕从来不回头。
但我依旧感谢她，感谢生命中那些相遇，你的暖我的爱。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾爱，吾师。
吾爱吾师作文3
她——我们的班主任孙老师，微卷的马尾辫，高挺着的鼻梁上架一副黑框眼镜，好似一个知识渊博的学者。
一身简洁的衣服，显得神采奕奕。
她个子挺高的，所以讲课时，身体总是微微前倾。
说话声情并茂，很吸引人。
她有时很幽默：
写字课时，老师知道我们认真书写“浸”这个字时，忽然发现有一个同学把最后一笔“捺”写成了“斜杠”，她便三步并作两步走上讲台说道：
“有的人当女娲当得不够好呀，把人的腿都给造短喽，难道还要根拐杖么？
”我们哄堂大笑，原本安静的教室立刻沸腾起来。
那个同学也“扑哧”一笑，赶紧把它的一条腿给“装”了上去。
她有时严厉：
夕会课上，为了提高我们的朗读水平，老师仍在带我们一遍一遍、反反复复有感情地朗读，可总有那么一些人不想在夕会课上读书。
如果老师用严厉的目光在他们身上扫了一圈还不肯好好读书的话，老师就用“口水中机枪”来“轰”他们了：
“如果你们再不读书，那以后也别读书了！
”那些刚才不肯读的，瞬间坐得笔直，读得比广播里的声音还要动情呢！
她有时很温柔：
在语文课上，我们的朗读一塌糊涂，就像一群乱发的箭一样。
老师却耐心地教我们在哪里停顿，哪里重读，语调应该是什么样的，直到我们读得既整齐又有感情才满意。
我们是鲜花，您就是园丁培育着我们；
我们是船只，您就是航灯照亮前方；
我们是雄鹰，您就是蓝天任我们自由飞翔。
感谢您，孙老师！
吾爱吾师作文4
我眼中的老师，她有一头乌黑亮丽的秀发，一双明亮又温柔的眼睛和红红的嘴唇。
她就是我的语文老师——吴老师
记得有一次，我的头昏沉沉的，脸颊红红的，我有气无力地趴在桌子上。
这时，被吴老师发现了。
她关切地走向我，摸了摸我的额头，脸上的表情突然变得十分着急，只听她说：
“头怎么这么烫，要赶紧去医务室才行。
”我就这么昏沉沉的被带去了医务室，结果一量体温：
39度。
开了些药，吴老师扶着我回到了寝室，还抓着我的手千叮咛万嘱咐，让我一定要好好休息，多喝些开水，不要担心落下的功课，她会找时间帮我补上的。
此时的吴老师就像妈妈一样温暖慈祥，让我完全忘记了生病的痛苦，我突然感觉自己是这个世界上最幸福的学生，我暗暗地告诉自己，等我好了我一定要好好学习，努力报答我的好老师—吴老师。
一个人静静地躺在床上，突然间想起前几天，在上课的时侯，吴老师的脸也红得跟火焰似的，一看就知道是身体不舒服，可是她依旧坚持带病给我们上课，丝毫没有一点紧张之意。
而现在我生病了，她的态度却全然不同，想着想着眼睛不觉得湿润了。
这时的我是多么后悔当时没能给老师泡杯热乎乎的奶茶，多么后悔没能像吴老师关心我这样关心一回吴老师……
吴老师您是我们的.好老师，更是我们的好朋友。
无论何时何地我们犯了错，您绝不会轻易地责备我们。
而是通过一次又一次的和我们谈心，让我们认识到自己犯的错，再慢慢地去改掉这些错，我知道，您的好远不止这些，我也一定会把您的好牢牢记在心底，永远永远……
这就是我最爱的吴老师，一位细心、温柔、有责任心的老师，你们喜欢吗？
吾爱吾师作文5
时光匆匆，太匆匆，在我还没来得及认识它时，它就已经成为永久的记忆!
杨柳枯了，有再青的时候;
燕子去了，有再来的时候，可我们的日子却一去不复返。
我们小学六年的生活像流水一样，轻轻从我们身旁走过。
还记得六年前，我们踏着稚嫩的步伐，怀着对学校的向往，老师的尊敬，来到这座校园，一切是那么的新颖却又陌生。
这时，一只温暖的大手拉住了我，我抬头一看，看到的是老师灿烂的笑容，老师，谢谢您!
是您的微笑让我勇敢、自信，让我在这片广阔的天地中张开双翅，自由翱翔!
在我得到胜利的喜悦时，您搂着我的肩膀说：
“你是老师的骄傲，继续努力”;
在我受到挫折时，您拉着我的手说：
“人总会遇到挫折，关键在于你有没有勇气面对”;
在我犯错时，您拍着我的肩说：
“犯错不可怕，可怕的是你再犯!
”老师，谢谢您!
在我走在人生道路上时，您总是站在我身后，默默做着我坚强的后盾!
记得那一次，我有一道题目不会做，我去办公室找您，您看到我主动问问题非常高兴，帮助我认认真真的讲了一遍，可当时我很难理解这道题目，您看我似懂非懂，鼓励我将疑惑的地方说出来，不厌其烦地、用通俗易懂的方法给我再次讲解，还出了一道类似的问题让我当场做给您看!
临走时，您摸了摸我头说：
“欢迎常来问问题!
”老师，后来我才知道那天您可是感冒发烧着!
老师，谢谢您!
谢谢您滋润我们的心田;
谢谢您传授我们知识;
谢谢您教会我们做人的道理……
在这离别之际，请再次让我与您说声“谢谢!
