高考作文巧用课本素材三.docx

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高考作文巧用课本素材三

2014年高考作文巧用课本素材（三）

2014年高考作文巧用课本素材（三）千叶草草

2014年高考作文备考：

高考作文巧用课本素材（三）

第二篇形象篇

文学作品中的人物形象是的生活反映，浓缩了文化的精华，具有典型性、代表性，因此人物形象素材一直都是写好作文所必不可少的元素。

而为什么我们要把课本人物形象素材放在如此高的地位呢？

课本人物形象素材与一般素材有什么不同呢？

课本中的文章是教育教学专家们从浩如烟海的作品中选取出来的，即便是同样一部作品，截取哪一段来给同学们选读也都是经过仔细斟酌和研究的。

课本中的文学性篇章都是经典中的经典，而里面的人物形象更是典型中的典型。

专家们早已为我们做好了甄选的工作，你拿在手中的那个小薄册子已经是精华素材了。

对于大多数同学来说，与其舍近求远，不如立足课本。

在初中作文中，如能采用课本人物形象素材来表述，能增添无穷的文化魅力。

从“熟”中生“巧”也非难事。

取之“有法”，用之“成理”。

因而，使用课本人物形象成文，这也是我校一直的做法。

如优秀作文《孔乙己还钱记》中写道：

一辆奔驰600轿车停在百年老字号“咸亨酒店”门口，侍者优雅地打开车门，下来一位身材很高大的老人。

他西装革履，但脸青腿瘸。

酒店门口，地毯火红，花团锦簇，鼓乐喧天，迎宾队伍分列而立，夹道欢迎。

老者由酒店第19任掌柜谦卑地引领着，缓步走到“孔氏酒业集团总裁孔乙己先生还钱庆典”的巨幅大红标语下坐定，神情庄重。

掌柜侍立在旁，眼睛笑得眯成一条缝儿，那笑容可掬之态，感染了在场的上百位来宾与旁观者无论是长衫主顾，还是短衣帮，当然还有那个“羼水很为难”的伙计，个个脸上都堆满了笑容。

店内外洋溢着快乐的气氛。

该文立足现实生活，虚构故事，古今联合，入情合理；句式骈散交错，炼字铸句，浑然天成，得高分理所当然。

如何使用课本形象素材，才能让自己的作文内容充实，光鲜亮丽，取得高分呢？

用法一：

运用人物形象，验证中心

课本中有许多鲜明的人物形象，可作为材料直接或间接引用。

若引用得法，定会有点“石”成“金”的效果。

如2005年中考优秀作文《责任的美丽》片段：

我想起了《项链》中的玛蒂尔德，一个有着千般风韵的爱美的女子，贫穷而美丽的她，面对丢失了好朋友的项链的事实，并没有逃避或耍赖，而是毅然决定要偿还这笔债务，她用十年的艰辛和最美丽的年华偿还了一笔“误会的宝石”，在那一刻，玛蒂尔德成为世界上最美丽的女子。

再如优秀作文《贝多芬告诉我》中的一段：

无数次驻足，无数次徘徊，我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境，也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆。

