语文五年级上册复习资料整理tiefengWord下载.docx
《语文五年级上册复习资料整理tiefengWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文五年级上册复习资料整理tiefengWord下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
huīyì
nɡbǔlāoyú
ěr
jí
shǐfè
ishuǐqí
shà
nɡɡōucāozò
nɡbǎituōjiǎojié
qǐqiú
zuǐchú
n
jǔsà
nɡlǚtú
yò
uhuò
ɡà
ojiè
shí
jià
nshōuhuò
à
imù
āndù
nxīrì
fè
ixū
wājué
jué
wà
nɡbà
ozhà
chà
ndǒuyōnɡbà
ozāoɡāozì
há
olí
nɡɡǎnchuà
nɡzuò
yuá
nquá
njì
nɡyǎnɡté
nɡxiěyá
nlì
qí
tú
jǐnshè
njí
duān
duà
nyá
nsǔnshīdià
ntá
nɡhó
nɡwěixiāohuǐɡuībǎochó
uhè
ntià
owà
nɡ
huījì
nzhuǎnyí
yǎnhù
qūshītǐzhuì
luò
omà
i
三、成语填空。
（）盆大雨毫不犹（）风（）雪压（）头折节安然无（）
（）断丝连小心（）不容争（）依依不（）破烂不（）
满（）信心一如（）往不可（）（）世闻名诗情（）意
众星（）月（）剔透亭台楼（）（）南（）北奇珍（）宝
满（）怒火斩钉（）铁排山（）海庞然（）安然（）
恍然（）索然（）味怡然（）欣然（）避（）就（）
思（）想（）（）将（）报古（）今（）冬（）夏（）
四、易错字
窃（qiè
）读记（窃：
偷偷地）腋（yè
）下惧（jù
）怕贪婪（lá
n）饥肠辘（lù
）辘支撑（chēng）
《水浒hǔ传》（注意：
写书名时一定要注意加上书名号）
《彭pé
ng公案》《三侠xiá
五义》娱（yú
）乐走一趟（tà
ng）背诵（sò
ng）比喻（yù
）心扉（fēi）
一阙（qù
e）呐（nà
）喊过瘾（yǐn）囫（hú
）囵（lú
n）吞枣黯（à
n）然神伤磁（cí
）石锻炼（duà
n）
酵母（jià
o）誊（té
ng）抄皎洁（jiǎo）借鉴（jià
n）呕（ǒu）心沥（lì
）血聒碎（guō）幽芳（yōu）
葬（zà
ng）身颇负盛名（pō）腮边（sāi）玷（dià
n）污杭（há
ng）州秉（bǐng）性凉飕（sōu）飕衰（shuāi）老泪眼蒙（mé
ng）眬（ló
ng）华侨（qiá
o）眷恋（juà
n）箩（luó
）筐
婀（ē）娜（nuó
）多姿波光粼（lí
n）粼干涸（hé
）点缀（zhuì
）螃（pá
ng）蟹（xiè
）
唱和（hè
）潺（chá
n）潺流水上腭（è
）鱼鳍（qí
）过滤（lǜ）驯（xù
n）良
榛（zhēn）子橡栗（lì
）矫（jiǎo）健玲（lí
ng）珑（ló
ng）缨（yīng）形船舵（duò
蛰（zhé
）伏苔（tá
i）藓（xiǎn）狭（xiá
）窄勉（miǎn）强锥（zhuī）形嫌（xiá
n）疑安然无恙（yà
ng）藕（ǒu）断丝连噪（zà
o）音尘埃（āi）湿漉（lù
）漉朝晖（huī）日晕（yù
n）较（jià
o）高单调（dià
o）鱼饵（ěr）鱼鳃（sāi）操纵（zò
ng）鲈（lú
）鱼翕（xī）动沮（jǔ）丧嘴唇（chú
n）抉（jué
）择实践（jià
n）午宴（yà
n）挑（tiǎo）拨茅（má
o）亭络（luò
）绎（yì
）不绝缝（fé
ng）纫（rè
n）垂蔓（mà
n）生意葱（cōng）茏（ló
ng）瞅（chǒu）一眼画框（kuà
ng）雏（chú
）儿蜡（là
）烛细腻（nì
眼睑（jiǎn）眸（mōu子咂（zā）嘴流泻（xiè
）外甥（shēng）锥（zhuī）子琵（pí
）琶（pa）
枇（pí
）杷（pá
）箫（xiāo）管捻（niǎn）绳黍（shǔ）稷（jì
）鸿鹄（hú
）群游解剖（pōu）蛀（zhù
）虫
恭（gōng）恭敬敬搁（gē）板国子监（jià
n）殷（yīn）商铭（mí
ng）文抑（yì
）扬顿挫（cuò
）篆（zhuà
n）书
隶（lì
）书无拘（jū）无束风韵（yù
n）沉坠（zhuì
）撇（piě）捺（nà
）浩瀚（hà
n）如海凝（ní
ng）滑如脂（zhī）驰（chí
）骋（chěng）魅（mè
i）力徜（chá
ng）徉（yang）洛杉矶（jī）混（hù
n）乱昔（xī）日废墟（xū）爆（bà
o）炸瓦砾（lì
）堆龟（jūn）裂陷（xià
n）入攥zuà
n着忙碌（lù
）腼（miǎn）腆（tiǎn）誊（té
ng）写出版（bǎn）
歧（qí
）途打蔫niān）怔（zhè
ng）住喋（dié
）喋不休按图索骥（jì
）艰涩（sè
）忐（tǎn忑（tè
）不安
倚（yǐ）靠拖沓（tà
）玲珑剔（tì
）透蓬（pé
ng）莱（lá
i）瑶（yá
o）台宏（hó
ng）伟灰烬（jì
n）崎（qí
）岖（qū）
日寇（kò
u）大吼（hǒu）棋盘陀（tuó
）斩（zhǎn）钉截铁共产党（dǎng）闽（mǐn）南语诸（zhū）葛亮叩（kò
u）问刹（chà
）那间骨髓（suǐ）硝（xiāo）烟铸（zhù
）造悄（qiǎo）然逶（wēi）迤（yí
磅（pang）礴（bó
）岷（mí
n）山擎（qí
ng）着电钮（niǔ）瞻（zhān）仰殉（xù
n）职拟（nǐ）定奔赴（fù
勋（xūn）鉴踌（chó
u）躇（chú
）碾（niǎn）子簸（bò
）箕（jī）沏（qī）茶旮（gá
）旯（lá
）粗瓷（cí
）碗
舀（yǎo）水笤（tiá
o）帚直奔（bè
n）分（fè
n）外绿（lù
）林好汉禁（jīn）不住差（chà
）不多
美差（chāi）全班直冠（guà
n）沉甸（diān）甸踮（diǎn）起脚暂（zà
n）时较（jià
o）短目的（dì
）地
如饥似（sì
）渴开辟（pì
）榨（zhà
）油削（xuē）弱调（tiá
o）节似的（shì
）风一更（gēng）
单调（dià
o）石榴（liú
）一水间（jià
n）哺（bǔ）乳潜水（qiá
n）粘（zhān）住处（chǔ）理处（chù
）长
五、形近字比较
瞻（）俑（）哀（）豪（）楼（）掘（）鉴（）辘（）
檐（）诵（）衰（）毫（）搂（）倔（）签（）漉（）
嫌（）诱（）距（）喻（）桥（）诣
谦（）绣（）拒（）愉（）侨（）指
镰（）锈（）柜（）榆（）矫（）脂
挑（）饮（）俭（）祥（）狠（）腔（）惧（）
眺（）炊（）睑（）详（）恨（）控（）俱（）
仰（）诞（）倚（）鳃（）粘（）畔（）唉（）
抑（）涎（）椅（）腮（）玷（）绊（）埃（）
滤（）烁（）瑶（）拂（）锥（）呜（）捞（）
墟（）砾（）摇（）佛（）雏（）鸣（）涝（）
噪（）决（）犹（）疏（）怔（）魄（）腭（）钩（）
燥（）抉（）忧（）梳（）证（）魂（）愕（）钧（）
躁（）诀（）扰（）流（）征（）瑰（）鳄（）钓（）
泽（）侠（）眷（）喋（）偏（）饺（）钮（）销（）
择（）狭（）誊（）蝶（）编（）佼（）扭（）硝（）
绎（）峡（）誉（）牒（）篇（）皎（）纽（）消（）
第二课——日积月累关（40分钟）
一、劝读书名言——“同桌对对看”，说作者，对名句。
一日无书，百事荒芜。
——陈寿读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——朱熹
二、思念家乡名句——“默写大舞台”
“悠悠天宇旷，切切故乡情。
”“浮云终日行，游子久不至。
”
“落叶他乡树，寒灯独夜人。
”“明月有情应识我，年年相见在他乡。
“家在梦中何日到，春生江上几人还。