”
吾爱吾师作文6
我们的班主任是位年轻，漂亮的姑娘，她从一年级开始教我们一直到四年级。
在这几年里，老师总是兢兢业业，在课堂上她是严厉的老师，课后她又是我们的朋友。
我的左眼先天性失明，这是我一生的负担。
可老师并没有因此歧视我，而是把我和同学们放在同等的位置上。
但是我总是被左眼残疾这个阴影所笼罩着。
我讨厌陌生人看我的眼光。
不过因为我的老师，我心里又充满了自信。
老师常对我说：
“王晨，你是个机灵，懂事的孩子，虽然你的身体有一点点缺陷，但是你从不甘心落后，你是一个强者。
所以不要给自己增加负担，要轻松的面对生活。
不要因为别人的眼光而影响自己的情绪。
更不要因为那些话伤了自己的自尊。
你只要努力，你会比别人更好。
”听完这些话，我的负担好像在慢慢减轻。
在残奥会期间，老师让我尽可能多的观看比赛，我一直在坚持，看着残疾人在赛场上一次次打破纪录，我的身心完全沸腾了：
周洪转失去双腿却仍驰骋在八百米跑道上；
何军权没有双臂但影响不了他在水立方的速度；
盲人门球最让我心情激动，他们没有视觉，却能够在赛场上准确的定位，能够和队友们默契的配合……再看看我，眼前的一切我都能清楚地看到，我又有什么可自卑的，前面迎接我的也将会是成功的笑声。
我把这些想法告诉了老师，老师笑了，说：
“你能够这样想，老师就放心了。
在这几年里，老师对我们付出了很多，在这些事中，有伤心，有气愤，更有笑声。
在这个时候，我要对老师说一声：
“谢谢您老师。
”一声谢谢，对别的同学是平常的，但是对我来说只是对老师道出真诚的谢意。
以后我要努力做好自己，也要为老师分担些事情，这样老师工作会更得心应手，和我们在一起她会更开心。
我会永远爱自己的老师。
吾爱吾师作文7
您是一块石头，擦出星星之火;
您是一把火，点燃希望之灯;
您是一盏灯，照亮前进之路。
感谢有您，是您为我撑起了一片天。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，一路迤逦而来，您认真工作的画面永驻心间。
有很多次，您在其他老师高兴地玩手机的时候，默默地在一旁飞速地批改一本又一本如山高的作业，手心上的汗水滴在地板上，好像能接满一盆子。
即使外面响起了阵阵蛐蛐声，您仍然不辞劳苦，在一本又一本的作业本上留下您辛苦工作的痕迹。
您这么做，是为了您深爱的学生啊!
是您的高度敬业，令我钦佩、令我敬重、令我感动!
如果没有您的高度敬业的工作态度，我们班是不会取得骄人的成绩的!
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，那缱绻的往事，总能氤氲起一枝旖旎的香。
有一次，您把我叫到办公室去，给我把试卷上的几道难题讲一遍。
您先给我讲这道难题难在哪里，又是如何做辅助线的方法“破案”，还要我做几道类似的题巩固一下。
刚开始听的时候，我感到“丈二和尚，摸不着头脑”，好像我的世界将会被几道难题毁灭似的。
当您看到我眉头紧锁的样子时，没有说我不是学数学的料，而是耐心地再讲一遍，并补充了作辅助线的条件。
我豁然开朗，您继续按照之前的思路讲接下来的几道题目。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，不知过了多久，当我把那些难题彻底弄懂并做出几道相似的题目时，您欣慰地笑了，此刻灯光漂白了四壁。
临走前您还特意告诉我下次遇到难题时，不要轻易放弃，要用这些方法拨开迷雾，找到最终的答案，并告诉我要养成预习的习惯，提前把后面的内容学完。
不知道怎么回事，眼前的一切都是那么的模糊不清……如果没有您的耐心细致，我也不会突破难题瓶颈!
老师，我爱您!
吾爱吾师作文8
我总是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的头发，细细的双手夹着白色的粉笔在黑板上写字的身影……
提起“吾爱吾师”这个词，大家都知道是表达同学爱老师的，可什么老师值得我们去爱呢？
我这儿就有一个——我上四年级时的语文老师。
记得有一次，在一节语文课时，我们的作业都做完了，老师举着手里的卡片，黑葡萄似的眼珠子一转一转的，然后笑了笑说：
“同学们，既然你们的作业已经做完了，不如我们来玩儿一个游戏。
”紧接着，她掀开了手中的卡片，只见上面写着两个字：
“由”和“甲”。
我们心想：
老师使得又是什么招？
这哪像游戏，这分明是造句。
老师一看我们不明白什么意思，又翘着脸，得意洋洋的笑了，仿佛是在心里说：
哈哈，你们不明白了吧！
然后，老师又语重心长的说：
“由对甲说，你什么时候学会倒立了！
”我们听了后皱着眉头，冥思苦想，一拍脑门明白了：
甲和由相比，是相反的，所以由幽默地对甲说，你什么时候学会倒立了。
老师又掀开了一张纸片，上面写着“西”和“洒”。
我们苦苦的思索着，忽然，教室里举起了一双手，又过了一会儿，两双手，三双……同学们开始争先恐后起来，“史墨才！
”老师一边用手指了指一边说。
“西对洒说，你什么时候喝起水了！
”老师听了后，大笑起来，都要打嗝了！
最后一张是“止”和“正”。
这可把我们给难住了！
聪明机灵的我，眼珠子转了一圈，举起手来。
“你，郭砚璞”我站起来回答：
“止对正说，天这么热，你怎么还带个帽子？
”我刚一说完，全班同学笑得人仰马翻、哄堂大笑！
“铃铃铃！
”下课了，平时下课我都觉得慢，可今天我却觉得下课这么快。
啊！
吾爱吾师！
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