于是，我只是悄悄地、悄悄地谛听，谛听您的《命运》《田园》《第九交响曲》；只是默默地品味，品味《名人传》上有关您的文字。

但是，您却毫无保留地告诉我：

命运，掌握在自己手里！

命运，掌握在自己手里？

我有些迷茫：

您双耳失聪，感情破裂，生活悲苦，面临当时轻佻乐风的挑战……命运，还掌握在自己手里吗？

您似乎看到了我的不解，于是，告诉我……

您虽然患有耳疾，却拥有音乐这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。

您在这片浩淼无垠的海洋中遨游，撷取晶莹的浪花，于是，一曲《第九交响曲》横空出世了。

它的出现，似乎孕育着革命，引起了前所未有的轰动，您也获得了解放，将音乐掌握在自己手里。

在这两篇文章中，分别直接运用《项链》中的女主人公勇于承担责任的素材和《贝多芬告诉我》中贝多芬掌握自己命运的素材，通过这些耳熟能详的材料，很好地论证各自的论点。

用法二：

借鉴人物形象，深化主题

课文中有许多篇目涉及各种人物形象，在为文时也通过塑造个性鲜明的人物形象来表明自己的观点态度，我们在作文时不妨把人物形象借鉴过来，作为自己习作的深化。

如一考生写到：

我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道：

“不传！

不传！

”，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……

又如：

对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。

但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。

两篇例文都是通过运用课文形象达到深化文章主题的目的。

例文一运用了祥子、王顺发、沙子龙的形象，例文二中运用了葛朗台的形象深化了幸福的内涵。

用法三：

反弹人物形象，升华主题

作文时对某一形象的认识若能反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使文章独出新意，也会使文章的主题思想升华到一个新的高度。

如《从“愚公移山”说起》这篇习作，运用反弹琵琶的构思方法，跳出了歌颂愚公精神的套子，以当代人的眼光来重新审视这一古老的神话传说。

在文中写道：

愚公果然配得上“愚公”的称号，愚公之所以“愚”，究其原因有二：

首先是他不懂得时间的珍贵、生命的珍贵。

……

其次，他脑筋呆板，不知变通。

……

毅力固然重要，但时间无价，效率就是生命；机智无价，创新就是成功。

这两篇作文以其与众不同的观点，“运用脑髓，放出眼光”，自然也就取得了良好的效果。

在作文时运用课本形象，方法还会有许多，需要我们在写作实践中慢慢体会和丰富。

不要慨叹作文时没有材料可用，其实我们是守着一座金山而去乞讨，我们真正欠缺的，是用“心”去发现课文中人物形象可用之处。

花木兰

花木兰，中国古代女英雄，以替父从军击败北方入侵民族闻名天下，唐代追封为“孝烈将军”，设祠纪念。

花木兰其人其事仅限郭茂倩编的《乐府诗集》中的《木兰诗》中，据传说，花木兰是北魏人，她女扮男妆，替父从军，凯旋回家，不慕名利，千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位巾帼英雄，其事迹后来被多种样式的文艺作品所表现，尤其是电影、电视剧多次重拍，甚至影响波及美国和全世界。

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

……

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

——摘自《木兰诗》

课本链接

《杨家将》《孔雀东南飞》

1.女子的勇气。

女子在形体上看起来是柔弱的，她们爱美，爱哭，似乎弱不禁风，只有受人保护的份儿。

但在家人的生命受到威胁时，在面对不得不承担的责任时，柔弱的女子心里所激发出的勇气有时候更胜过男子。

木兰的故事是虚构的，但那份勇气绝不是虚构的，世间或许没有木兰这个女子存在过，但是世间女子却绝对不缺少木兰那样的勇气，那是美丽的、令人惊奇的、纯净无瑕的女子的勇气。

2.以积极的行动去实现美好愿望。

“归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

”这份荣耀是大家所向往的，老父亲安康，跟家人一起享受美好生活，那是木兰所向往的。

但是如果木兰只有美好愿望，却不积极行动，那结果会怎样呢？

年老而残疾的父亲会在战场上被杀死，家人会永远沉沦于悲伤之中，而她自己也永远只是一个织布女，为自己没有为父亲做过什么、为自己无法挽救自己的家人而生活于自责当中。

积极地行动，虽不一定能够成功，但若止步不前，纵然心里有万千美好愿望也只是泡影。

3.爱心让人铭记。

她爱父亲，不愿年老而多病的他死在战场上，于是她女扮男妆，替父从军。

木兰还乡的目的，跟木兰出征时的目的一样，就是顾念家人，希望能过平静幸福的生活。

只要有了一颗爱心，家庭会变得温馨，国家会变得和平安宁，个人也会从中享受奋斗的欢乐。

《女子雄心》

说到雄心，大家常常想到男性的民族英雄。

但却将“雄心”与“花木兰”这样的巾帼英雄们联系到了一起，虽在情理之中，却在意料之外。

这篇文章用的是最常规的总分总的格局，而花木兰的故事则是其论据之一。

在联想中将花木兰的故事与同类素材一起列举，之后在归纳中得出结论。

若说花木兰有“雄心”这种观点似乎还需要再探讨，我更愿意将其行为归结为“勇气”，而这种简单实用的写作方法却很值得学习。

历史上很多事证明了“红颜祸水”。

周幽王烽火戏诸侯，人们把褒姒骂得如何不是；“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，把杨玉环说得如何不是。