”“江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白。
三、四时之风——“补充能量站”
春风能，和煦催。
裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自。
小立池塘侧，。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。
飕飕不，落叶。
冬风，书斋皆，整日呼呼响，。
四、激励人的谚语——“回忆是金”，适度拓展。
世上无难事，只怕有心人 意思相近的谚语还有：
“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
和这句话谚语相似的说法还有：
“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
五、诚信、孝敬和立志的名言警句——“唤醒思维”（先示作者，回忆名句。
）
兄弟敦和睦，朋友笃信诚。
——陈子昂孝在于质实，而不在于饰貌。
——桓宽
爱亲者，不敢恶于人；
敬亲者，不敢慢于人。
——《孝经》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮。
意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
六、激励性成语——“成语打包”：
给出成语，分类。
有表示发愤图强的，如：
奋发图强、励精图治等；
有表示团结一心的，如：
同仇敌忾、众志成城等；
有表示勇敢顽强的，如：
临危不惧、勇往直前、前仆后继、舍生取义、大义凛然、豪情壮志、不屈不挠、披荆斩棘、再接再厉等。
有表示起关键作用的，如力挽狂澜、中流砥柱等。
有表示责任重大的，如任重道远等。
拓展练习：
用上三个以上成语，写一段话。
第三课——课内阅读积累关（60分钟）
1窃读记
①课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
但所谓“窃”，也无非是只读不买。
我快乐是因为：
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，害怕是因为：
怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不去了。
其实，我的心里却高兴地喊着：
“大些！
再大些！
这句话通过神态和心理的对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
3走遍天下书为侣
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。
生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
②从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。
以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。
5古诗词三首
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
《泊船瓜洲》的诗意：
从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
《秋思》的诗意：
秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
《长相思》的诗意：
将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。
入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
6梅花魂
课文共写了五件事：
外祖父教小孙女读唐诗宋词而时常流泪、外祖父对一幅墨梅图分外珍惜、外祖父因不能回国而难过得哭起来、外祖父在离别前把墨梅图送给外孙女、船快开时，外祖父又送给外孙女绣着梅花的手绢。
①梅花魂
这篇课文的题目是梅花魂。
这里的魂，指的是精神。
梅花魂，即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。
②课文三次写到外祖父的眼泪，外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。
③这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。
他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。
“秉性”是本性的意思。
这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
9鲸
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：
第1自然段讲鲸特别大；
第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；
第3自然段讲鲸的种类；
第4自然段讲鲸怎样进食；
第5自然段讲鲸用肺呼吸；
第6自然段讲鲸如何睡觉；
第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。
接着，用详实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。
然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次例举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。
11新型玻璃
夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗；
夹丝玻璃的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用；
变色玻璃的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用；
吸热玻璃的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉；
吃音玻璃的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。
①它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
“安然无恙”是形容很平安，没有受到一点儿伤害。
本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍受不到任何伤害。
“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。
本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。
这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。
正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
②变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
这句话具体介绍了变色玻璃的作用：
阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；
阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。
所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，因而人们把它叫做“自动窗帘”。
“自动”指不凭借人的力量而自己活动，“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。
这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。
③在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。
在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：
一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；
二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
13钓鱼的启示
①从钓鱼中我获得的启示是：
从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，一个人只有从小严格要求自己，才能成功。
②父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：
“孩子，你得把它放回湖里去。
”
从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。
第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，是因为父亲也在经历实践道德的考验。
③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
诱惑人的“鱼”：
吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：
金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
④ 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”：
对，正确，应该，“非”：
错，不对，不该。
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；
而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。
从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。
15落花生
《落花生》，是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人。
17地震中的父与子
①“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
“了不起的父与子”，是提领全文内容的关键句子。
抓住它品读全文，其他重点句如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没人来阻挡他。
”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”“不论发生什么，我总会跟你在一起！
”等等，就会迎刃而解。
“了不起的父与子”要从“父”与“子”两个方面来理解。
说父亲了不起，是因为，其他孩子的父母“哭喊过后，就绝望地离开了。
”而这位父亲一直不停地挖掘。
人们劝阻他，“这位父亲双眼直直地看着这些好心人……他便埋头接着挖。
”“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。
”为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。
多么坚忍不拔决不放弃的父亲！
多么恪守诺言有责任感的父亲！
说儿子了不起，是因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。
然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；
当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！
”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；
奇迹的出现来自伟大的父爱。
②“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！
为什么文中3次出现反复出现类似的话？
因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。
19“精彩极了”和“糟糕透了”
成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。
作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。
①“我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者体会儿时的幸运是因为他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励他满怀信心地前进；
又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。
正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。
平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
21圆明园的毁灭
1、这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。
2、题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，是因为把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
22狼牙山五壮士
课文按照事情发展顺序依次写了：
接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖五部分内容。
①为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！
”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。
“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。
说明他们和班长的想法是一致的。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。
这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！
这声音惊天动地，气壮山河！
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：
“打倒日本帝国主义！
中国共产党万岁！
”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根
升级会员 