但花木兰却有男子之心，替父从军，留下千古佳话；越女西施使越国“三千越甲可吞吴”；杨门女将不也个个有雄心，忠心报国？

女子雄心

黄河边缘，只见黄河之水波涛澎湃，似有吞并天下之势。

水雾中，一人一骑停伫观望。

望黄河之水，想心中之事。

你的眼前闪过一丝光亮。

走吧，走吧，既已到半路，何能再回头。

你心中一横，勒马，回头，向前。

哦，花木兰，你的心真如男子，果断。

替父从军，你如男子般征战沙场，忠君报国，你的心在那一刻似已成男子之心，有力。

驰骋沙场，你战功无数，显示着你的荣誉，但你的心依然如男子之心，冷静。

花木兰，奇女子带着雄心，在千年的历史中留下一页闪烁的篇章，使女子雄心深刻于历史长河。

战场，本属于男子，而此刻，你们用女子雄心搏起这战功。

杨门女将们用事实证明女子有雄心。

对战，两军交战，敌军轻视着你们，大笑宋无男子矣。

你们，雄心怒火，用柔弱的肩背负起国仇家恨。

你们有心，用心去作战。

硝烟弥漫，你们的雄心在飞腾，在旋转，敌人的军队在仓皇逃离，回头惊慌地看着你们。

杨门女将的雄心赢得了这一场战争。

杨门女将，一群女子带着雄心，保家卫国，在千年的历史中留下闪烁的篇章，使女子雄心深刻于长烟历史。

天空，灰蒙蒙的一片，刑场之上，跪着一人，许多百姓望着她。

刘胡兰，不屈于反动派的淫威，面对铡刀，用女子雄心为中国的革命历程留下一段史诗。

面对敌人的钱财诱惑，你依旧忠诚自己的信言。

面对就义，你依旧保持一颗女子雄心，不曾流下一滴泪水。

一个个女子带着雄心，在千年的历史中留下一页闪烁的篇章，使女子雄心深刻于历史长河。

女子雄心，雄心女子。

花木兰改变了我

从小到大，自认与温柔无缘。

不懂得哭，更不懂得在别人哭时该咋办，说话快言快语，做事直来直去；爱出风头，看不惯男生欺负女生，喜好打抱不平。

熟知“花木兰”“穆桂英”，而不知“祝英台”为何物！

久而久之，在亲人朋友的心目中，我的形象也定了型：

一个“行侠仗义”的小小“男子汉”，妈妈不知说过我多少次，“女孩要有女孩样，疯疯癫癫没脸相。

”但是没办法，那种纯真自然的感觉我真的很喜欢，因此很长时间以来，我顾不得妈妈的千叮咛万嘱咐，继续“行云流水”地做我的“假小子”。

“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲？

男子打仗在边关，女子纺织在家园。

”听着“梨园春”里那精彩的唱词，我不由的反思自己：

好男儿要建功立业，自古如此，好女子就要纺织做饭吗？

“木兰当户织”，那生活多单调，我可不做木兰这样的“织女”！

于是我拿起了笔，写下我的志向：

当一个像冰心那样的作家！

于是我拿起了《繁星》，“成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，而它当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

”花的美丽原来是建立在芽的顽强生长中，成功的果实需要奋斗的汗水浇灌，当作家的梦想能实现吗？

首先要深入生活，其次要善于布局……

“吃饭了，我要刷碗了。

”妈妈在催。

我已经十四了，刘胡兰十四时面对敌人的铡刀宁死不屈，花木兰十四岁早已踏上替父从军的征途……想到这里，我忙说：

“妈，你看电视吧，我自己刷。

”

“你看，咱闺女勤快了，太阳从西面出来了。

”爸爸大笑起来。

“白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。

”收拾好厨房，电视里还是擂台赛，还是《谁说好女不如男》！

爸妈白天上班，晚上还要伺候我这个公主多不容易呀，可我还嫌饭没味道，穿着不时髦……于是我